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诵读是最为常见的语文学习方法,教师要给学生传授更多的操作方法,让学生在诵读体验中形成学习认知。筛选诵读内容、优化诵读指导、创新诵读活动、拓宽诵读训练,都能够为学生提供更多学习支持,让学生在不断诵读学习的历练中形成学科能力。 相似文献
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龚浩康 《深圳信息职业技术学院学报》1996,(1)
本文阐述了小学语文教学中学法指导的基本策略,包括:引导学生把握自己的学习过程;训练学生掌握科学的思维方法;培养学生的自学能力;培养学生良好的学习习惯和学习品质;以及发挥教师的主导和示范作用等。 相似文献
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在小学语文教学中.听说读写能力是小学生应具备的最基本的能力。每一位教师都应注意在这方面进行有效的指导和训练。但是一些小学教师只是注重这方面基础知识的讲解.忽视学生学习方法的指导;重视学生基础知识的训练.忽视学生训练方法的引导。所以出现了反复地读.反复地练.而效果不明显的现象。 相似文献
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一、小语学法指导的实验研究成果及发展趋势 1.课题的实验研究成果 (1)明确了教法与学法的辩证统一关系。教与学的关系反映了教法与学法的关系。作为教法,无疑应以学生学习活动的规律为根据。同时还要根据教学内容特点,选择适当方法,组成较好的课堂教学方法系统和结构,所以学生的学法不仅支配着教师的教法,而且决定着学生的学习效果。然而优秀的教学方法不仅融入了学习活动规律,而且概括了丰富的学习经验和教学哲学、教学美学等多学科文化知识基础,从而给学生以正确的引导和深厚理论根基。 (2)探索了学法指导多种途径和原则。多种渠道,多种形式,各科承担,随机渗透,甚至与家庭教 相似文献
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学法指导是小学语文教学中的一个重要方面.教师应根据具体的教学内容,在指导学习的过程中,充实、完善和运用各种学习方法. 相似文献
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张家丽 《新校园(当代教育研究)》2010,(6)
培养学生自主学习,发挥学生主体作用,已是语文课堂教学研究的主题.作为教师,不仅要关注学生今天的学习,还要培养他终身的学习能力,让他们能在离开学校、走向社会以后,在更广阔的天地里和更高的生命层次上积极主动地发展.重视学法指导,培养学生自学能力,对整体上提高语文素养具有重要意义.因此,在教学中重点要把教师的"教"转移到学生的"学"上,把课堂教学中学习的主动权还给学生,让每一位学生都"动"起来. 相似文献
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学法指导是小学语文教学中的一个重要方面。教师应根据具体的教学内容,在指导学习的过程中,充实、完善和运用各种学习方法。 相似文献
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一、大语文教学观 我们几乎可以说:大语文教学模式是最能体现素质教育精神的。 应试教育最大的问题是将知识与技能教条化、考试实用化,将技术训练强调到扼杀人文性的地步,尤其不适合语文教学的特性。 “大语文教育”的思想和模式原本是一位中学特级教师张孝纯先生(已故)提出并进行的一项实验,这种观念和教学模式在小学语文教师中可能不太熟悉,一般的小学语文教师也可能很有保留意见。最近南京师大一位博士边霞提出了《大语文教学观与小学语文教学改革》的研究论题(见99.6上海《小学语文教师》),在她看来,大语文教学在目前主要还是… 相似文献
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小学语文学法指导讲话第六讲学习习惯的学法指导(三)第三节审题习惯的学法指导○徐纯军(南昌市东湖区教研室)审题就是做题或作文前,细致、详尽地研究题目的内容、要求、目的、含义等等。小学生几乎每天要接触各种类型的题目,因审题能力差,或审题不慎、马虎而导致做... 相似文献
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陈娟 《中国教育发展研究杂志》2010,(2):166-166
学法指导是通过指导学生掌握学习方法,从而自己学会知识,由此培养学习能力的一种教学模式。学法问题古已有之,但过去讲的学法是学者读书研究学问之法,侧重于精英学法。近年来,学法指导日渐受到重视,不仅广大教师在实践,而且有关研究文章经常见诸报刊,但实际收效却不大,学生读写能力仍然不高,语文教学问题仍然备受社会关注。本文试对小学语丈学法指导略加探讨。 相似文献
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有句话说得好.教是为了不教。这个不教并不是字面上教师不教知识的意思.而是学生自己去探索知识。要达到这样的教育境界.就要靠教师对学生学习的指导了.要教给学生学习的本领.掌握通向知识大门的钥匙。可以说.学会学习是对学生的要求,也是对教师教学能力的考验。 相似文献
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小学语文学法指导讲话第六讲学习习惯的学法指导(四)第四节书写习惯的学法指导○徐纯军(南昌市东湖区教研室)有相当多的学生写字时头歪身斜,纸偏眼低。书写格式错误,字体歪斜,结构失调,文面欠美。加强对小学生良好书写习惯的指导已刻不容缓。小学生应该具有哪些良... 相似文献