化学习题评讲课中的“点拨”技巧

习题评讲课所用的时间弹性较大 ,怎样提高学习效率 ,又能解决关键的问题 ,需要教师在评讲课中用简炼、精辟的语言启迪思维 ,促进学生产生“顿悟”,此即谓之“点拨”。“点拨”是让学生走出难题迷宫的有效途径 ,是解题教学的一种艺术 ,点拨是否恰当 ,也是教师成熟与否的标志。当今的学生多为独生子女 ,在学习上普遍反映出一定的依赖性 ,评讲习题时 ,首先关心的是答案是什么 ?很少有人怀疑答案是否有错。如何在评讲习题课中培养学生的独立性和自信心 ,本文就“点拨”的原则、策略和技巧进行探索。一、“点拨”的原则1.启迪性 :教师“点拨”的…     

让您耳目一新的数学评讲课—人教版高中二年级《立体几何》单元练习讲评课实录与评析

【关注理由】数学测试后的试卷评讲课是数学教学中的重要课型,是中学数学复习教学的重要环节。评讲课效率的高低,是进一步提高教学质量与效益的关键^[1]22。通常情况下,教师在阅卷后,不对其进行认真的分析、研究和备课,就急急忙忙上评讲课,而且大都要花上几节课的时间。教师要么把试题从头到尾不厌其烦地讲一遍;要么对对答案,只选取几个自己认为重要的试题讲讲;要么把一节评讲课变为一节“训斥课”。这种评讲课,教师独霸讲台,学生只是被动地听,没有充分参与到评讲的过程中,结果是学生疲惫,教师辛苦,教学效益低下。成都市龙泉中学牟林老师在学校进行的新授课、复习课、讲评课三课型规范研究活动中所作的一堂试卷评讲课,克服了传统评讲课的弊端,给我们耳目一新的感觉。     

让您耳目一新的数学评讲课—人教版高中二年级《立体几何》单元练习讲评课实录与评析

【关注理由】数学测试后的试卷评讲课是数学教学中的重要课型,是中学数学复习教学的重要环节。评讲课效率的高低,是进一步提高教学质量与效益的关键^[1]22。通常情况下,教师在阅卷后,不对其进行认真的分析、研究和备课,就急急忙忙上评讲课,而且大都要花上几节课的时间。教师要么把试题从头到尾不厌其烦地讲一遍;要么对对答案,只选取几个自己认为重要的试题讲讲;要么把一节评讲课变为一节“训斥课”。这种评讲课,教师独霸讲台,学生只是被动地听,没有充分参与到评讲的过程中,结果是学生疲惫,教师辛苦,教学效益低下。成都市龙泉中学牟林老师在学校进行的新授课、复习课、讲评课三课型规范研究活动中所作的一堂试卷评讲课,克服了传统评讲课的弊端,给我们耳目一新的感觉。     

高三历史评讲课重在“五讲”

高三历史评讲课重在“五讲”●朱世光评讲课是练习或考试之后，教师对其分析、讲解和评点的课型，是一种延伸了的具有特殊性的复习课，对教学起着矫正、巩固、丰富、完善和深化的重要作用。高三历史教学进入复习阶段后，用于检验复习效果的各类考试明显增多，因而考后评讲...     

上好试卷评讲课的七原则

评讲课是复习教学的重要课型,评讲课教学的优劣直接影响甚至决定复习的效率.评讲课的教学对帮助学生理解概念、纠正错误、拓展思路、丰富方法、培养能力特别是完善知识体系等具有重要作用.笔者根据多年的教学实践认为,上好评讲课务必遵循七原则.1.全面性原则教师在批阅试卷时必须对每一道题解答的正误、方法的优劣、得分的多少、存在的问题、错误的原因等都应     

数学试卷评讲五步曲

数学试卷测试后的评讲课是复习阶段的重要课型,是复习课的继续和深化,是中学数学复习教学的重要环节。教师在进行试卷评讲时如能根据试卷反馈的信息和学生的实际,遵循试卷评讲课自身原则,灵活运用各种评讲课的方法和技巧定能得到最佳的复习效果。     

浅谈高三生物二轮复习习题评讲课教学模式

在高三生物教学中,一轮复习主要是对基础知识、基本概念的复习,二轮复习是在构建知识框架的基础上通过练习和评讲完成的.传统的二轮习题评讲课的模式是学生对对答案,教师就题讲题,这样往往造成即使是简单的题目,学生还是屡做屡错,教师经常做无用功.而二轮复习目的是完善学生的知识结构、促进学生对基础知识的理解,提升学生归纳、总结问题的能力,提高学生的生物学素养.所以,如何将二轮复习过程中的习题评讲课落实到实处,是每一个高三老师都在思考的问题.本文就高三生物二轮复习习题讲评课的课堂教学模式,谈谈我的尝试与心得.     

浅论高三物理复习评讲课效益之提高

在高三物理复习的各个阶段,对定时练习、单元检测和各种统一考试试题进行评讲的课都是主要的、重要的课型之一。评讲课是教师对学生进行学法指导、应试技巧和策略训练最重要的阵地,在指导归纳知识、总结方法、查补漏缺、提高能力等方面可以发挥非常好的作用。因此,提高高三复习评讲课的效益对高三物理复习质量起着决定性的作用,而正确认识复习评讲课是前提,从细节入手抓好落实是关键。下面介绍我对复习评讲课的认识及我校在高三物理复习评讲课中从细节入手抓落实的做法,请同仁指教。     

如何实现高考试卷评讲课效益最大化

试卷评讲是高三语文复习教学活动中一个不可缺少的环节,是高三教学工作的重要组成部分。试卷评讲不同于一般的习题评讲,它既是对学生阶段学习情况的检测,也是对教师实施的教学效果的反馈,既是学生再次调整、强化认知结构的过程,也是教师设计后续教学工作的重要依据。可以说,试卷评讲的质量如何,将直接影响高考复习的质量。因此,试卷评讲尤为重要,甚至在一定意义上超过了考试本身。那么,怎样才能提高试卷评讲课的效率,把     

以科研促教学，教会学生学习—黑龙江省英语“四位一体”复习教学方法实验总结报告

一、实验的缘起在基础教育阶段，“教师讲，学生听；教师写，学生抄；教师考，学生背；重知识，轻能力”的现象仍然比较普遍、比较严重，致使教学效率低下，学生课业负担过重。尤其在复习阶段，大搞题海战术，各种各样的练习题、模拟题接踵而来，单一的“做题———对答案———讲题”让师生喘不过气来。因此，改进复习教学方法，培养学生自主学习的能力，使学生学会学习，已迫在眉睫。经过调研，我们决定把改革的突破口放在复习阶段，确定了以“英语‘四体一体’复习教学方法”为实验的课题。二、总体情况《黑龙江省英语“四位一体”复习教…     

怎样上好地理试卷评讲课

怎样上好地理试卷评讲课□肖春生／福建省上杭二中认真上好高中地理会考复习阶段的试卷评讲课,对进一步巩固学生所学地理基础知识,提高解题能力和应试水平至关重要。一、怎样进行“讲”教师对试卷的分析讲解,不能单纯向学生提供参考答案,或是简单地讲述解题思路,而是...     

试谈如何上好高三生物试卷评讲课

试卷评讲课是高三生物复习备考中最为重要的一种课型,试卷评讲课效率的高低直接决定着学生生物成绩的好坏。本文基于高三学生听课被动、试卷评讲课堂单调等特点,就如何提高试卷评讲课的教学效率,提出了几点建议,以供大家借鉴与参考。     

试卷评讲课七忌

试卷评讲是复习教学的延伸,对教学起着矫正、巩固、丰富、完善和深化的重要作用。它是整个高三复习教学的重要组成部分,评讲课成功与否直接影响高考复习的质量和学生的学习成绩。高质量的评讲课,不但是提高教学效率,保证教学质量的重要环节,更是提高学生应试技能的重要方法。一.忌无目标仓促评讲。1、上好讲评课的必要前提,就是要对试卷和测试结果进行科学的量化分析,以获取教学目标达成情况的     

“评”而不淡

讲、练、评是高三阶段课堂教学的主要模式。而随着复习的深入，各类检测、考试增多，整节的评讲课也逐渐增多．试卷讲评成了教与学的一个重要组成部分。评讲课的效率直接影响到高考备考的效率，为提高评讲课的质量，我们要做到“评”而不淡。     

开展“三评”实验 实施成功教育

初中物理评讲课的“三评”是指“评出”知识的记忆组织,“评出”解决问题的方法,“评出”成功感。“三评”实验是以学生主动参与教学活动,以学习成功为出发点和归宿,以调动学生内在的积极性,增强知识的记忆组织能力,培养解决问题的能力,激励不断进取的毅力,这是一项提高学生素质教育水平的评讲课模式。“三评”实验是在克服评讲课的几种弊端(一是注入式评讲,二是随意性评讲,三是按题号对答案评讲,四是无信息反馈评讲等)的基础上,为提高评讲课的质量和效率,让学生充分感受到成功——期望——新的成功而进行的一种评讲课模式,是成功教育的有机组成部分。     

习题评讲课中的“点拨”技巧

习题评讲课怎样提高学习效率，又能解决关键的问题，需要教师在评讲课中用简炼、精辟的语言启迪思维，促进学生产生“顿悟”，此即谓之“点拨”。“点拨”是让学生走出难题迷宫的有效途径，是解题教学的一种艺术。如何在习题评讲课中培养学生的独立性和自信心，本试从“点拨”的原则、策略和技巧进行探索。     

浅谈教学评讲课的教学原则

试题测试后的评讲课是复习阶段的重要课型．是复习课的继续和延伸。评讲课的目的是帮助学生纠正错误,弥补缺漏,加深理解、强化巩固;拓宽思路,解释规律;总结经验,提高能力、促进发展。讲评课也是学生获取知识。掌握解题技巧的重要途径。因此,评讲课效率的高低,直接关系到复习质量和学生数学能力的提高。为使数学评讲课收到良好的教学效果,教师应遵循以下教学原则。     

浅谈数学评讲课的教学原则

试题测试后的评讲课是复习阶段的重要课型．是复习课的继续和延伸。评讲课的目的是帮助学生纠正错误,弥补缺漏,加深理解、强化巩固;拓宽思路,解释规律;总结经验,提高能力、促进发展。讲评课也是学生获取知识。掌握解题技巧的重要途径。因此,评讲课效率的高低,直接关系到复习质量和学生数学能力的提高。为使数学评讲课收到良好的教学效果,教师应遵循以下教学原则。     

优化历史试卷评讲

评讲试卷是各门学科考试后的必要环节,历史也不例外。教学大纲指出:考试,考查时检查教师教学和学生学习的重要手段之一。试卷的评讲是具有某种特殊意义的复习,它能起到查漏补缺的作用。那么,如何来优化设计试卷评讲课,引起学生们的兴趣呢?我认为,一堂好的试卷评讲课应突出贯穿以下几点:1,评讲试卷对学生来说,是种鼓励,要让他们     

试论试卷讲评课中的“评”

试卷评讲课是数学教学中的一种重要课型,它主要由“评”和“讲”两部分构成的．其中,“评”是讲评课的核心．“评”的程度如何,“评”得恰当与否,将直接关系到数学教学的质量和效益．目前的试卷评讲课上常常只是教师一味地“讲”,缺乏“评”．偶尔的一些“评”,大多也是一些训斥与责备．这样,不但不能实现评讲课的目的,而且还可能使学生丧失学习数学的信心,从而妨碍教学质量的提高和抑制学生的发展．在此,本文专门对评讲课的“评”作一些探索和研究．