新课程理念下的数学学习方式

学习方式是指学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向,是学习的大趋向。改变原有的单一、被动的学习方式,是课程标准改革的突破口。有效的学习方式有自主与民主的学习方式、探究与发现的学习方式、过程与体验的学习方式、合作与互动的学习方式、接受与模仿的学习方式等。     

新课程理念下高中数学学习方式的研究

新课改理念下对高中数学的教学方法及教学效果提出了非常明确的要求,在本文中主要通过讨论在新课程理念指导下的高中数学学习,研究在高中数学的学习中学生遇到的问题,根据在高中数学教学中的特点及教学思想,讨论在高中数学教学中最有效的学习方法,以提高学生对高中数学的学习兴趣及学习效果。     

新课程理念下的合作学习

合作学习是新课程所倡导的学习方式之一，所谓的合作学习是指学生在小组或团队内为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。合作学习是一种社会学习模式，致力于建构一种群体，通常以小组学习为主要形式。这样，可以给每个学生提供均等的学习和发展的机会，进而有效地培养学生的创新精神和实践能力，同时使学生的个性得到张扬，更有效地实现素质教育的要求——人人都都得到发展。[第一段]     

新课改理念下的初中语文合作学习之我见

初中阶段是国家义务教育承上启下的关键阶段,同时也是培养学生正确三观的关键阶段.初中语文课程是学生学好其他课程的重要保障.学生学好语文课程,对他们的终身发展大有裨益.有鉴于此,初中语文教师必须创新教学方法,激发学生参与语文教学的积极性,使学生能够在语文教学中形成语文核心素养.小组合作学习是当前比较时髦的教学模式,可以...     

论新课程理念下的小组合作学习

小组合作学习是一种全新的教学理论与策略,是新课程改革所倡导的一种学习方式。这种形式有利于激发学生参与的热情,发挥学生的主动性,培养学生的合作意识与合作技能。本文就小组合作学习的产生,小组合作学习的概念和特征,小组合作学习的优势,怎样建构合作学习小组以及实施小组合作学习应注意的问题等方面进行了具体的论述。     

新课程背景下的中学数学合作学习创新刍议

随着素质教育的不断发展,数学新课改的日益深入,合作学习不仅成为现代教学研究的新领域,也成为一线教学实践采用的新手段,相对其它学习方式而言,合作学习具有全面提高学生的学业成绩.改善班组内的社会心理气氛和形成学生良好的心理品质的优势,因此结合数学学科的体系特点,创新性的将合作学习应用到高中数学学习中无疑具有十分重要的现实意义.     

新课程理念下合作学习能力的培养

新课程学习方式的特征就是“主动参与、乐于探究、交流与合作”.自主的程度、合作的效度、探究的深度可以作为衡量学生学习能力的三大参照.合作学习既是课程改革的要求,也是学生个性发展的需要.到底该如何培养学生的合作学习能力呢?     

浅析新课程理念下的合作学习

合作能力是21世纪对人才能力的基本要求，学会共同生活，培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。联合国教科组织的《教育——财富蕴藏其中》报告指出：学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。许多社会学家认为，如果学生不能够把所学的知识和技能应用于与他人的合作性互动之中的话，那么这些知识和技能都是无用的，这种教育也是     

新课程理念下的数学学习方式探析

本文作者以自身教学实践为例，分析了培养学生进行自主学习、合作学习和探究学习的几种数学学习方式。     

解析新课程背景下的课堂教学不等式

新课程改革是教育领域的一次深层次的革命, 虽然我们欣喜地看到很多教师对新课程的相关理念都有了一定的了解,并尝试着将掌握的理念付诸实践,但是如何把先进的理念转变成可操作性的教学行为在具体的实施中还有很大的难度。尽管人们在课堂教学改革上倾注了许多心血,但依然存在诸多     

新课程评价误区及对策

随着新课标的逐步实施,大家对“课程评价”不再陌生,说明教育评价问题终于引起人们的关注,教育改革已经由对教学内容、形式、手段的改革发展到对教育的评价,关注教育的起点、过程与归宿,关注受教育者的知能、身心与成长,关注教育者的行为、价值与发展。这是教育和时代的进步!     

数学专业主干课程的思想研究探析

数学专业主干课程是数学专业学生必修的主要课程,是学习后续课程和从事数学研究的基础,对于这些课程不但要学习其基本内容,更要领会其思想．界定数学专业的主干课程,分析主干课程的基本思想,探讨主干课程思想研究的方向与体例,对开展研究性学习能起到一定的推动作用．     

“三个代表”重要思想与“两课”教育创新

“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，是党必须长期坚持的指导思想。高校“两课”教育是加强思想道德建设，引导大学生树立中国特色社会主义理想，树立正确世界观、人生观、价值观的主渠道。高校“两课”教育应当以“三个代表”重要思想为指导，努力创新，增强说服力和实效性，圆满完成“两课”教育的重要使命。一、“两课”教育创新是贯彻落实“三个代表”重要思想的必然要求在“两课”教育中坚持和贯彻“三个代表”重要思想，包括许多重要的方面和丰富的内容。其中，在认真学习和深刻领会“三个…     

研究新教材领会新理念创建新教法

文章研究了新普通高级中学物理教材第二册中交变电流一章,结合实践提出了有助于教学的几项建议.     

构建微积分教学的新思路和新方法

我国大学数学教育改革侧重课程体系的建设，而对教学理念、教学方法的改革尚没有全面同步实施。通过改善单一的教学环境、突出实际情境的教学、建立新型教学平台和构建新的评价理念等方面综述了加拿大St．Francis Xavier大学微积分教改实验的特色及我们对构建微积分教学新思路和新方法的建议。     

构建微积分教学的新思路和新方法

我国大学数学教育改革侧重课程体系的建设,而对教学理念、教学方法的改革尚没有全面同步实施。通过改善单一的教学环境、突出实际情境的教学、建立新型教学平台和构建新的评价理念等方面综述了加拿大St.Francis Xavier大学微积分教改实验的特色及我们对构建微积分教学新思路和新方法的建议。     

试论化学新授课导入法

根据作者教学经验,总结了六种化学新授课的导入方法。     

改革教学法实践新理念--谈师范院校《中学化学教学法》课的教学改革

新课程呼唤具有新教育理念的教师。师范院校怎样进行新课程、新理念背景下的教育和学习，是师范教育的一个新课题，在学科教材、教法、课程改革过程中，使学生树立新的教育理念并参与建构新的教学过程，实践新的教育理念．是培养学生创新精神和实践能力的一种有益尝试。     

马列主义理论课与德育课教学改革新思路

要与时俱进,适应当前思想政治教育之价值变化,“两课”教学无论是在内容上,还是在教学方法上,都需要进行改革。改革的途径在于：正确处理好“两课”教学与素质教育的关系;注重创新教育、培养高素质创新人才;理论与实际相结合,确立大学生主体意识、引进民主教学等几个方面。