粤港澳台中学生体育价值观研究

为促进粤港澳台体育文化的交流和发展,对其4801名中学生体育价值观的多维结构和积淀特征进行初步研究,探明了4地中学生体育价值观基本结构体系主要由身心健全、健美投资、交际群体、竞争投资、壮体强意志、娱乐益智等6个价值观构成;剖析了4地中学生体育价值观中健身价值观成为体育价值体系中的核心和龙头、体育价值观倾向性、涌动性因地区而各异、体育价值观体系呈现出多变性、多维性特征、体育价值观呈现一定的滞后性等6个基本特征。     

中美体育价值观之比较

合理正确的体育价值观念和积极稳定的体育态度是影响人们参与体育活动的重要因素。由于中美文化背景与经济发展等诸多不同，其必然存在一定的体育价值观念的差异。通过比较，总结了中国体育价值观与美国体育价值观的差异和共同趋势，以便提倡正确、科学的价值观，为中国更好地开展全民体育运动提供指导依据。     

高等师范学生体育价值观初探

运用文献资料法等对新时期高师院校具有的特性和其体育文化的结构特征以及大学生体育价值观进行研究,认为:高师院校的体育文化更注重教育元素,通过对高师体育文化的系列化、系统化的诠释与演绎,将体育文化元素与现代时尚元素相融合,有效地促进学生体育运动能力、从师能力等几个方面得到全面的发展,从而更好地审视学生体育价值观。     

浅谈体育专业学生体育价值观的培养

对体育专业学生进行体育价值观的教育和培养是体育院系教学中一个引人关注的问题。本文就体育价值观的培养问题作了初步探讨,旨在引导学生从理论上加强认识,指导学习。     

闽港澳台中小学学校体育比较研究

运用文献资料法,比较分析法,对闽港澳台的学校体育现状进行比较研究,找出它们之间的区别,其目的是为了它们更好地交流,互相借鉴,实现优势互补,使这些地区的体育事业更加繁荣。结果表明,台湾的学校体育开展的最好,福建、香港次之,澳门的学校体育开展的较差。     

闽港澳台中小学学校体育比较研究

运用文献资料法，比较分析法，通过对闽港澳台的学校体育现状进行比较研究，找出它们之间的区别，其目的是为了它们更好地交流，互相借鉴，实现优势互补，使这些地区的体育事业更加繁荣。     

湖南省城乡居民体育价值观的比较研究

在建设社会主义新农村,统筹城乡发展的社会大背景下,对湖南省城乡居民体育价值观进行比较分析,分析的基础来源于对湖南省城乡居民体育价值观的实地调查。研究表明,在体育本质功能的认识上,城乡居民认识差异无显著性;但是在体育延伸功能的认识上,城乡居民认识差异具有显著性;在农村地区体育无用论、体力劳动可替代体育的思想还存在,并与城市居民差异显著。     

我国两广城镇居民体育价值观的比较研究

运用文献资料法和专家访谈法,筛选确定了14项具有代表性的体育价值观指标;对问卷调研数据进行数理统计分析。结果表明,广西城镇居民体育价值观结构由健身情感价值观、现代消遣娱乐价值观、健身习惯价值观、塑身医疗保健价值观、参与体育价值观、健身消费价值观、道德精神价值观组成。并将两广城镇居民体育价值观进行比较分析,结果存在一定的差异。据此,对发展广西城镇大众体育提出若干建议。     

中、日高中生体育价值观的比较研究

本研究力图通过对中、日两国高中生体育价值观的调查研究,了解经过小学、初中、高中12年学校教育后的两国高中生对体育价值的认识和评价。对体育的态度,以及对体育需求的方向和内容。进而通过比较发现两国学校体育的长处和不足,为两国学校体育的改革提供依据。     

粤港澳区域体育发展研究

粤港澳区域体育合作是大势所趋。目前粤港澳体育场地设施增长迅速但分布不平衡,大众体育快速发展,竞技体育和体育产业各具特色。但是,三地居民体育交流较少,主要影响因素包括社会环境、经济环境和交通及通关便利性等。研究认为,应减少粤港澳区域体育体制和政策差异造成的障碍,实现统一规划和资源共享,推进区域体育快速发展。     

中西方体育价值观的比较研究对中国体育发展的启示

中西方体育由于文化基础不同,从物质、精神与制度等多个层面都有集中体现,因而在表现形态、发展过程都呈现出相应的差异。体育价值观作为体育文化精神层面的核心内容,必然受到体育文化差异的深刻影响,而这些差异进一步影响到中西方体育的发展。而我国未来体育的发展,不仅了传承中国传统的体育价值观,同时还要汲取西方合理的体育价值观,以促进中国体育的全面协调发展。     

香港与大连两地中学生体育价值观的比较研究

体育价值观作为人们对事物认识的一种形式，是支配人们行动的精神力量。为探索香港与大连两地中学生体育价值的广度、深度与差异，通过定量和定性相结合的研究方法，对两地区1759名中学生进行了抽样调查。采用调查法、数量统计法、比较法等方法进行本课题的研究。得出两地中学生体育价值观所具有的特征：健身价值成为体育价值观体系中的核心、体育价值观的倾向性因地区而各异及反向价值观的存在。     

体育的实用价值观

我国古代没有体育一词,因而也就没有体育这一大类,体育的许多项目是以其在社会上的作用而分属于军事练武、休闲娱乐和养生保健三个方面的。我国是一个多民族的国家,地域辽阔,许多少数民族都曾建立过割据的和统一的国家,由于社会的变革以及实用价值观的不同,很少有几个体育项目一直为历代社会所重视,而没有兴衰的演变。即以军事练武性质的体育项目来说,它的兴衰是和军事战术的发     

在实施体育课程标准中培养学生正确的价值观

价值观是人们判断客观事物有无价值及价值大小的评价标准和根本出发点,它是主客观的统一。价值观是形成人们的世界观、人生观,培养健全人格所必须的。小学阶段是学生价值观形成的启蒙阶段,也是对小学生进行价值观教育的重要阶段。     

体育的教育价值观与体育发展

明确界定了体育的教育价值观的涵义,阐释了体育在转变健康价值观、促进人的社会化和现代化以及培育民族精神等方面的教育价值。从当代中国体育的教育价值观来看,小康社会学校体育、竞技体育和社会体育的改革与发展,要树立以人为本的指导思想,全面发挥体育的健康促进价值和人文教育价值,促进人与社会的和谐发展。     

广东经济欠发达地区不同社会群体体育价值观的比较研究

采用文献资料、问卷调查和数理统计法,对广东经济欠发达地区的不同社会群体的体育价值观进行比较研究。研究结果表明：（1）参加体育活动能增强体质、促进健康、缓解压力、减少疾患的价值,已被不同人群所认识,体育活动已成为现代人生活质素体现的重要组成部分。（2）从14项因素的调查统计分析看,老、中、青3个群体的体育价值观的认同值排序为老年〉中年〉青年,各年龄段的特点是产生差异的主要原因;老年人是参加体育活动积极性最高的群体;青年人对体育价值观的认识很不全面。     

对体育专业学生与非体育专业学生身体形态的比较与分析

身体形态就是身体外部形状和特征,它表达了人体体型,是人体生长发育水平评价的主要指标之一。文章采用测量方法,通过对两组样本的身体形态各项指标的比较,其中包括对身高、体重、肢体长度和比例、肢体的围度、宽度以及体脂等身体形态的测试,研究体育专业学生与非体育专业学生的体型差异,探讨造成这种差异的原因,以及体育活动及训练对身体形态的影响。     

体育专业与非体育专业大学生心理健康水平的比较

文章采用症状检核表（SCL-90），对1193名不同专业大学生进行心理健康水平的调查和分析比较，其中有体育专业（N1=323）、机械专业（N2=555）、医学专业（N3=202）和艺术专业（N4=113）。经.05水平T检验表明，非体育专业大学生的心理健康水平低于国内常模，而体育专业大学生的心理健康水平与国内常模比较接近，在个别因子上优于国内常模。体育专业大学生的心理健康水平在总体上优于非体育专业大学生。据此，提出大学生应更多地参加体育活动，以改善心理健康水平。     

学校体育价值观的思考

学校体育价值观与学校体育目标和师生员工的生活方式有很大的关系。学校体育是促进学生全面发展的重要手段,是高校精神文明建设的重要窗口。学校体育具有增强体质、增进健康、提高体育学习能力与社会适应能力、培养顽强的意志品质和良好的体育道德、形成良好的体育锻炼意识和终身体育思想,培养学生个性社会化的价值。     

广州大学生的体育价值观

通过对广州地区8所高校1100名大学生的问卷调查,结果发现当前广州大学生体育价值观具有体育价值认知呈现正向、体育价值目标凸显多元、体育价值取向强调个体、体育价值评价显现宽容、体育行为与认知脱节5个特征.其特征对"全国亿万学生阳光体育运动"的推进具有一定的促进作用和消极效应.因此,要发挥学校教育主渠道的作用,通过有效的途径,引导大学生树立正确的体育价值观.