大学英语教学改革的思索

提高大学生的英语实际运用能力是大学英语教学改革的重点，本分析了大学英语的现状，就大学英语的教学观，教学模式，教学方法等方面，阐述了其改革思路，其中心点就是培养学生的英语交际能力，使大学英语教学上一个新台阶。     

培养英语口头交际能力的最佳途径

从研究大学英语的现状出发，阐释了大学英语教学的最终目标是培养学生的英语交际能力，指出了英语的输入和输出在学习英语中的重要意义，并就如何培养英语口头交际能力提出了建议。     

大学英语写作研究现状及其前瞻

本文总结近十年来大学英语写作方面的研究成果，分析大学英语写作研究现状，指出过去大学英语写作研究的局限性；针对这些局限性，为今后大学英语写作研究提出方向性的建议。     

独立院校大学英语考核办法新思路的探索

大学英语作为高等教育环节中的一门必修基础课程，其成绩评定工作直接影响着教学工作。有理有据的考核结果来自于客观合理的考核方法的指导。本文以大学英语考核的现状为基础，以大学英语教学大纲为导向，对改进大学英语考核办法做出了新的尝试。     

课程思政背景下应用型本科院校大学英语教师专业发展对策探析

将大学英语课程与思政相结合，既顺应时代发展的要求，也是积极践行国家号召的必然趋势。文章在课程思政背景下，围绕应用型本科院校大学英语教师这一主体，分析了将课程思政纳入大学英语教师专业发展的重要价值，探讨了课程思政这一视角下应用型本科大学英语教师的专业发展现状，并在此基础上，提出了针对应用型本科大学英语教师专业发展的一系列对策，以期为相关研究提供一定的参考和借鉴。     

关于大学英语听说的现状分析及策略

大学英语教学改革把大学英语听说提到了首要位置，但目前学生的听说能力并不乐观。本文对目前大学英语听说的现状作了全面的分析，并提出一些可行性的建议。     

对大学英语教学的思考

提高大学生的英语实际运用能力是大学生英语教学改革的重点。本文分析了大学英语的现状，就大学英语的教学观、教学模式、教学方法等方面阐述了其改革思路，其中心点就是培养学生的英语交际能力，使大学生英语教学上一个新台阶。     

大学英语大班教学现状探究及启示

大学英语大班教学的现状给大学英语的教和学带来了新的问题和挑战.本文从大学英语教学实践出发,旨在分析和探究大学英语大班教学的现状并得出相应的启示.     

课程思政在大学英语教学中的融入研究

随着大学英语课程改革工作的不断深入，思政理念融入大学英语课程已成为新趋势。这就要求大学英语教师革新传统教学理念、优化教学方法、打造品质英语课堂，使得学生在掌握英语基础知识的同时，提高自身德育修养水平。本文结合大学英语教学，分析了融入课程思政的重要意义，并结合教学现状提出了有效的融入策略，以期切实发挥课程思政在大学英语教学中的作用，提升大学英语学科育人影响价值。     

提高大学生英语写作能力策略研究

本首先对我国大学英语写作教学的现状和问题作了初步的分析，指出影响我国大学英语写作教学的诸种因素，进而以语言学理论为根据，提出了面向2l世纪提高大学生英语写作能力的一些策略和措施。     

新时期大学英语教学中和谐师生关系的构建

和谐的师生关系对大学英语教学有着重要的意义,有助于提高教学质量。新时期大学英语教学中的师生关系存在诸多问题,因此构建新时期大学英语教学中和谐的师生关系需要师生、学校的共同努力。     

普通本科院校开设大学英语后续课程的必要性研究--以南京晓庄学院为例

大学基础英语教学的重复低效已不能完全满足大学生多元化的学习需求和社会经济发展的需要,大学英语后续课程是应用性和针对性更强的语言与内容相结合的课程,理应成为大学英语课程体系的有机组成部分。研究以笔者所在学校的大学英语教学现状为例,分析了目前大学英语教学的尴尬处境及其原因,提出后续课程可以作为有效的解决途径。研究认为,改革应该以《大学英语课程教学要求》和学校人才培养目标为依据,开设多元化的后续课程,满足学生个性化和实用性的学习需求。转变师生观念、更新教师知识结构、注重学以致用、充分利用网络技术建设课程学习资源是确保后续课程成功开设的必要条件。     

高师英语“一条龙”教学体系的构想

文章通过对《霸权之后》的解读和9．11事件的分析，从理论和事实两方面考察了国际体系中的合作问题。认为包括反恐合作在内的国际合作必须以国际机制而非霸权为主导；同时，必须加强国际机制本身的改革，增强其合法性，以便更好地推进国际合作的开展。     

大学英语口语教学中的师生关系之我见

文章从老师和学生的主体间性理论出发对大学英语口语教学中的师生关系进行了研讨,认为在大学英语口语教学中老师和学生都是教学实践的主体,他们之间是一种交往和对话关系,是一种互动关系,是一种辩证关系。文章对过去以教师为主体的旧模式和以学生为主体的所谓新模式都进行了一定程度的辩证和批评。     

互动式教学在大学英语课堂教学中的应用

本文就大学英语课堂教学现状,阐述了课堂互动的概念及其要求,主要探讨了六种互动式教学在大学英语课堂教学中的应用,旨在为一线英语教师课堂互动教学提供一些参考。     

交际能力培养的理论、现实及方法

英语交际能力强弱是大学生综合英语水平的表现。目前，大学毕业生的英语交际能力与社会要求尚有较大差距。大学英语教学必须在理论上予以充分重视，在方法上寻求突破以改变现状，培养适应社会发展需求的具有较高素质的人才。     

大学英语教师基本素质的培养途径——以黔南民族师范学院为例

外语教师的素质是大学英语教学改革的一个重要因素.但是,黔南民族师范学院教师学历偏低,科研能力较差,在一定程度上影响了大学英语教学效果.文章在分析黔南师院大学英语教学现状的基础上,讨论了大学英语教师应该具备的基本素质及培养途径.     

大学英语教师专业发展的困境

大学英语教师是一个庞大的教育群体,在我国高校所占的比重不容忽视。文章探讨了大学英语教学的特点和发展规律,并结合现阶段大学英语教师发展现状对大学英语教师专业发展所面临的问题进行了分析,指出只有认真地思考各种问题和矛盾,我们才能进一步明确今后大学英语教学工作的改革与发展的目标。     

论转型时期大学英语教师的职业发展走向

在全球变革的大背景下,大学英语教师面临生存问题和存在的合理性问题,因此,聚焦以理念引领和专业互助为特点的大学英语教师专业发展研究的范式革新,将使我国英语教师专业发展研究推向一个新高度。本文对转型时期大学英语教师面临的问题和挑战进行了分析,并对未来大学英语教师及其教学团队发展走向提出几点建议。     

大学英语教师专业素质发展研究综述

对国内近五年来大学英语教师专业素质发展方面的研究文献进行了归纳分析。分析表明:随着大英教改实施,大学英语教师专业素质的发展得到了越来越多的关注。相关文献主要涉及大学英语教师专业发展的必然性、知识结构、发展现状和需求、发展模式和策略等方面。在归纳分析的基础上,指出了目前研究的不足之处和未来研究的前景。