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随着新课程标准改革不断深化,课堂教学不断发展,教师的教学行为也随之改变。初中数学是初中课程的重要组成部分,提问作为数学教学的重要手段,不仅能够增强师生之间的沟通和交流,还能够营造良好的课堂氛围。本文将对初中数学课堂提问现状进行分析和研究,并提出提高数学课堂提问有效性的措施,从而推动初中数学进一步发展。 相似文献
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与小学阶段强调动手感知、用具体形象的方式学习数学不同,初中数学学习活动,更加注重学生对数学知识与方法的抽象思考,这让提问成了初中课堂教学的重要手段之一.通过提问,可以有效驱动学生思考,促进其由浅层学习到深度学习的转变,提升初中数学教学实效.教师应把握提问技巧,在恰当的时机提问,依托合适的内容提问,针对学生的需要提问,保证提问阶梯性、全面性,充分发挥课堂提问价值.为此,文章论述了初中数学课堂提问技巧,从提问时机、内容、方式、主体几个角度,结合实际教学经验分享一些策略. 相似文献
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杨丽芳 《教学管理与教育研究》2023,(12):113-115
教师在初中数学课堂教学中进行有效提问,对于课堂互动、把握课堂节奏以及获取课堂反馈都有重要的价值。为更有效地提问,以提问加强初中数学教学的有效性,教师应该把握提问的技巧,根据学生学习情况分层提问,给学生充分思考和探索的时间,并根据教学内容设计开放性问题,设计具有层次性与关联性的问题串。 相似文献
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课堂提问要针对初中学生的特点,教师要掌握课堂提问艺术,巧妙运用提问,开启学生心智,提高学生能力,排除学生遇到的学习障碍,引导学生积极思考,提高教学效率。在物理课堂教学中提问应坚守的原则是:提出的问题应有层次性,问题能联系实际和具有应用性,并且能激发学生的思维。 相似文献
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课堂提问是数学教学活动的重要组成部分,是激发学生积极思考的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,于妙的课堂提问,会使课堂气氛活跃,学生思维开阔,教学效果良好.因此,教师应充分发挥课堂提问的功能,把握好提问的“火候”,多层次、全方位、多角度地提出问题,激发学生在获取知识过程中的好奇欲望、探索欲望、创造欲望和竞争欲望,进而培养学生出色的思维能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
提问在初中数学课堂中至关重要,教师能在提问中一目了然地掌握学生对知识的理解程度,同时,在相应的教学阶段,提问也能很好地辅助学生学习新知识,理解新概念,串联整个数学知识体系,所以提问是一门深奥的教学学问,结合教学经验探究了初中数学课堂有效的提问技巧,提出了相关建议,希望能对初中数学教师提升提问技巧有所帮助。 相似文献
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同一个问题,采用不同的提问方式会收到不同的效果,所以要讲究提问的艺术。当前的课堂提问普遍存在一些问题,主要表现在:提问目的不明确,随意性较大,“满堂问”,没有发挥提问的作用;提问的时机没有掌握好;问题的质量低,缺乏逻辑性等。课堂提问是教学过程中师生交流的过程,教师应通过提问激发学生的学习兴趣,引导学生的思维,检验学生的学习效果,促进教学质量的提高。为此,要做好课堂提问的计划。下面谈谈初中数学课堂提问的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
著名教育家陶行知先生说:"发明千千万,起点是一问,智者问得巧,愚者问得笨。"课堂提问是数学课堂教学活动中的一个重要组成部分,是师生为了顺利完成课堂教学任务而共同合作的教学行为;是教师成功地完成教学任务的手段与基本功。在课堂教学中,每一位教师在课堂教学中都会通过提问去调动学生学习的主动性和积极性,对所学知识温故而知新、查漏补缺;通过提问来突出重点、突破难点,同时加深学生对知识的理解,从而达到教学目标。因此,在小学数学课堂教学中,教师必须掌握课堂提问技巧。 相似文献
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陆林 《数学大世界(高中辅导)》2011,(7):29-30
课堂教学过程就是在师生共同的参与和配合下有效地进行一系列的教学活动的过程。在教学活动中,教师和学生之间就会出现各式各样的问题。教师在教学活动中对学生的提问就是为了及时了解学生的掌握情况,那么,初中数学教师如何有效地课堂提问,直接影响课堂的教学过程和教学效果。本文主要是指出教师课堂提问的基础性、学生共同参与的积极性和主动性,以此来提高课堂的有效性。 相似文献
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课堂提问是初中数学教学的一种重要教学方式.为了实现初中数学课堂有效提问,着重分析了初中数学有效提问的原则及实施技巧. 相似文献