现代文的鉴赏性阅读教学

在学校教学主渠道中，如何提高现代文阅读品位，进而培养学生较高的阅读能力，改善其阅读主体的素质状况呢？笔者以为，在端正“语文是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体”的认识的前提下，从注重理解性阅读的层面提高到重视鉴赏性阅读的层面，从注重知识的传授、读解技巧的训练深入到对文本丰富的人文内涵的开掘上来，从被动、机械的阅读进入到主动、创造性的阅读，才能产生高起点的阅读，从而获得高层次的教学效果。     

高中语文现代文阅读的教学思考

语文科目试题中现代文阅读属于必考题型,主要侧重于检测学生的阅读理解能力,要求学生能够纵观全文掌握文本中心思想以及作者写作目的,可以概括文章中心思想,通过阅读深度体会作者的情感。教师在教学时要保证教学质量,以学生为主体,引导学生探索阅读技巧、提高阅读热情,让学生参悟现代文阅读之精髓。     

对高中语文现代文阅读教学的反思

以往开展高中语文现代文阅读教学时,可以发现其系统性缺失问题非常严重,而且学生阅读学习的兴趣普遍较低,由此导致开展该阅读教学的有效性受到很大的限制,导致学生学习效果无法得到有效的提升。因此,教师在实际开展现代文阅读教学时,应及时总结以往的教学经验,反思教学过程存在的不足,进一步明确教学活动的主要目的等,充分发挥教材作用,不断提升教学的系统性,增强学生学习兴趣,改善现代文阅读教学的效果。     

对乡镇高中语文现代文阅读技巧的把握

面对新课标的改革,现代文阅读教学也从发展成了品味艺术。新课标强调,高中生要具备阅读优秀作品、品味语言艺术、感受作者思想艺术的魅力,发展独立阅读的能力,所以,在教师授课的过程中就需要通过适当的教学策略和方法对学生的阅读进行点拨和指导。本文通过对珠三角地区的高中生阅读状况的调查研究,针对目前乡镇中学的阅读现状,从思维训练的层面考虑,培养学生的审美能力,答题能力和应用能力。     

对乡镇高中语文现代文阅读技巧的把握

面对新课标的改革,现代文阅读教学也从发展成了品味艺术。新课标强调,高中生要具备阅读优秀作品、品味语言艺术、感受作者思想艺术的魅力,发展独立阅读的能力,所以,在教师授课的过程中就需要通过适当的教学策略和方法对学生的阅读进行点拨和指导。本文通过对珠三角地区的高中生阅读状况的调查研究,针对目前乡镇中学的阅读现状,从思维训练的层面考虑,培养学生的审美能力,答题能力和应用能力。     

高中语文教学中现代文阅读教学提升措施研究

本文旨在分析现代文教学的现状和问题,进而为提高教学质量提出一些可行性意见。     

对高中语文现代文阅读教学的反思

当前的高中语文教学中,现代文阅读部分始终存在着系统性缺失和学生的阅读兴趣不高等问题,这些问题对现代文阅读教学的有效性造成了一定的阻碍。本文中笔者对高中语文现代文阅读教学的意义、问题及改善方法三方面进行了深入的反思,现提出与广大同仁共勉。     

试论高中语文现代文阅读教学中学生核心素养的培养

语文学科核心素养主要包括语言的组织能力、文化现象的感悟能力、思维的潜能和艺术鉴赏水平四个方面内容。语言的组织能力分为语言表述能力、写作能力与语言理解能力,文化现象感悟能力即能够对各种文化现象做出理性分析、客观评价,传承优秀文化;思维潜能即思维的总结、迁移与反思能力;艺术鉴赏水平即对艺术作品的欣赏能力,进一步延伸,即对美的创作能力,也即一个人的创新素养。高中语文现代文阅读教学应从提高学生感受课文之美的能力和作品鉴赏能力两方面着手,促进学生语文学科核心素养的提升。     

提升高中语文现代文阅读教学效果的途径分析

为了不断深入发展我国的素质教育,推动教育体制的改革创新,各种考试越来越强调对学生实际能力的考查,现代文作为表达时代情感的主要文体,在语文考试中所占的比例逐渐增大。为了实现高中语文现代文阅读教学水平的提升,本文研究了现代文阅读教学的现状,分析了提升现代文阅读教学效果的途径,旨在实现高中语文现代文阅读教学的进一步发展。     

新课改下高中语文现代文阅读教学探略

阅读是拓展学生视野,提高学生语文综合素养的重要途径。在高中语文阅读教学中,现代文阅读占据着重要的地位,是培养学生阅读能力的重要手段。新课程改革实施以来,对学生阅读能力的培养成为教师课堂教学中的重要目标。但是,当前,高中语文现代文阅读教学还存在很多问题,如教师在教学过程中的理解误区和认识误区,教师对阅读教学内容缺乏切身的体会等,都严重影响了当前高中语文现代文阅读教学的效率。本文从高中语文现代文阅读教学存在的问题出发,探讨在新课程改革背景下现代文阅读教学的有效策略。     

新课改下高中语文现代文阅读教学探略

阅读是拓展学生视野,提高学生语文综合素养的重要途径.在高中语文阅读教学中,现代文阅读占据着重要的地位,是培养学生阅读能力的重要手段.新课程改革实施以来,对学生阅读能力的培养成为教师课堂教学中的重要目标.但是,当前,高中语文现代文阅读教学还存在很多问题,如教师在教学过程中的理解误区和认识误区,教师对阅读教学内容缺乏切身的体会等,都严重影响了当前高中语文现代文阅读教学的效率.本文从高中语文现代文阅读教学存在的问题出发,探讨在新课程改革背景下现代文阅读教学的有效策略.     

高中现代文阅读教学的困局与革新

素质教育的不断深化和革新,新课标的大背景下,对高中语文现代文阅读的授课提出了崭新的要求。现代文是语文学习的重要部分,同时也在高中语文的考试中占据一定的地位。通过现代文的阅读和测验,其主要目的在于有效提升学生对于文本阅读的深度理解和对深层内容的分析感知能力,并使学生能够具备更加全面的文章视野和核心把握能力。     

高中语文教学中现代文阅读教学提升措施研究

现代文阅读作为高中语文教学的重要内容,在高考语文当中所占的比重非常大,通过现代文阅读,可以激发学生的阅读兴趣,进一步提高学生的语文学习能力,使语文教学更有效果。但是在高中语文教学中,现代文阅读教学还存在一些问题,导致高中语文教学效率不太高。     

基于高考试卷分析的高中语文现代文阅读教学思考

高中生的语文素质,在很大程度上是通过阅读教学来逐渐培养形成的,而高中语文教学的目的也是依靠阅读教学的力量来完成的。在对2005年—2015年高考语文试卷全国卷(二)进行整理的过程中发现,新课程标准改革前后的现代文阅读部分在选材、题型设置、赋分比重等方面产生了变化,但是高中语文教学并没有做出及时调整,以致出现了许多教学的误区以及盲点。本文整理分析近年来高考语文试卷中现代文阅读题的变化情况,并结合高中语文新课程标准和考试大纲对高中语文阅读教学目标和能力培养的要求,对当前高中语文现代文阅读的教学现状进行了分析,指出了当下现代文阅读教学中存在的问题,并提出了相应的应对措施。     

关于高中语文现代文阅读教学的研究

在进一步实施新课改的影响下,高中语文现代文阅读教学成为了语文改革的一个重要事项。作为一名高中语文教师来讲,一定要充分地挖掘语文教学资源,实施一系列行之有效的高中语文现代文阅读教学策略,以实现理想的教学效果。本文论述了高中语文现代文阅读教学的策略。     

高中语文教学中学生现代文阅读能力的提升策略

随着我国教学改革的深入,在高中语文教学中,越来越注重学生阅读能力的培养,良好的阅读能力不仅能促进学生语言表达能力的发展,同时还可以提高学生的语文审美能力和语文想象能力。而在高中语文阅读中,现代文是十分重要的组成部分,鉴于此,下面就高中语文教学中学生现代文阅读能力的提高策略进行深入分析。     

高中语文现代文高效阅读的技巧

新课改的要求下,学生们的语文综合能力受到了格外重视,语文也成为教学基础科目中的重中之重。现代文阅读在语文考试中所占比重非常之大,同时,高中的现代文阅读一直是高中语文学习的重点、难点。培养学生们的现代文阅读能力有助于提升学生们的理解能力,思考能力,让学生们整个思维更加严谨化,科学化,同时有助于其他科目的学习与理解,使学生们的整个人文素养都能得到很大的提升。就目前而言,高中语文的现代文阅读对学生们来说还是有一定的难度。本文结合数十年的教学经验以及参考其他教学方法的基础上,对高中语文的现代文阅读遇到的问题以及措施做一个详细的阐述。     

高中语文现代文阅读低效探析

现代文阅读是高考语文除了作文外所占分值最大的试题．也是学生不容易获得高分的主要题型之一。笔者在分析近几年的学生高考语文现代文阅读得分率后发现：现代文的阅读存在着“缺原味,少主旨”、“知其意,答非问”、“多言语．不全面”等阅读理解和阅读解答低效现象。     

高中语文现代文阅读低效的对策

现代文阅读是高考语文除了作文外所占分值最大的试题,也是学生不容易获得高分的主要题型之一。笔者在分析近几年的学生高考语文现代文阅读得分率后发现：现代文的阅读存在着“缺原味,少主旨”、“知其意,答非问”、“多言语,不全面”等阅读理解和阅读解答低效现象。