简约而实效的语文课——《阅读大地的徐霞客》读写训练实录与评析

一、词语为线,整体感知,挑战教材师:同学们,这节课我们继续学习——生:阅读大地的徐霞客。师:请大家拿出你们的积累卡,我们听写几个词语。哪位同学愿意到黑板上写?(请三位同学)师:(听写词语)卓尔不群、艰苦危险、锲而不舍、准确感人。(师评价:写得很漂亮,请同学们注意写字姿势。)师:写完之后请同桌互相检查,到黑板上书写的同学写得很漂亮,我们谢谢她们。好,     

儿童漫画作文,让学生不喜欢都难

一走进漫画王国,拨动情趣之弦 师:大家喜欢看漫画吗?(生异口同声说"喜欢")喜欢的同学请举手.(小手如林)说说你喜欢哪些漫画人物.     

《玩纸牌——统计》教学实录及评析

一、创设情境,引出课题师:大家猜一猜,今天我把谁带到了咱们的课堂上?(播放课件显示:宇宙英雄奥特曼)师:奥特曼还带来了一些礼物送给大家,喜欢吗?(播放课件显示:纷纷扬扬不计其数的奥特曼纸牌)师:奥特曼送给了大家这么多纸牌。这节课我们就一起来玩纸牌,好吗?(板书:玩纸牌)[以动画片中的英雄形象奥特曼导入,学生熟悉、喜欢,适时地把学生的无意注意引向有意注意,激发了学生的学习兴趣及探索的欲望。]二、简单的统计图师:我们先一起来看看1号信封里装的都有什么纸牌?(每个小组的同学随老师拿出一号信封)师:这些都是什么奥特曼?(小组成员查看奥…     

让学生用数学思维获得解决问题的方法——“队列中的学问”教学案例及反思

<正>案例描述:片断1:创设情境,引入课题师:同学们,你们喜欢上体育课吗?(喜欢)我们班有48人,如果你是我们班的体育委员,你会让同学们怎样排队?说说你的想法,并完成表格(略)。生1:每排站4个同学,站12排。生2:可以站2排,每排站24个同学。生3:也可以48个同学站成1排。……师:同学们说得真好!这节课,我们就来看看体育中蕴     

我们班

编者的话:编辑部开例会,主编得意地跟我们提起参加中学同学聚会的事“:这么多年过去了,其他班的同学都还记得我们5班体育特别好。那时候班里有几个男生特别爱运动,每天早上挨家挨户把大家叫起来,一起去爬山、跑步。因为喜欢运动吧,我们班的风气也特别正,同学之间也特别友好。”“我们班也是很不得了的。”美编接着说,“当时美术职高的学生通常是毕业后就去工作了。我们班上有几个同学不想这样,他们想要考大学,然后我们班的许多同学都想着要去考大学了。大家就在一起用功,最后居然梦想成真,全班一大半的同学考上了大学!这在学校引起了强烈反…     

画稿点评

主持派对雪花(感慨):啊,好多卡娃依的女孩,好多卡娃依的男孩……真的好漂亮的说……(注:卡娃依是日本语“可爱”的音译词。此类图为雪花最爱。) 阳光:卡娃依?你是说陈峰同学的这幅画名字叫“卡娃依”?(注:阳光喜欢有“坚硬”感觉的画。) 雪花:我晕……人家画的是十二铜人啊……     

概念教学如何激发学生的学习积极性——《解释》教学实录与分析

一、创设情境,产生问题师:听说我们班有许多同学哑剧表演得特别好。谁来表演一个?师:大家边看表演边想想,他们的表演说明什么?(教师先请一学生表演之后,再请另一个学生表演。)师:谁来说说他们表演的哑剧是什么意思呢?     

302宿舍被扣分之后

在第二周学生交来的谈心录里,我读到了302宿舍室长邵慧华同学写的《老师,我想对您说》这篇短文:“刚开学我们302宿舍屡次被扣分,大家都觉得脸上无光,对不起班级,对不起老师,也对不起自己。每个同学都想为集体添点力,没有人愿意给我们高二(3)班抹黑,而我们却……” 读着这篇发自学生肺腑的短文,我被学生     

聊天作文

上个星期给年级语文导报班上了一节作文 课,同学感觉都特别轻松,当时由于是第一 次给这帮孩子上课,决定和孩子们先沟通一下"感 情"。 师:孩子们好,由于老师第一次和同学们一起研 究作文,所以老师有个建议--我们今天不写作文, 就聊聊天,好吗?(接着我听到一阵欢呼!足见"畏写" 情绪之严重,也难怪他们听到作文就垂头丧气了。) 师:那,大家喜欢聊天吗?(明知故问)告诉老师, 你最喜欢和班上的哪位同学或哪几位同学聊天?你     

五彩缤纷报

!小编辑亮相台!大家好!我是《五彩缤纷报》的小主编罗湘玉。我爱看书、画画、打羽毛球,还喜欢说英语,希望大家喜欢我,也喜欢我们的班报。*班上新鲜事*男生手工队做手工是我们女生的拿手好戏。男生们看着手痒痒的,又不会剪,便向我们女生学。女生们热情地教他们,让他们天天练,终于教出了一批心灵手巧“的男徒弟”。现在你瞧,我们把教室装扮得多么漂亮啊!教室更美丽了,同学之间的友谊也更深了。(罗湘玉)*班上新朋友*我们的大朋友我们班有个同学在作文中写道“:下课后,老师是我们的大朋友。”同学们听了哈哈大笑。老师问“:这有什么好笑的?以后…     

妈妈问我

有一天,妈妈开完家长会回来,问我:“方禹,老师说在你们班发现有男女同学之间传纸条,你传吗?”“没有!”我肯定地说。妈妈说:“老师说传纸条的内容都是:‘我喜欢你!’‘我想跟你好,可以吗?’‘我告诉你一个小秘密……’之类的话,你怎么看这件事?”我说:“同学之间互相喜欢是正常的。”“那你喜欢谁?”妈妈亲切地问。我不好意思地说:“我喜欢我班的××、××。”妈妈问:“你为什么喜欢她们?”我说:“她们学习好,长得漂亮。”妈妈高兴地说:“呀!我儿子长大了,知道喜欢别人了。知道喜欢别人的优点,是向他人学习的开始。”妈妈又问:“那你喜欢男…     

经历探究过程 感悟数学魅力——《抽屉原理》教学片段与思考

片段一:创设游戏情境,激发探究兴趣师:在上课之前,老师特别想和大家做个游戏,谁愿意参加?好!请5位同学到这来,这里有4个凳子,当老师说开始,你们5位同学都要坐在凳子上,好吗?(好)师(背对5位同学):准备,开始!     

《故乡》课堂实录

一、第一课时师:上课前先问同学们一个问题:大家喜欢不喜欢读小说呀?生(齐):喜欢。师:能告诉老师,你们是怎样读小说的吗?(学生纷纷举手。)生:每读完一篇小说,我都会不由自主地回忆小说的故事情节,并把小说中有趣的故事讲给同学和朋友听。师:复述故事情节,既可以锻炼自己的口才,又与别人共同分享阅读的快乐。好!师:既然大家都喜欢读小说,老师就满足大家的这种爱好,这节课,我们就来学习鲁迅在1921年写的一篇小说《故乡》,通过这节课的学习,我们不仅要读通读懂小说《故乡》,而且要探讨阅读小说的方法。师:昨天,安排大家回去预习课文,按照我们的…     

"9加几"教学实录与反思

一、复习铺垫 　　师:小朋友们,大家好! 你们喜欢小动物吗?(出示小猴图片)看--小猴今天和我们一起学习数学呢!……     

“周长是多少”教学案例

<正>一、谈话导入,激发兴趣师:同学们,今天我们要研究什么数学内容?(多媒体出示课题)生:周长是多少。(师板书课题)激趣:和我们一起研究的还有几位大人物呢!看!谁来了?(出示图片),慢羊羊村长和三只小羊想趁机和我们三(4)班的同学做个朋友,你们愿意和它们成为好朋友吗?(学生非常激动地说:愿意。)那要通过它们设的三关考验才行,有没有信心?(学生信心十足地说:有。)布置要求:不要着急,慢羊羊村长对这节课还提出了一些要求。     

概念教学如何激发学生的学习积极性——《解释》教学实录与分析

一、创设情境,产生问题师:听说我们班有许多同学哑剧表演得特别好。谁来表演一个?师:大家边看表演边想想,他们的表演说明什么?(教师先请一学生表演之后,再请另一个学生表演。)师:谁来说说他们表演的哑剧是什么意思呢?生:生1好像挖到了金子,很高兴。生:生2可能在表演偷东西,我看     

《乡下人家》课堂教学实录

一、以诗激情,欣赏语言师:第一次给大家上课,我带来一件礼物送给大家。这个礼物是什么呢?(指板书)是我们的同学——四(1)班一个小朋友写的一首诗,谁来读一读?生:瓜藤攀爬惹人爱,雨后春笋花自开。鸡鸭觅食何等闲?和谐田园美常在。     

“平淡”之中见本色——《母亲的鼓励》教学实录及评析

一、故事蓄情巧引课题师:听你们老师介绍,咱们班同学的字写得特别漂亮。告诉我,谁写得最好?(让被推荐的两个学生到黑板前板书,要求其他学生注意观察书写之笔顺与字的结构。)师:(对一位学生说)请你写世界上最伟大的人的名字——"母亲"。(学生板书:母亲)师:(对另一位学生说)请你写人与人之间交往时最需要     

我的小卧室

大家好,我是盛亚楠。我有一个漂亮的小卧室。它虽小却很干净。你知道我很喜欢它吗?我的小卧室里有床、录音机、书橱、书、玩具、漂亮的衣服。在我完成作业以后经常听音乐。我喜欢     

设计班徽促进团结——主题班会片断

甲:前天在畅想我们的明天时,王亿苑同学提出了“为班级设计班徽”的倡议,立即得到了大家的热烈响应。今天大家设计好了吗?(全班:设计好了)我们是以小组为单位,集每一小组的智慧而设计了8个班徽。今天,我们想各自展示一下,比一比,哪组设计的班徽最好看、意义最深远。乙:好,这次我们就从第8小组开始依次来介绍吧! 第八组出示骏马班徽生:我们小组设计的班徽是匹骏马。你们想知道我们为什么以骏马作为班徽吗?因为骏马它奔腾不息、勇往直前。希望大家能投我们一票!谢谢! 第七组出示雄鹰班徽生:大家看,这只雄鹰代表着我们的明天,现在我们还只是雏鹰,等我们羽翼丰满后,就会像这只雄鹰一样搏击长空,飞向灿烂的明天!