教学反思,期待你的行动

教学反思,概念何意?所谓教学反思,是指教师在教学实践中,批判地考察自我的教育教学行为表现及其行为依据,通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,或给予肯定、支持与强化,或给予否定、思索与修正,将“教学”与“学习”结合起来,从而努力提升教学实践的合理性和提高教学效能的过程。教学反思的本质是一种理解与实践之间的对话,是教师理想自我与现实自我的心灵上的沟通桥梁。教学反思,思有何法?自我反问法。每一堂精心设计的课是否合理?每一个教学突发事件处理是否得当?课堂中学生的学习状态为何不佳?老师的期望与学生的实际情况为何有差距?模…     

教学反思，期待你的行动

大道通天．走或不走 世上有大道，大道可通天。无数名师现身说法苦口婆心：教学反思是教师专业发展和自我成长的通天大道。但是走这条路很累：要告别麻将扑克，要告别聊天游戏．要时时刻刻盯着自己。你有没有生怕误人子弟的的责任感？有没有献身教育事业的事业心？如果有，就上路吧!     

教学反思，期待你的行动

一、教师知识结构的转变　高素质教师的知识结构,至少应该包括以下几个方面：专业知识、教育理论知识（教育学、心理学）、教学法、相关学科知识、社会知识及乡土知识等等,完善、优化教师的知识结构,首先要转变思维方式,即从只重纵向思维向纵横交错的立体思维转变.纵向来讲,在本学科之内,不仅要了解学科的过去、现在,还要了解其未来,给学生渗透适量、对路、带有方向性的新知识和成果.不仅要了解应该给学生传授什么样的知识内容,而且要按照教学规律、教育科学去开展教学;横向来讲,就是要了解相关学科、相邻领域的变化和发展.比如史地之间、数理化之间、文史哲之间,各学科和教育学、心理学之间都有吸纳和兼容的特点和关系.其次要走出只重“学历达标”的误区.“学历达标”只能表明自己在一定时间和阶段按照教学要求达到的学历程度.随着时间的推移,知识更新、社会发展,如不实施继续教育,就会落下步子.实施素质教育,要注意结合岗位确定目标,缺什么补什么;要注意把平时挤出来的时间和寒暑假、双休日等整块时间结合起来;把博览和到丰富的社会实践特别是当地重大的文化活动、经济活动中去学习结合起来,从而实现由知识的单元化向多元化的转变.     

教学反思，期待你的行动

教学反思，概念何意？ 所谓教学反思，是指教师在教学实践中，批判地考察自我的教育教学行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“教学”与“学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性和提高教学效能的过程。教学反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是教师理想自我与现实自我的心灵上的沟通桥梁。     

教学反思——期待“自觉行动”

撰写教学反思既可以防止教育机智、教学灵感的流失,教学中的“缺陷”与“遗憾”的忘记,又可以为我们今后的经验总结、进行研究提供鲜活的素材,促使教师有效地进行自评、自查、自省、自改,达到自主提高的目的。教学反思,期待你的行动。一、教学反思,是否上路许多名师经历表明:教学反思是教师专业发展和自我成长的通天大道。但是走这条路很累,要告别麻将扑克,要告别聊天游戏,要时时刻刻盯着自己。你有没有生怕误人子弟的责任感?有没有敬业爱岗的事业心?有没有追求上进的进取心?如果有,就上路吧!二、教学反思,概念何意所谓教学反思,是指教师在…     

2008,期待你的光芒

崭新的2008已经走来,《新语文学习·高中》又经历了一次重生。全新的她离不开你的支持。无论你是辛勤语文教育工作者,还是踌躇满志的学子,不要犹豫,这里就是你展现才华的舞台!以下栏目,期待你的耀眼光芒:     

期待着你的期待

“阅读期待”指的是一种迫切求知的心理状态,是一种探求未知的渴望,是读者阅读之前内心所预想的情景、包含的期待,反映读者的知识层次、个人爱好和阅读能力,构成一种综合的阅读要求和欣赏水平。作为一种全新的教学理念,它要求教师学会拥有宽厚的期待,关注学生的阅读期待,并利用     

反思你的教学习惯

一、是否习惯于把教学当成教会？过去，教师根据教材提示的知识点和预先设计好的重点与难点，按照教师认为有效的教学方法讲得面面俱到，点滴不漏。然后是练习、作业、辅导和考试，环环紧扣。结果是，老师教得那么投入，辛苦，而学生就是不开窍。其实，我们的教是从教师的需要和假设出发，是让学生的学适应教师的教，学生自主学习的余地很小，思维的余地很小。譬如难点，从教的角度出发理解为难教之点，而不是从学的角度出发确定为难学之点，于是很多教师认为容易把握的知识反而成为教学的盲点。课堂教学应该把讲堂变为学堂，相信学生的学习…     

反思你的教学习惯

一、是否习惯于把教学当成教会 ?过去 ,我们的教是让学生的学适应教师的教 ,学生自主学习的余地很小 ,思维的余地很小。课堂教学应该把讲堂变为学堂 ,学生是主角 ,教师是导演。二、是否习惯于把学习理解为苦读 ?对学习的体验需要换一种方式 ,学习不仅仅意味着精力的耗损 ,还有孜孜追求的充实和成功喜悦的体验。如果带着对历史的反思和对人生的思索来学 ,学习就是精彩的。三、是否习惯于将教书仅仅作为职业 ?教育作为一种育人的活动绝不能成为一种产业 ,学生不是商品 ,学生应是社会潜在的物质和精神财富的创造者。对教学的价值观 ,需要换一种…     

要反思,更要行动

有位教师反思上课的一些细节,让听课的教师叹服不已。她动情地说,由于受教育惯性的诱使,有时与学生交流的一些话是随口说说而已。例如,在课上因为看到学生设计的邮票非常精美,她就信口说,课后老师要把大家的作品提供给国家邮政总局申请专利!但是,课后却把这事抛     

反思与期待：教学理论的改造

传统教学理论在理性主义的规约下，羁绊于教学科学世界，追求教学的普遍性和“科学化”，从而导致对教学生活世界的遗忘、实践导引功能的式微以及教学理论人文性的失落。当代文化转型和实践变革强烈呼唤重构教学理论，并为这种重构提供了较丰富的资源。新型教学理论的建构必须以打开课堂“潘多拉盒”为基点，并重新确立教学理论的标的和功能、写作样式和话语特征，变革教学研究范式和教学专业研究者的生存方式。     

借实践行动来反思教学

一、教学反思何以流于形式许多学校教师的教学反思为什么会流于形式呢？究其根源,这里涉及到教师反思的心态及内动力的问题。按理而言,反思如果有利于他们自身的发展,他们自然而然就会去做,     

强化教学反思 促进行动研究

以校为本的教研,是学校教育改革与发展的全新的教育理念。教育部基础教育司副司长朱慕菊特别指出,以校为本的教研,是将教学研究的重心下移到学校,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,理论和专业人员共同参与。     

双语教学，行动之后的反思

2002年9月,苏州中学招收了首届双语班,我担任了这两个班的双语数学教师和其中一个班的班主任．不知不觉,我的第一批双语班学生已经毕业．作为教师,我更关心他们的学习是否取得了预期的成效,在将来的学习和生活中,高中的双语教学能否带给他们更多的自信和更强的竞争力．     

教师教学反思行动的现状分析

在反思观念备受推崇之后,反思性实践逐渐走进人们的生活.并渗透到各个领域.将反思的观念引用到教学上,并设计课程加以训练学生的教学反思能力.首推反思性教学.教学反思其实就是一个问题的解决过程,反思的目的都是为了教师自身专业能力的发展和教学质量的提高.因此.教学反思是指教师对自己教学前、教学中或教学后的经验或行为加以审视、分析、批判和调整,并改进自己的教学,以期达到更好的教学效果,进而促进自身专业成长的过程.     

人理念到行动：对教学反思的反思

教学反思是加快教师专业发展卓有成效的方式。教师都知道教学反思的重要性,但实践中常常操作角度欠佳,方法欠当,力度欠缺,客观效果不甚理想。以教学反思的形式提升教师专业发展水平本身就有值得反思和改进的地方。本文拟从教学反思的条件和操作角度上阐释破解教学反思难以有效深入的难题。     

从理念到行动:对教学反思的反思

正教学反思有动词和名词两种词性意义,前者指对教学活动的回顾、评价、重构和升华,后者是在前者基础上形成的对教学有指导价值的结论或意见。华东师大叶澜教授认为,一个教师写一辈子教案不一定能成为名师,如果写三年教学反思则有可能成为名师。实践证明此言不虚。     

汉语拼音教学，期待你我的关注

拼音是学习汉字的工具,把汉语拼音教学纳入小学语文教学之中,目的是利用汉语拼音帮助学生识字、阅读和学习普通话。现在学生进入了初中阶段,汉语拼音的基础却还如此薄弱,实在不得不令人深思!     

期待你的新姿

已经有了正式回归计划的Infinite,用先行发行的乐器伴奏专辑《The Origin》来了记预热!接下来的Infinite完全体会以什么风格？什么姿态回归？你是不是也是一样期待呢？