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江应富 《中学生数理化(高中版)》2004,(8):85-87
笔者对即将升学的342名高三考生调查统计,发现存在许多问题,如:46.7%无复习计划,40%目标不明,33.7%不重视课本,51.2%不能小结自测自评,33%对错题一看了之,46.5%不会思考物理问题,仅29.5%会理解概念和规律,仅33%喜欢动手做物理实验……通过上面数据看出,有相当一部分学生在第一轮物理基础复习中情绪浮躁、学习策略不当,学习能力不强, 相似文献
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高考的指导思想是:“考查知识的同时,注重考查能力,试题在知识范围和能力层次上覆盖面要广,分布面和教学大纲基本一致,并突出重点。”重点是各学科的基础。从2004年开始,《考试说明》中又明确了对情感的考查,即态度、情绪、心理素质、意志品质的考查。从近几年的试卷分析情况来 相似文献
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严娟 《中学生数理化(高中版)》2013,(9):43
高三化学复习是一项系统工程,在一年中要把高中所学内容全部复习两遍,时间相当紧,其中如何搞好化学第一轮复习至关重要.笔者把我们近年探索的高三化学第一轮复习的做法总结一下,与同行做一交流.1.仔细研究考试大纲及当年各地的高考试题.考试大纲是我们高三复习的指挥棒,要想在复习中不漏过任何一个知识点,又要把考试的重点突出出来,就必须仔细研究考试大 相似文献
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高三化学总复习主要是帮助考生对已掌握的化学知识进行归类、整理、加工,使之规律化、网络化;对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理、从而使学生掌握的知识更为扎实,更为系统。同时将获得的知识转化为分析、解决问题的能力。这要求在全面中讲重点,在规范中讲策略。在强化中讲效率。一、以“本”为本,以“纲”为纲《教学大纲》和《考试大纲》是高考命题的依据,根据两纲要求,找到各个考点在课本中的“根”,并落实到位,做到以课本为本、以《教学大纲》和《考试大纲》为纲,充分认识到“《大纲》是依据,课本是根本,资料是补充”,将课本、“两纲”作为高考复习的指挥棒。切不可舍本逐末,重教辅轻教材。复习过程中,不可盲目探测不确切的高考信息,把精力浪费在猜题上,不可大大超过课本而随意拓宽和加深知识范围。要切实做到重视课本而不完全依赖课本,从而提高复习的针对性和复习的效率。 相似文献
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江应富 《中学生数理化(高中版)》2004,(7):85-87
笔者对即将升学的342名高三考生调查统计,发现存在许多问题,如:46.7%无复习计划,40%目标不明,33.7%不重视课本,51.2%不能小结自测自评,33%对错题一看了之,46.5%不会思考物理问题,仅29.5%会理解概念和规律,仅33%喜欢动手做物理实验……通过上面数据看出,有相当一部分学生在第一轮物理基础复习中情绪浮躁、学习策略不当,学习能力不强,没牢牢地把握复习的主动权,现根据同学们的现状和近几年高考物理特点,给大家提几点复习策略建议: 相似文献
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一、考情回顾1.题源上———重视以初、高中课本实验为突破口,考查学生基本的实验能力,即体现基础。从近几年高考测试实验试题看,几乎每一道试题都能在课本相应的地方找到出处。正如教育部考试中心命题组专家所言:“教材是创设高考试题的丰富素材,教材人人都有,试题贴近教材能够体现公平、公正的命题原则。”2.形式上———不出现大型的连接装置,多数为小型又带研究性的试题,但仍注重综合。从近年试题走向可以看出,试题很好地体现化学学科的特点,即以实验为中心,将化学实验与其他化学知识有机地结合于一体,着重考查能力和素质,特别是思维能… 相似文献
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物理复习强调对基本概念、基本规律的理解,目标是让学生全面落实基础知识和基本技能,落实每一个知识点,构建知识体系。那么,怎样更加科学、有效的落实后期的复习呢?下面结合近年来物理高考试题的能力要求及特点,提几点复习建议和应试策略。 相似文献
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高三化学总复习是一项综合工程,工程的设计者是教师,如何使设计更趋于合理而有效,这是每位高三化学教师面临的老课题。为了适应新的高考形势,必须有新的方法。2002年《考试说明》进行了修正完善,提出了上海化学高考能力测试的五种新能力目标,即理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取知识及迁移知识的能力、分析综合能力。我在探索高三化学复习有效教学模式方面进行了一些研究和尝试,初步形成了以下环节教学模式。1系统复习阶段(第一轮复习)1.1预习准备,充分发挥学生的主体和教师的主导作用有教育家提出:预习是学习的第一关。诚然,… 相似文献
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自分省命题以来,高考命题始终坚持“考查基础知识的同时,注重考查能力”、“多考点想,少考点算”、“新增知识重点考查”、“从学科的整体高度考虑问题,在知识网络的交汇点处设计问题”的命题思想,虽然高考命题“年出年新”,但始终是“稳中求新”,形成了“立意鲜明、背景新颖、设问灵活、层次清晰”的特色。 相似文献
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新课改实施以来,江苏高考化学就在向"活"转变。即注意了知识的活用,又加强了能力的考查。笔者一直勤耕于高三化学教学,如何能帮助学生轻松应对紧张的高三复习,如何在教学中对学生更好巩固提高高中化学知识起到一定的"催化剂"功效;结合多年经验,深入思考,提出一些参加复习工作的体会,供同行参考。 相似文献
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高三化学研究性复习策略 总被引:1,自引:0,他引:1
丁文楚 《中学化学教学参考》2004,(11):36-37
高三化学研究性复习是指学生在教师的指导下,根据课程标准体系、课本的脉络和高考的要求,将复习内容转化为研究专题,让学生在多元、动态、开放的大课堂中主动地领悟知识,获取解决问题的复习方法。笔者在近几年高考化学复习教学中进行了理性思考与实践探索,取得了良好的教学效果,现作一反馈,敬请同仁指正。 相似文献
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2007年高考《考试大纲》中明确要求:“正确理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义,并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验结果.”纵观广西近三年的高考试题,坐标曲线图题每年都有,是高考的热点,一直备受命题专家们的青睐.下面是笔者指导学生复习坐标曲线图的一些体会: 相似文献
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化学用语是国际化学界统一的化学文字,是中学化学的基础知识,是学习化学的重要工具,也是许多考试题目中的设问点和赋分点。学生在化学用语这个知识点上失分现象很严重,甚至造成一个主观大题完全丢分。作者针对这个现象进行分析,并对新课程形势下高三化学用语的复习策略提出了一些见解。 相似文献
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近年来历史学科的高考命题逐渐突出创新的特点,试题设计依托教学大纲又不拘泥于教学大纲,源于教材又高于教材;试题能反映或折射社会现实的需要,且不回避热点问题,已从应试型考试向能力型考试方向发展。在高考历史复习中,如何有序地做好高三历史复习工作,帮助学生有效地掌握历史基础知识,重视能力的培养,复习时做到知识和能力并重,在高考中取胜。 相似文献
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吴云 《福建教育学院学报》2008,(12):75-76
本文通过对新高考化学试题研读,归纳总结出新高考化学试题具有基础性、时代性、探究性、新颖性等主要特点。并结合自己教学实践,就新课程背景下高三化学复习提出研读《课标》和《新考纲》,把握高考方向、整合教学资源,提高复习有效性、精编习题,提高复习针对性、强化实验复习,提高实验探究能力等四点复习策略。 相似文献