“作文批语”有文章

一篇好的作批语，不仅能有效地指导学生写好作，而且能促进与学生的感情交流，增进师生之间的理解和友谊．教师写批语时，首先应谊认真确定作批语的内容，避免盲目性和随意性：然后根据学生的年龄特点和心理素质，慎重地评价．要注意保护学生的自尊心，保护他们写作的积极性。     

写出作文的“亮点”

一位教授曾说过：“什么是作文亮点?亏你想得出来。”我说，大凡能使读者眼睛一亮的就是“亮点”。它可以是一个巧妙的构思，一段生动传神的细节描写，新颖的内容，深刻的见地。也可以是内涵机智的话语．一个富于表现力的有个性的词，可以是一个用得漂亮的标点!“亮点”不在大小．日月之光固然好，萤火虫的微光也行。     

高考满分作文多为写手“造”

近日记者在沈阳某大书店了解到．书名中带有高考“满分作文”字样的书一共有70多本。而且。几乎所有的作文篇目后面都没有考生的名字和来源．而是署着安徽一考生、山东一考生等。     

“笑傲江湖”之好莱坞版

在当今武坛，有一鼎鼎大名的大侠，名唤金庸。金大侠的书，可谓无人不知，无人不晓．一帮热心之士更是用先进的招数将这不动的书籍拍成了真实的画面。一时间，群起蜂拥，各个版本层出不穷，什么87版的，内地版的，无线版的，有线版的，让人眼花缭乱。人人又都鼓吹自己的乃是天下第一，无人能敌，搅得众看客不知哪一个是正版，哪一个是盗版。这股风气日盛，难保有一天会传到我中原之外。     

让活动作文避免“雷同”

把活动引入作文教学,让学生不再害怕作文,喜欢上带有趣味的作文课;也让学生有了写作的内容,不再挖空心思搜刮作文素材,实现作文教学要让学生“易于动笔,乐于表达”这一目标．《21世纪我们怎样教作文》一书作了如此的阐述．     

好文章是“想”出来的

虽有“说出来的是话,写出来的是文章”一说,但我们还是经常会碰到这种情况——不少学生说起话来头头是道,可真的到了写作文的时候,却又往往不知从何下笔,作文竞成“榨文”了。不少人甚至是一些语文教师把这种现象归结为书看得少,大谈所谓的“读书破万卷,下笔如有神”。事实上,书不可不读．但读书和写作之间还是有一段距离的．好文章往往不是“读”出来的,而是“想”出来的。我结合多年从事作文教学的经验,谈谈如何把好的文章“想”出来．以供参考。     

作文立意“三原则”

唐代杜牧在《答庄充书》中说：“凡为文以意为主,以气为辅,以辞采章句为之兵卫。”的确,“意犹帅也”,战无不胜的军队少不了出类拔萃的将军．赏心悦目的文章需要具备高远新颖的立意。那么．什么是立意呢？简言之,立意就是确定文章的主题。立意是文章选材、布局、表达等一系列问题的依据．是一篇文章的根本和灵魂。是写好文章的关键。“意”要“立”得好,要讲究三条原则。     

点缀好“凤头”，收束妙“豹尾”

在平时作文中，常常看到这样的现象：有的学生抓耳挠腮，急得坐卧不安；有的学生嘴咬钢笔，目光呆滞；有的学生心不在焉地乱翻作文书……凡此种种，学生们都觉得无从下笔。学生都知道，“好的开头是成功的一半”、“编筐编篓全靠收口”，但就是不知道怎样写。这就给我们语文老师提出了一个问题：能不能搞个模式，让学生们先摹仿，然后再去创新呢？其实，只要我们留心，教科书中就有许多好的开头和结尾，供我们写作借鉴：     

书虫智斗“唐僧”

我是嗜书如命的书虫，老妈则是望女成凤的“唐僧”。书虫一有空便手捧课外书津津有味地阅读，“唐僧”则时时督促，常念“禁书紧箍咒”。于是，书虫和“唐僧”之间上演了一幕幕啼笑皆非的闹剧。     

神奇的“漂书”

现在，国外很流行一种独特的读书方式，那就是——“漂书”。最近我们年级也组织了“漂书”活动，它的神奇过程让我们受益匪浅。     

要学会“旧瓶装新酒”——介绍一种想象作文的写法

南宋理学家朱熹在《观书有感》中写道：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”它告诉我们要善于从生活中汲取新的养料，这是一种生活题材的创新。笔者经过多年的研究，认为“旧瓶装新酒”不失为一种创新作文的好方法。所谓“旧瓶”，指的是那些闻名于世的作家作品中的人和物；所谓“新酒”，就是指那些现代的新生活、新时代精神。     

“做文章”而不是“写文章”

师范毕业后，我被分回母校，当起了“孩子王”“开学的第一天，校长就对我说：“小冒，从今天起，你就是一名光荣的小学教师了。要当一名好教师．首先要使自己成为一书科研型教师……”那一次，校长还赠始我几本他订阅的语文教学杂志和一本《给教师的建议》。     

让我们吃点“苦”吧

近年来，不少家庭已步入“小康”，生活变得富裕起来。于是，生活在富裕家庭的孩子便只是享受：吃任选，穿任挑。不少家长在孩子身上舍得花钱，其目的是不让孩子吃一点苦．受一点累。因此，孩子也变成了整天只知道吃好、穿好、玩好的“三好”人才。这让他们逐渐变得讨厌劳动，怕苦怕累起来。面对这一令人忧虑的变化，家长们却不以为然。     

秀出文采六“讲究”

语言的运用是作文评分的一个重要方面．刘勰在《文心雕龙》中说道：“水含珠而生色，山蕴玉则生辉。”孔子又云；“言而无文，行而不远。”一篇好的文章，仅有好的材料是不够的，还必须有优美的语言来表达。惟有文采飞扬，方显佳作本色。那我们怎样对文章的语言进行包装润色，让它听起来生动悦耳，读起来朗朗上口，看起来靓丽动人呢?我们不妨从以下几个方面入手，做到六个“讲究”。     

我落入了书的“陷阱”

“呀!我的书呢？”妹妹急得大叫。“等你的眼睛好了再还你。”我说道。妹妹一听,急得大哭大叫：“还我书来。大坏蛋!哼,走着瞧!”看着她的神情,我心想：书真有那么好看吗？我要不要试试与书“搏斗”一番呢？     

让孩子的灵感在作文课飞扬——“手套”的启示

那年冬天特别冷．记得那是一节作文课，上课铃一响。我准备按以往的作文模式让大家互相评点．然后让大家说说文章中存在的优缺点．争取下次写好。     

写“好作文”要注意三支

在教学活动中，我们会经常提出这样的问题：大家想想能不能变换一种办法?思路一激活。人的思想就从某一种固定模式中解放出来了，我们就会运用更好更科学的办法去干好某件事，达到事半功倍的效果．写作亦是如此，审好了题目不知怎么下笔的时候。往往这么一变换，下笔回旋的天地就十分广阔，写出来的章也会给入耳目一新的感觉。     

以“勤读”激“乐写”

每逢写作课,许多的孩子总是愁眉不展,思考良久,提起笔来,却不知从何下手,正如他们所言：何时不用写这令人头疼的作文呢？出现此种状况,无怪乎学生不能“勤读”,腹中空空．不感兴趣而已．应验了那句话“书到用时方恨少”。学生在“读和写”的过程中．缺少了成功的快乐。     

读“译”札记

对话应答的各种情况 小说中的对话是非常生动的部分，往往可以显露人与人的关系以及各人的个性特点，现从Jane Eyre一书中取例说明。     

“阳光书吧”的自述

Hello!大家好,我是“阳光书吧”,是四（9）班的一员,我坐在最后一排。我肚子里全是班上同学带来的书。哦,对不起,我忘记介绍我的外形了——