学生是学习的主人

清华大学环境系博士生班(以下简称环博班)在学校1998～1999学年度、1999～2000学年度研究生先进集体评选中,连续两次获“清华大学校级先进班集体”、“年度工作突出的研究生党支部”、“优秀研究生团支部”三项荣誉,同时连续两年被中共北京市委教育工委、北京市教育委员会、共青团北京市委员     

北京高校宣传阵地建设检查评估工作的启示与思考

近几年来,首都高等学校文明校园建设取得了很大进展。到1999年底,已有48所高校通过了专家组的检查评估,被授予“文明校园”荣誉称号。清华大学、北京大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京工业大学等一批高校进入了“首都文明单位标兵”和“首都文明单位”的先进行列。本文拟结合文明校园建设的工作实际,就新形势下如何加强高校宣传阵地建设等有关问题作一些探讨。     

改革开放以来我国学位与研究生教育的历史性跨越

谢桂华,湖南省双峰县人,1965年7月毕业于清华大学工程物理系。1965年8月～1981年5月先后在中共中央党校、清华大学核能技术研究院工作,1981年6月～1998年12月在国务院学位委员会办公室工作,1999年1月～2003年6月在全国学位与研究生教育发展中心工作。先后任国务院学位委员会办公室副主任,全国学位与研究生教育发展中心常务副主任、学术委员会主任、研究所所长。现任中国高等教育学会副会长兼学术委员会副主任。     

实践锻造出高技能人才——山东化工职业学院工学结合模式

山东化工职业学院举办的2003级“京博班”即将毕业了。京博班对120名学生实行工学结合，双向培养，经过两年半的学习和锻炼，已锤炼成高技能的应用型人才。     

天补中学以德兴校、科教兴校“理科综合科目测试研究”喜获成果

海门市天补中学是江苏省德育先进学校，它们坚持以德兴校、科教兴校并举，校风正，学风好，在1998～1999学年度海门市高中质量百分考核获一等奖中的第一名，特别是在“理科综合科目测试研究”方面，起步早，抓得实，已经取得了部分科研成果．     

清华大学校长顾秉林

顾秉林　生于194 5年,吉林德惠人,中国科学院院士,物理学家和材料科学家。196 5年考入清华大学工程物理系,1970年大学毕业并留校工作。1973年3月～1975年7月和1978年9月～1979年9月,先后在清华大学工程物理系研究生班学习。1979年赴丹麦Aarhus大学留学,1982年获得博士学位。曾任清华大学物理系教授、副系主任、系主任,美国Notre Dame大学、日本东京大学高级访问学者,日本东北大学客座教授。1999年当选为中国科学院院士。2 0 0 0年3月任清华大学研究生院院长,2 0 0 1年3月任清华大学副校长、校学位评定委员会主席,2 0 0 3年4月起任清华大学…     

深化高等教育改革探索提高大型仪器设备的使用效益

一、我国重点高校大型仪器设备使用现状 在“八五”、“九五”期间,为增强高等学校创新人材的培养和开展高新科技工作的水平,国家先后以211工程、世界银行贷款、教育振兴计划等项目加大了教育经费的投入。作为培养高层人才和进行科学研究基地的高等学校,近些年设备经费投入不断增加,特别是大型仪器没备,增长迅速。教学、科研的飞速发展,虽然使大型仪器设备的使用效益在不断提高,但是就全国高校而言,使用效益偏低,利用率不高的问题仍然存在。据敦育部高教司统计,在1999～2000学年度,教育部直属56所高校中,单价在40万元(含)以上03类大型仪器设备的使用效益综合评价得分分别为:60分以下不合格的仪器设备占33.0％;60～75分之间的合格仪器设备占28.5％;75～90分     

北大、清华合作办学协议签字仪式举行

1999年5月17日,北京大学、清华大学合作办学协议签字仪式在北京举行。教育部副部长周远清、北京市委常委、教工委书记徐锡安等领导出席仪式。北京大学校长陈佳洱、清华大学校长王大中在“北京大学、清华大学合作办学协议书”上签字,标志着两校合作办学计划正式启动,开始在人才培养、师资队伍建设、科学研究、精神文明建设、国际交     

“联合国教科文组织清华大学继续工程教育教席”成立

1999年4月12日,“联合教科文组织清华大学继续工程教育教席”成立大会暨揭牌仪式在清华大学举行.     

顾秉林

顾秉林生于1945年，吉林德惠人，中国科学院院士，物理学家和材料科学家。1965午考入清华大学工程物理系，1970年大学毕业并留校工作。1973年3月～1975年7月和1978年9月～1979年9月，先后在清华大学工程物理系研究生班学习。1979年赴丹麦Aarhus大学留学，1982年获得博士学位。曾任清华大学物理系教授、副系主任、系主任，美国Notre Dame大学、日本东京大学高级访问学者，日本东北大学客座教授。1999年当选为中国科学院院士。2000年3月任清华大学研究生院院长，2001年3月任清华大学副校长、校学位评定委员会主席，2003年4月起任清华大学校长。兼任国务院学位委员会委员、物理学与天文学学科评议组召集人，国家科学技术奖励委员会委员，教育部物理与天文学教学指导委员会主任委员，中国物理学会副理事长，亚太物理学会理事，中国体视学学会理事长。     

关于普通高中综合文科教材编写的思考——以《当代中国社会》为例

综合课程研究与开发是当代各国课程改革的趋势之一。长期以来,我国中学课程设置都是按传统分科设计的。近年来,随着课程改革的深入,综合课程逐渐受到关注,但这项课程改革仍处于起步和实验阶段。笔者在实际工作中发现,高中综合文科课程的设计难度较大,据目前我们的视线所及,国内外尚无成熟的理论、经验及教材。《当代中国社会》是广东省教育厅承担的“普通高中综合课程研究与实验”课题综合文科课题组〔1〕编写的普通高中综合文科教材。1997～1998和1998～1999学年度采取边研究、边编写、边试教、边修改的方法,在省内四所中学高二年级进行了…     

初中教育教学工作有感

过去的2009—2010学年度,笔者在嘉祥七中从事初中教育教学工作;2010—2011学年度,在科大实验从事初中教育教学工作,这两年的工作对笔者来说充满了新鲜感和挑战。     

加强领导,深化改革,不断探索符合我市市情的教师继续教育新路子

成都市现辖7区4市8县和一个高新技术开发区，总面积1．23万平方公里，人口1000万，全市中小学3206所，教师总数70137人。在“九五”期间，我市共完成教师培训180429人次、校长培训3677人次。1999～2000学年度，我市小学参培教师占小学教师总数的96％、初中参培教师占初中教师总数的97．8％、高中参培教师占高中教师总数的83．7％。     

与青年校长谈心(3)——制订学年度学校工作计划的若干原则

学校学年度工作计划的制订,是学校管理的经常性工作之一,也是每学年开始的头等大事。一个好的学年度工作计划,从制订过程到实施,不仅起着规划、部署、督促完成各项工作的作用,还起着调动学校内部各方面的积极性以及理顺关系、协同作战的作用。每一个学年度工作计划的顺利实施,都     

主动适应社会发展需要 深入开展继续教育

近几年,我国的继续教育工作有了很大的发展,对提高在职专业人员的素质和促进生产与科技的发展起了积极作用,日益受到社会的肯定和重视。在这同一个时期内,清华大学的继续教育工作,也有了很大的发展。一、积极开展继续教育工作对在职专业人员进行培训,清华大学已有很长的历史。     

京津两地高校MPA教育工作研讨会在天津召开

6月25～26日,“京津两地高校MPA教育工作研讨会”在天津举行,来自北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学、中国农业大学、北京科技大学、北京航空航天大学、天津大学等8所院校的20余名专家和有关领导到会。     

点滴积累，平稳推进，攀科研高峰

王铁峰,1994年进入清华大学化工系,1999年获化学工程学士学位和自动化与计算机应用第二学位,2004年获清华大学化学工程博士学位。读博期间,获清华大学"十优秀研究生"、"学术新秀"、"清华大学优秀博士学位论文"和"北京市三好学生"等荣誉。2006年入选全国百篇优秀博士学位论文。2004年7月至2006年6月在清华大学化工系从事博士后研究。2006年7月起在清华大学化工系任教。     

全面培养国际型德才兼备的创新型人才——访北京语言大学党委书记王路江

王路江,女,现任北京语言大学党委书记,兼任教育部文科计算机基础教学专业指导委员会主任,全国高等院校计算机基础教学研究会副会长,中国高等教育学会管理研究会副理事长。1977年～1983年在清华大学无线电电子学系担任教师。1983年～1999年在教育部(前国家教委)工作,曾任教育部学生司分配处副处长、处长、司长助理、副司长兼全国高校学生信息咨询与就业指导中心主任,《中国大学生就业》杂志主编,中国人民大学大学生就业研究所兼职研究员。1999年至今任北京语言大学党委书记。主     

五年制高等专科的三种办学形式

在1983年举行的高等工程教育第二次专题研究会上,我以《试论高等工程教育专科层次的一种学制》为题,就招收初中毕业生的五年制高等专科(以下简称大专)的问题进行了探讨。自此以后,我国已陆续出现了三种办学形式:(1)经交通部同意和原教育部批准,集美航海专科学校于1984年9月起试办轮机等两个专业的五年一贯制大专班,到1987～1988学年度止,已招收了四届学生;(2)1985～1986学年度起,上海科技专科学校和上海大学工学院分别与有关中学联合试办五年一贯制大专班,第一、二两学年在中学上课。两校各试办一个专业。上海科技专科学校第一届学生是从1985～1986学年度高中一年级     

思想教育工作计划(1986·9——1987·7)

为了搞好学校思想教育工作,根据“三个面向”的要求和全国教育工作会议精神,结合我乡学生思想实际,以“求实、务实、扎实”,解决实际问题为目的,拟订一九八七学年度思想教育工作计