建立与巩固产学研合作教育的长效机制

走产学研合作教育之路,是高职教育发展的必由之路.要明确认识产学研合作教育的两大基本类型:以加快科研成果转化为目的的产学研结合,以培养具有一定实践经验的应用型人才为主要目的的产学研结合.高职教育在第二大基本类型中具有更多优势.通过对高职教育产学研合作的理性思考,需要构建高职产学研合作教育的长效机制,包括动力机制、调控机制、保障机制和评价机制.     

高职教育产学研合作保障机制问题研究

推动高职教育产学研合作必须构建一个高效、有力的保障机制,政府对构建高职教育产学研合作保障机制具有不可或缺的主导与支撑作用.文章分析了高职教育产学研合作保障机制中存在的组织协调保障体系不健全、政策法规保障体系不完善、经费投入保障体系不稳定的问题,并提出了相应的对策.     

加强产学研合作是高职教育办出特色的关键

我国高职教育发展存在社会认可度低、特色不明显、层次不高等问题，根据我国高等职业教育的现状，探索多途径的产学研合作办学是高等职业教育发展的必由之路。     

高职教育产学研合作的再思考

本文的再思考,是从新的视角理解高职教育产学研合作的内涵;并对高职教育产业化和产业教育化的内涵提出了笔者的再认识,以供讨论;最后,对全面实施高职教育产学研合作提出了几点思考.     

高职教育产学研合作机制问题探析

文章通过对普通高等教育和高职教育产学研合作机制的比较，并结合我国高等教育的结构与分布情况，提出高职教育产学研合作应按照“产”为依托、“学”为中心、“研”为纽带的原则进行合作目标定位、合作主体认定、合作动力根源及合作模式选择。     

高职教育产学研合作的运行机制探析

结合发达国家产学研合作的成功经验,剖析了当前我国产学研合作存在的障碍,提出了构筑符合社会主义市场经济规律的＂共享、共建、共管＂的产学研合作的运行机制,对如何建立互利双赢的效益机制、共同促进的合作机制、齐抓共管的监督机制进行了初步探索。     

高职院校产学研合作研究综述

经过世界各国长时间的探索，高职院校的产学研合作有了长足的发展；对于快速发展的中国来说，结合本国实际借鉴世界各国的有益经验显得尤为重要。特别是在产学研合作的模式问题上，应尽快克服在低层次重复探索的不利局面：与此同时，充分理解与把握产学研合作的演变规律与发展趋势，在大学“经营化”思想的引导下，探索最优化的产学研思路式。     

高职产学研合作教育模式的探索与实践

文章介绍了湖北职业技术学院产学研合作教育的几种模式，着重剖析了“围绕专业办产业，办好产业促专业”的专业实体化产学研合作教育模式。     

高职教育产学研合作动力机制问题研究

文章分析了高职教育产学研合作中的各方动力因素,以及制约各方推动产学研合作进一步发展的障碍因素,提出了构建产学研合作创新动力机制的对策与思路.     

高职教育产学研合作协调机制问题的研究

构建高效有力的协调机制是保证高职教育产学研合作稳定运行,实现互惠互本文运用系统理论观点论述了高职教育产学研合作协调机制的主要内容,分析协调机制构建现状,研究了完善协调机制的相应策略.     

新制度经济学视角的高职校企合作长效机制研究

从新制度经济学的交易费用理论和产权理论的角度出发,分析当前高职校企合作中的问题及原因,并就构建高职校企合作长效机制提出对策。     

高职教育校企合作长效机制建设探索

高职教育作为我国高等教育的重要组成部分,在由中国制造向中国创造转变的过程中的作用不可忽视,尤其是在推行工学结合、校企合作的人才培养模式改革的进程中,更要积极发挥学校和企业的主动性。而从现阶段的高职教育发展状况来看,校企合作的人才培养模式处于政府有政策难落实、学校积极性高难推进、企业想参与没动力的尴尬境地。因此,在实践和教学过程中重新去认识政府、行业企业、学校这三者在校企合作过程中的关系,建立符合学生、学校、企业三方互赢的校企合作长效机制,应该成为高职院校发展的主要任务。     

关于河南省高职院校校企合作长效机制的构建

高职院校已广泛认同＂工学结合、校企合作＂的人才培养模式作为其主要发展途径,但在实践和贯彻实施过程中却出现了一些问题。本文在针对性剖析现存问题基础上,从激励机制、利益机制、约束机制及情感机制等方面探讨构建校企合作的长效机制。     

高职教育产学研合作模式及其机制的研究

产学研合作是推动和发展高职教育的有效途径。高职院校要从与企业、行业合作的特点、要求，培养人才方式到与企业、行业建立培养人才的目标一致的动力机制、共守协议的行为机制、优势互补的选择机制、互惠互利的利益机制出发，以确保高职教育产学研合作得以顺利实施。     

高职教材建设多元合作机制探析

文章对高等职业教育教材建设工作中存在的问题及有利因素等进行了简要分析,在此基础上提出建立一个由高职院校、教材建设工作专家、出版社等多方力量组成的高职教材建设组织机构,并由该机构牵头,争取在教育主管部门的指导下,协调多所高职院校、从事高职教学的教师及出版社,形成多元参与共同建设的高职教材建设工作机制,并对多元合作机制建设的实践效果进行了评述。     

中、高职教育“贯一性”合作机制初探

中、高职教育衔接是当前职业教育改革的重要命题之一,而中、高职教育的"贯一性"研究是解决中、高职衔接的主要着力点,在构建职业教育立交桥的早期强调的是以招生为龙头的架桥问题,其关键节点是运行机制建设"。贯一性"教育应从原有的一贯式教育或两段式合作向三段式合作机制转化。     

创业教育导向下的校企合作长效机制研究与实践——以抚顺职业技术学院为例

围绕高职教育校企合作长效机制的建设,对高职创业教育及校企合作现状等方面的问题开展了调研。通过对抚顺职业技术学院毕业生跟踪调查和深入访谈自主创业毕业生、企业人力资源管理者,分析高职院校毕业生创业教育、自主创业的现状及社会职业岗位需求与毕业生自主创业能力之间的矛盾,找出创业教育及校企合作存在的问题。提出了构建以能力培养为主线,以学校、企业为支撑,以政府为主导,企业为主体,学校参与的校企合作长效运行机制的对策和建议。     

德国高等职业教育校企合作机制初探

本文对德国的高等职业教育的校企合作机制问题进行了探讨。完善的职业教育法律保证体系,是德国校企合作运行机制的基础;突出实践特色,以“双元制”为特征的职业教育是德国校企合作的运行机制;而科研工作则是校企合作的源动力。     

关于构建高职教育四元校企合作运行机制的思考

文章分析了当前我国高职教育校企合作的现状,提出了建立＂政府主导、企业主体、学校参与、行业支持＂的校企合作长效运行机制的设想。     

基于SWOT分析的高职校企合作长效机制研究

针对目前高职校企合作存在的问题,在调查分析的基础上,建立校企合作SWOT分析模型,分析校企合作内部环境和外部环境因素,构建校企合作长效机制,提出相应对策,为高职院校提供参考。