优化数学导入 构建有效课堂

导入是一节课的开端,良好的导入不仅可以营造出积极的学习氛围,还可以使学生在兴趣的驱使下自然而然地进入新知学习状态,促进新知教学的有效开展。教学有法,教无定法,有效导入小学数学课堂的方法多种多样,结合多年的教学经验,详细地呈现几种极具操作性的导入方式。     

如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣

根据小学生的年龄及思维特点,兴趣在其学习中最重要.教师应利用学生好奇心理导入新知,激发学习兴趣;在教学中努力营造生动、活泼、和谐的教学氛围,让学生对数学产生浓厚的兴趣.     

有效活动 有效课堂

一、导入的"有效性"——良好的开端有效的导入是课堂教学取得成功的重要前提。高效的导入能营造浓厚的学习氛围,提高学生参与英语学习的热情,化解学习内容的难度,实现由旧知向新知的过渡,从而达到优化英语教学的目的。如,有位姓洪的老     

运用多媒体优化语文课堂教学

一、新知导入,营造教学氛围教师只有为学生创设一个良好的学习情境,才能更好地把学生带进宽松、愉悦的学习环境中,从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围,以此拨动学生的心弦,荡起思维的火花,使学生以最佳的状态投入学习。如《鸟的天堂》一课,引入     

谈谈数学课堂教学中新课“巧”导入

<正>课堂教学中的新课导入发挥着不可忽视的作用,俗话说:"良好的开端是成功一半。"在小学数学课堂教学中,上课伊始,营造和谐的教学氛围,创设恰当的教学情境,引导学生把学习新知的兴趣转化成掌握新知的动力,是提高课堂教学效率的关键一步。以下谈谈自己在数学课堂教学中新课巧导入的体会。一、巧妙互动,营造求知氛围学生学习新内容是一次特别的情知相随的认知经历,这个经     

如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣

根据小学生的年龄及思维特点,兴趣在其学习中最重要。教师应利用学生好奇心理导入新知,激发学习兴趣;在教学中努力营造生动、活泼、和谐的教学氛围,让学生对数学产生浓厚的兴趣。     

如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣

根据小学生的年龄及思维特点,兴趣在其学习中最重要。教师应利用学生好奇心理导入新知,激发学习兴趣;在教学中努力营造生动、活泼、和谐的教学氛围,让学生对数学产生浓厚的兴趣。     

学科逻辑视角下的高中思政课课堂导入探究

课堂导入是上好思政课的起点,在推动思政课改革创新的背景之下,教师应从学科逻辑视角出发研究高中思政课课堂导入艺术,不断增强教学实效性。激趣导入能够营造氛围、激活思维,为学生提供探索新知的启动器;逻辑导入强调遵循逻辑、联结新旧,为学生铺设探寻新知的桥梁;结构导入力求先见森林、再见树木,为学生搭建探寻新知的脚手架。     

英语课堂导入之我见

导入难,难在它必须起到集中精力、酝酿情绪和带入情境的作用,又必须在很短的时间内完成。良好的开端往往能为所学新知铺石引路,为整个课堂营造一种生动活泼,积极向上的学习氛围,从而使学生身心愉快、积极主动地参与到课堂活动中,获取新知亦变得轻松无比。所以,教师必须重视课堂导入技巧,通过精心设计各种活动来吸引学生的注意力,从而激发学生的学习兴趣。导入的恰当与否,与课堂教学效果的高低息息相关。     

对有效热身活动的思考

热身活动是英语课堂教学的起始环节.有效的热身活动不仅能营造良好和谐的英语学习氛围,使学生迅速地进入最佳的英语学习状态,同时,恰当的热身活动还能调动学生相关的知识储备和学习经验,使学生对新旧知识自然产生联系,让学生自然进入课堂学习,为新知的学习做好充分的准备,自然地融人英语学习中,为他们的后续学习起到强大的支撑作用.     

设计最佳的导入,追求成功的喜悦

<正>导入新课作为一堂课的首要环节,直接影响一堂课的教学效果。俗话说得好:"良好的开端是成功的一半。"最佳新课导入起着营造愉悦学习氛围、激发学生学习兴趣、启动学生思维的作用。因此,教师每上一篇新课都要精心设计最佳新课导入方法。下面我结合自己的语文教学实践谈谈教学中常用的几种导入新课的方法。一、温故导新法利用新旧课文之间的联系,在新旧知识之间架起一座桥梁,使学生温故的时候激起学习新知的兴趣。如导入《狐假虎     

给课堂一个精彩的起点

好的开始是成功的一半.课堂教学中,好的导入能够在不着痕迹地引入主题的同时,提高学生的学习兴趣,架起新知和学生之间的桥梁,使学生能够顺利地进入学习状态,并能给学生以启迪,有效揭示新知的本质.因此,课堂导入成功与否,直接影响整节课的教学效果.有效的课堂导入具有相同的特点与技巧,从以下几个案例中,可以感受到导入方法在实际教学中的应用思想.     

数学新课的巧妙“导入”

在小学数学教学中．如创设和谐的教学氛围,有效地构建愉悦的教学情境．导入语把学习新知的压力变为探求新知的动力．是提高课堂教学效率的重要手段。教师对新授内容的巧妙的导入．对培养学生的学习兴趣,激发学生学习的能动性、自主性,创设和谐的教学情境。有着十分重要的意义。     

浅谈数学课堂教学中的“导入”

导入是小学数学课堂教学中必不可少的一个环节,时间一般在5分钟以内。小学数学教学中新课的导入,对如何创设和谐的教学氛围,有效地构建愉快的教学情境,使教学内容深深地印入学生的脑海深处,诱导学生把学习新知的压力变为探求新知的能     

初中数学导课技巧

导课是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时,引导学生进入学习的行为方式.它既是—堂课的必要组成部分,也是一门教学艺术.新颖、恰当的导入能集中学生注意力,引起学生浓厚的学习兴趣,明确学习的目的、要求,为学习新知创造良好的学习氛围;可以点燃学生思维的火花,开拓学生思维的广阔性和灵活性,取得事半功倍的教学效果.初中数学课的导入一般有以下几种方法.     

高中英语课堂教学的趣味导入探讨

高中英语课堂的有效导入能促使学生自觉地集中注意力,全神贯注地进入课堂学习。教师可以通过猜单词的活动形式导入,联系生活强化体验导入,利用课前简单的讨论导入,借助图画再现情境导入,借用音乐导入等,为学生营造趣味性强的英语学习氛围,激活学生的学习动机与学习兴趣。     

浅谈如何营造语文课堂氛围

<正>笔者在多年的语文教学实践中发现,营造轻松的课堂教学氛围不仅能充分调动学生学习的积极性和主动性,而且能调动学生学习的兴趣和求知欲。学生在轻松、和谐的语文课堂氛围中才会愉快学习,才能有效地提高教学效率。因此,笔者对营造轻松的语文课堂氛围谈以下几点看法:一、巧妙而又精心的设计导语,打造良好的学习氛围1.游戏导入"玩"可以说是每个孩子的天性。导入精心设计的游戏能吸引学生的注意力,能活跃课堂氛围,使学生的主动参与性得     

高中数学课堂教学的导入设计方法和原则

“导入”就是把学生在学习过程中的心理倾向引向学习目标达成所需要的学习环境的教学策略。在数学教学中,教师对教学内容进行巧妙地导入,创设和谐的教学氛围,构建愉悦的教学情境,诱导学生把学习新知的压力变为探求新知的动力,对培养学生的学习兴趣,激发学生的能动性、自主性,有着十分重要的意义,也是提高课堂教学效率的重要手段。在数学课堂教学中,笔者非常重视课堂教学的导入设计。以下是笔者开展数学课堂教学的导入设计原则和方法以及部分课堂教学实例。     

"导入"应注意增添旧知同化新知的活力

现代认知心理学认为,学生学习的过程就是新旧观念的联系和同化的过程,不受学习者原有认知结构影响的学习是不存在的,如果没有旧知作基础,学生学习新知就无从谈起.在讲新课时,导入的方法很多,但它一般上接"基本训练",下延"新知讲授",无疑要起"承旧启新"的"桥梁"作用;也就是说,组织导入新课必须要考虑怎样以旧引新、推陈出新,为学生学习新知做好知识准备."以旧引新,推陈出新"往往容易使人误认为导入新课就是罗列一下与新知学习相关的旧知;其实不然,因为认知结构中有无可利用的旧知是问题的一方面,旧知是否已进入准备接受新知的状态是问题的另一方面.所以,导入新课要取得理想效果,就应致力于显露、突出旧知中蕴含着新知内核,设法使它"活"起来,对新知充满着强烈的吸附性、摄取性,增添同化新知的活力;而不应不管旧知和新知间切合性、交融性到底如何,仅简单地呈现新知.     

初中数学课堂导入探究

初中数学课堂导入是每一代教育工作者相互探讨的一个重要话题.有效的课堂导入不仅可以让学生快速融入数学课堂中,而且能够提高学生的学习效率.实践证明,课堂教学中教师如果能够有效导入,新知对于学生来说将不再枯燥,