“扩展语句”题型举隅

“扩展语句”是2000年高考增加的新考点、新题型,这个考点怎样考,题型是个什么样子,《考试说明》只字未提。笔者根据语句“扩展”的不同地方,把“扩展语句”归纳为三种方式,即:前扩、后扩、插扩。具体如下:     

2004年湖北省高等职业技术学校招收中等职业学校毕业生统一考试考试说明解读语文

一、“2004年语文考试说明”制定的依据1.依据《中等职业学校语文教学大纲》。“考试说明”必须体现“语文教学大纲”的基本精神,不能超越“大纲”的基本要求。但“大纲”与“说明”制定的目的又完全不同。“大纲”旨在指导教学,“考试说明”则是规定并指导中职毕业生参加高职语文考试。     

解读2003年高考语文《考试说明》

20 0 3年语文《考试说明》与2 0 0 2年语文《考试说明》对比 ,稳中有变 ,着重能力考查 ,给学生以思考的时间。现将 2 0 0 3年高考语文《考试说明》和 2 0 0 2年语文《考试说明》作比较 ,探求复习备考的思路。大体上 ,2 0 0 3年《考试说明》的变化表现在四个方面 :增、删、换、调。一、增加的内容1.在古诗文阅读“鉴赏评价”中的“评价文学作品的思想内容”后加了“和作者的观点态度”。2 .在现代文阅读“理解”的“文中重要句子”的后面又加了“的含义”。3.在现代文阅读的“分析综合”的“提取并筛选文中的信息”中删去了“提取” ,增加了…     

社会主义公有制经济中的劳动力不是商品

一、问题的提出关于社会主义公有制经济中的劳动力是否商品的问题 ,我国理论界已争论了近２０年了。自１９９２年中央提出建立社会主义市场经济体制以来 ,“社会主义劳动力商品论”的声音又高了和多了起来。我国存在多种所有制经济。外资企业和私营企业中的雇佣工人的劳动力无疑是商品。至于社会主义公有制经济中劳动力是否商品的问题 ,我认为应首先弄清两个问题 :一是“社会主义劳动力商品论”的理论和事实根据能否成立？二是宣传“社会主义劳动力商品论”有无理论意义和实践意义？我对这两个问题一直是持不同意见的。首先 ,应超越一种非科…     

简议社会主义的商品和商品生产

社会主义存在商品和商品生产的原因是什么,同资本主义的商品和商品生产有什么不同呢?我们谈点粗浅意见,和大家们讨论。一为了说明社会主义社会为什么还存在商品和商品生产,首先应当弄清楚马克思、恩格斯和列宁关于商品、商品生产产生和存在的原因是什么。有的同志为了说明社会主义社会存在商品、商品生产的原因(主要是为了说明社会主义国家所有制企业是商品生产,它们之间的产品交换是商品交换),提出了这样的论点,即:商品和商品生产产生、存在的原因仅仅是社会分工,并否认斯大林关于“转移所有权”是商品的基本特征的论断。这种观点值得商榷。     

2004年高考政治考试范围的变化

2004年高考考试说明,在众人的翘首企盼中终于出台了。与2003年的考试说明相比,在考试范围及内容上各科都有不小的变化。2004年高考政治的考试范围及内容的变化如下:第一部分:经济常识变化一在商品和商品经济栏目中,增加了“通货膨胀与通货紧缩”这一知识点。我们在复习时应注意:将通货膨胀与通货紧缩两种经济现象对比复习比较好一些,从而让学生对二者有一个全面的了解。尤其要结合目前形势,讲清通货紧缩的利弊以及我国政府治理的政策措施。(1)比较通货膨胀与通货紧缩不同点:①含义不同:通货膨胀是指纸币的发行量超过流通中的需要的数量,从而…     

1995年高考直立单缸气体性质题评说

众所周知,由国家教委考试中心制定的“1995年普通高校招生全国统一考试各科说明”是1995年高考命题、考生复习的依据。全国考试专业委员会的负责人强调:“在理解和领会《考试说明》时,要把握两点:一是有关考试内容的文字表述的变化,二是例题的变化,因为它反映了命题的具体要求,做到针对要求有的放矢复习”。因此,我们在探讨和部署高考复习时,曾反复强调对说明要逐字逐句推敲,一条一条对照,“说明”之内不漏,“说明”之外不增。     

2007年山东新课程《考试说明（文综历史）》解读

《2007年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》（简称《考试说明》）已正式出台。2007年是山东省实施普通高考新课改后的首次高考,也是首次采用“3＋X＋1”考试模式（“3”指语文、数学、外语,“X”指文科综合或理科综合,“1”指能力测试）。山东高考文综特别是历史学科考什么？怎么考？我们又如何复习以应对新课程高考？解读《考试说明（文综）》必将有助于广大考生备战2007年高考。     

文言命题稳中有变,重在考查阅读能力

为了帮助高三同学搞好复习,现结合2000年的“考试说明”,就文言文阅读的题型、考查范围、解题技巧作简要分析。一、“考试说明”改动内容较之1999年“考试说明”,2000年的“考试说明”对“文言文阅读”部分稍作改动,并增加了新内容。为了突出“能力考查”,作了四方面的变动。其一,编排上,新“考试说明”把去年的三块改为两大块。一为“理解”,二为“分析综合”。同时,把去年的“分析文章”四字改为“分析综合”,明显看出是强调了“综合”性特点,突出了对能力的考查。     

2004年高考语文《考试说明》的几点变化

对照2004年和2003年的高考语文《考试说明》,可以看出有四点不同: 一、标点符号列入了考试范围。今年高考语文《考试说明》中去掉了“正确使用标点符号”前的“*”号,把标点符号列入了考查范围;要求能够掌握七种点号和九种标号的     

突出实践 激励创新 加强素质考查——从2000年政治科高考看《考试说明》

本刊 2 0 0 0年第 5期“开卷有益”栏曾刊登过笔者所写的谈《考试说明》的变化及其启示的短文 (以下简称“短文”)。在这篇短文中 ,笔者依据研读 2 0 0 0年政治科高考《考试说明》的体会 ,曾对 2 0 0 0年高考趋势作过粗浅预测。现在 ,我们不妨将 2 0 0 0年的高考试卷与《考试说明》的规定及“短文”的预测进行对比分析 ,可从中得到一些有益的启迪。一、能力要求 :突出实践 ,强化素质考查2 0 0 0年政治科高考《考试说明》在能力要求方面的最大变化有两点 :一是在能力总要求中增加了“考查考生对中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大…     

“前度刘郎今又来”——高考标点符号备考刍议

2004年语文学科高考考试说明将标点符号纳入考试范围。这意味着自1998年来沉寂了多年的标点符号将于2004年重返高考舞台。“前度刘郎今又来”,对此,广大高三师生多多少少感到有点意外。标点符号的复出,充分表明其在书面语言中的重要地位:一“标”一“点”,不容忽视。     

英语

一、研究“考试说明” ,把握命题思想　　高考英语科考试说明是高考英语命题的唯一依据 ,也是考生复习英语的指南。“遵循教学大纲又不拘泥于大纲”是指英语命题时可以超越教学大纲 ,但决不会超越“考试说明”。我们应该以“考试说明”为依据 ,以教学大纲为导向 ,以课本为主线 ,以“阅读理解”和“书面表达”为重点 ,全面加强听、说、读、写综合训练 ,以求提高语言交际运用能力。　　今年英语命题以贯彻“稳定中求发展、求创新”的特点 ,题型作了较大调整。今年的试题将取消“单项填空”的Ａ项“单词辩音” ,“阅读理解”的Ｂ项“七选一”和…     

社会主义公 有制经济中的劳动 力不是商品

一、问题的提出关于社会主义公有制经济中的劳动力是否商品的问题,我国理论界已争论了近20年了。自1992年中央提出建立社会主义市场经济体制以来,“社会主义劳动力商品论”的声音又高了和多了起来。我国存在多种所有制经济。外资企业和私营企业中的雇佣工人的劳动     

1999政治高考复习之我见

一、重视“双基”的复习,提高对知识的理解能力1999年的《考试说明》指出:“高考以知识为背景和载体,注重考查学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析、解决实际问题的能力。”这和以前《考试说明》曾用过的“在考查知识的同时考查能     

《考试说明》与综合考试中的历史备考

教育部考试中心早已明确表态不搞综合类的“考试说明”、不发例题、不公布各科所占的比例。但《考试说明》毕竟“有利于克服考试工作中的盲目性……也有利于考生复习备考,减轻不必要的负担”[1],这是被“实践证明”[2]了的,现在陡然宣布不给“3 Ｘ”试点省份出“考试说明”,使师生在备考中方向不明确、要求不明了、思路不明晰,近乎被克服了的盲目性又死灰复燃、再度呈现。那么,怎样迅速改变这种反弹现象,科学地备考呢?笔者认为,除了学习教育部关于“3 Ｘ”高考改革的若干文件外,对考试中心颁布的《2000年普通高等学校招生全国统一考试说明》…     

1999年山东省高考物理试题及学生答卷分析

１９９９年高考物理试题坚持了“有利于高校选拔”又“有利于中学物理教学”的命题原则,继承了“出活题、考能力”的优点,在试卷结构调整、多层次能力考核、题型考查功能、理论联系实际等方面做了有益的开拓,是一份较好的试题。　　一、对试题的评价　　１．试题的覆盖面广,重点突出　　全卷的双向细目表如表一所示。从表中可看出,试题基本上符合《１９９９年普通高校招生物理科考试说明》（以下简称《考试说明》）的要求,试题的覆盖面广、重点突出。《考试说明》中所规定的２０个知识单元涉及了１９个,除实验外的８５个知识点考了６…     

政治:政治生活

2014年课标版《考试说明》政治生活部分变化：（1）删掉“我国政府关于人权问题的观点”;（2）将“坚持人民民主专政的必要性”一句位置前移;（3）增加“中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的”。     

扩写语句题答题技巧例谈

扩展语句（简称扩写）是2000年才正式走进高考试卷的考题类型，全国高考考试大纲的说明对这一考点的解释是“考查考生扩展、丰富语言信息的能力”。的确，作为一种综合性较强的测试语言知识和语言表达技能的题型，扩写一面世就得到专家和师生的关注，其对于训练学生阅读和写作，引导他们重视语言的运用很有指导意义。     

“文科综合”《考试说明》对历史复习的要求

教育部考试中心颁布的2001年《考试说明》首次明确了“文科综合”考试的要求。《考试说明》是高考命题的指针，同时又具有对中学教学的导向作用，因而领会其精神，弄清其对学科复习的具体要求是十分紧要的。本文试就《考试说明》中“文科综合”对历史复习的主要要求谈谈个人看法。