论教学艺术在高职英语教学中的应用

科学技术是第一生产力,随着科技的发展,全民越来越重视教育,把教师的地位提的很高,教师被称为"人类灵魂的工程师".然而,从教几载,许多人发出这样的感慨:教学太繁重,太枯燥.于是,厌教,弃教现象严重,形成了职业倦怠.而一些人却从教书育人中悟出,教学虽苦,但苦中有甜,甜中有乐.乐教者能够在教学中以满清的热情对待工作和学生,善于创造美的教学气氛,在教学方法上能够不断创新,他们的教学达到了一种艺术境界.     

从诗教与乐教看孔子的美育思想

一、孔子进行审美教育的方针孔子在一生的教学活动中，始终都重视计和乐的教学，这是艺术教育．他教学生读诗唱歌，弹琴击磐，培养他们的审美能力，增进他们的审美素养，端正他们的审美思想。马克思说过：“一件艺术品——一任何其他的产品也是如此，创造一个了解艺术而且能够欣赏美的公众。”（《（政治经济学批判）导言》）孔夫子的功绩就在于此，即他用诗和乐“创造了一个了解艺术而且能够欣赏美的公众。”——那就是他的一大群有艺术素养的弟子。他的这些弟子在为官司职的过程中，又按照夫子的教导，以诗与乐施教于邦国，从而又“创造”…     

小学数学教学的美(上)

数学教学艺术就其本质来说,是教师在数学教学中追求美的艺术创造,使学生在数学学习中产生美的情感和审美意识,是一种移情于数学学习的育美活动。数学教学美的审美对象就是数学教学活动本身,即要使教学活动成为学生理解、掌握知识技能的过程,发展学生智能的过程,又是师生追求数学美的活动过程。众所周知,教学活动是师生共同进行的双边活动,因此,要把数学教学作为育美过程,其主导仍是教师,主体就是学生,所以在教学中把数学的认知活动和育美活动和谐结合起来,就在于教师对数学美及其教学     

浅谈对教学艺术美的认识

长期的教学经验告诉我们,教学既是一门科学,又是一门艺术。换言之,高质量的教学就是将教学的科学性和教学内在的艺术性同时在教学活动中体现。这种教学活动是按照美的规律去培养和造就具有创造意识的人才。古语有云:"江山易改,本性难移""十年树木,百年树人"。每个人的行为都是经过一段很长的时间慢慢形成的,要改变陋习需要更多的时间。而多年的教学实践告诉我们,教学艺术能够使学生与外界更好的沟通、接触、拓宽视野。含有教学艺术的一堂     

教学从以美为工具到以审美的方式存在

长期以来,无论是理论还是实践领域,通常以教学艺术取代教学美,有些学者便把教学艺术看成是一门有用或实用的艺术。这种功利主义取向的教学美学观把教学质量的提高寄托在方法的改革上,重视教学美的研究不过是对方法、技巧的重视,这实际上是一种科学角度方法中心的倾向,目的在于用美这层漂亮的外衣把教学包装、掩盖起来,把苦的学习包装得快乐,从而使学生愿意学习。这是一种趋乐避苦的思想,并不能真正解决师生厌教厌学的问题。教学美作为一种技术力量,失去了人的情感魅力,不仅不能使人获得精神的解放和自由,反而成为压迫、统治人的工具,美的自…     

论思想政治课教学艺术的和谐美

冰心老人曾说:“美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上,就造就了人的美;表现在物上,就造成了物的美;融会在环境中,就造就了环境的美。”同理,如果把它运用到教学中,就能创造出教学艺术的和谐美。创造教学艺术的和谐美,是思想政治课教学任务、教学目的的内在要求。创造教学艺术的和谐美,可以使学生在有真知、有理性、有情趣的教学艺术中得到美的享受,激起学生向善的热情、追求真理的渴望和对美好未来的向往;创造教学艺术的和谐美,可以提高思想政治课的层次和品位,增强思想政治课的吸引力、感染力和生命力。一、教学内容与教学形式的和谐…     

浅谈初中物理课堂的教学艺术

<正>教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。它不仅是一门科学,而且是一种艺术。在物理课堂上,物理教师的教和学生的学组成了物理教学活动,成功的物理教学,就是一种物理艺术的创造。如果这种艺术应用得好,就可以使物理教学活动满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而使他们学习兴趣浓厚。下面仅就物理教学艺术在课堂教学的应用做简单论述:一、应用教学技巧,激发求知欲捷克教育家夸美纽斯认为:"教育者的艺术表现在使学生能     

优化教学，提高初中生物课堂效率

教学不仅是一门科学．而且是一门艺术。成功的课堂教学,本身就是一种艺术的创造。教师掌握了这种艺术,就可以使课堂满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习热情。教学过程既包括教师的教,又包括学生的学,许多学者认为：“学习效果基本上取决于学生对教学活动的态度。”如何使学生积极参与教学活动,有效提高教学效率呢？     

快乐地玩快乐地成长

一、钻研幼儿教学艺术,用幼儿理论来指导教学活动 教学是一门科学,也是一种艺术,成功地教学可以带给幼儿们从学习的激情和追求生活中美的享受,成功地教学本身就是一种艺术的创造,使寓教于乐创作的结晶.捷克教育家夸美纽斯认为："我们利用一点点技巧,就可以集体的和个别的吸引学生的注意,可以使他们获得一种观念,认为教师的嘴就是一个源泉."     

加强音乐审美 走进美的殿堂

音乐教育是审美教育的重要组成部分。根据小学低年级学生的年龄特征和认知特点,笔者认为培养学生对音乐的审美趣味是教学的重点。教师应充分发挥教材优势,创设优美的音乐教学环境,引导学生积极参与音乐教学活动,引领学生走进美的殿堂。一、培养审美情趣,获得美感体验音乐与其说是一门声音的艺术,不如说是一门情感的艺术。它震撼人心的力量,使其比别的艺术形式更能直接地作用于人的情感、人的心灵。同时音乐更是一门美的艺术。它用情感陶冶心灵,培养美的情操。这种美的陶冶,虽     

浅谈初中物理新课程教学的艺术

我们知道教学不仅是一门学问,还是一种很高的艺术,有效的教学本身就是较高的艺术创造.如果老师掌握了一定的教学艺术,就能点燃学生学习的热情,使学生更加主动地参与教学活动.本文主要谈谈初中物理教学中应该掌握的一些艺术.     

浅析中学语文教学中的美育

美育也称为审美教育,是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。通过美育,可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养,具有欣赏美和创造美的能力等等。在语文教学中实施美育,体现了中国语文教育的民族化的特点,美育思想源远流长,孔子在我国最先提出了"诗教"的主张,他认为通过诗歌教育的熏陶感染,能够培养人"温柔敦厚"的感情。     

新课程下的诗歌审美教学探微

审美性教学,是指在教学活动中教师自觉地运用美的观念和方法来引导和启发学生,使美的追求成为教学目标的组成部分,使教学行为本身成为审美的对象,让学生能够在教学过程中感悟美,体验美,在学习知识、获得能力的同时感受着美的熏陶,从而使学生具有识别美、感受美、创造美的能力,最终使学生的审美人格得以塑造。     

中学政治课的审美性思考

<正>中学政治课教学的审美性,是指教师自觉地运用美的尺度去指导教学活动,一切教学行为渗透着美的形象、美的情感、美的趣味和美的创造,使教学本身成为审美的对象,学生能够在教学     

《教学艺术论》读后感

教学是一门艺术,艺术之所以为艺术,就是因为它以创造美的过程和美感的形式带给创造者和观赏者以审美愉悦。教学艺术是独特的,它产生于妙趣横生的教学活动。教学艺术的教育性本质特点是借助寓教于乐的审美形式表现出来的,这样教育与审美完美地结合在一起,就使得教学艺术高效地渗透到学生心灵深处,为学生所乐于接受,这也正是教学艺术吸引人的魅力所在。     

教学艺术审美论

教学过程是一种应用美,创造美,表现美的艺术创造实践。作为艺术创造过程的教学活动,要求教师要有崇高的道德情操和人格魅力,要有广博精深的知识结构,要有准确,生动,幽默的课堂语言,并且能够熟练掌握课堂设计艺术。只有当各种艺术手段被巧妙地溶入教学过程,才能形成具有审美愉悦和效性有机统一的教学艺术。     

思想政治课教学的审美性

思想政治课教学的审美性,是指教师自觉地运用美的尺度去指导教学活动,一切教学行为渗透着美的形象、美的情感、美的趣味、美的创造,使教学本身成为审美的对象,学生能够在教学过程中欣赏美、体验美,在学习知识获得能力的艰辛中始终伴随着教学艺术享受,而具有轻松愉快积极向上的良好心态。     

如何在语文课堂教学中展示情感美

正语文教学的情感性很强,教师如何在课堂教学中充分挖掘美的情感因素,积极创造情感美的氛围,使学生在生动和谐的美中受到感染和教育,是每个语文教师都需要认真研究的问题。笔者认为,通过情感艺术创造情感美,就是在教学活动中,通过师生的互动作用,使彼此产生一种美的感受,使教和学的双边活动和谐发展,最终取得良好的教学效果。一、利用语言表达情感美1.讲析中领悟情感美。列宁说:"缺乏情感的认识便失去了认识的深入,人的思想只有被浓厚     

论教学的审美性

（一） 教学的审美性，是指教师自觉地运用美的尺度去指导教学活动，一切教学行为都渗透着美的形象、美的情感、美的趣味和美的创造，使教学本身成为审美的对象，学生能够在教学过程中欣赏美、体验美，在学习知识获得能力的艰辛中始终伴随着教学艺术美的享受，从而具有轻松愉快积极向上的良好心态。     

小学语文现代课堂教学要做到“艺术化”

新世纪的小学语文课堂教学面临着新的挑战 ,新的发展 ,呈现着新的特点。语文学科正向着“艺术化”发展。那么 ,怎样使我们的语文课堂教学充满艺术魅力呢 ?一、教学语言要富有审美性。教学语言是整个教学活动的物质外壳 ,是教师传情达意的符号系统。它的好坏 ,直接制约着教学活动。枯燥无味的语言缺乏生气 ,使人产生厌倦的心理情绪。抑扬顿挫的语言则充满活力 ,能吸引学生 ,激活思维 ,使课堂生机盎然 ,优质高效 ,同时又能感染学生 ,使它们受到美的熏陶。所以 ,好的语言能“增人感情” ,能使“一个用听觉或视觉接受他人所表达的感情的人能够体…