多媒体网络与英语视听说教学

随着现代信息技术的快速发展,多媒体网络技术在教学中的应用日益广泛和深入,它为英语视听说教学的开展提供了极其丰富的教学资源和崭新的教学模式。本文通过对比英语视听说教学的过去和现在,阐述了多媒体网络支持下的英语视听说教学优势,并结合视听说课教学案例,总结分析了多媒体网络环境下英语视听说课教学过程和结果,同时提出了应注意的问题,旨在贯彻英语教学改革的理念和精神,展望多媒体网络下英语视听说教学的前景。     

谈视听说课与英语交际能力的培养

视听说教学使语言信息与具体特定的情景相结合 ,把声音和影像合二为一 ,从而多维地传递了信息。本文从视听说课教学的这一特点出发 ,从以下三个方面论述了视听说课在培养学生语言能力和交际能力方面的优势 :视听说课突破了传统听力课的教学模式 ;视听说课是实现口语交际目的的重要途径 ;视听说课有利于学生了解不同国家和地区的文化。     

基于建构主义理论的英语专业视听材料库的构建

随着多媒体辅助教学的开展,英语专业视听说课应运而生,新颖的教学模式激发了学生的学习兴趣,并很快成为英语专业的一门必修课.然而,视频材料库的缺乏导致了选材随意性的增加,使该课逐渐沦为影视娱乐课,与该课程的教学目标差之千里.基于建构主义理论有关学习的基本要素,建立科学的视听材料系统,有助于促进英语视听说课实现预定的教学目标,达到理想的教学效果.     

师专英语视听说课教学初探

本文结合师范专科院校的特点和作者在英语视听说课教学中的实践,讨论了师范专科院校开设英语视听说课的必要性和可能性,阐述了视听说课在荚语教学中的价值,介绍了英语视听说课教学活动中的几个主要环节。     

翻转课堂模式在高职英语视听说教学中的应用研究

高职英语教师开展英语视听说教学,不仅要结合学生的具体学情做好课前、课上、课后的教学设计,根据知识点分割教学内容,并配以具体、清晰的知识点讲解,还要结合实例进行教学,以加深学生对知识点的理解。基于此,对翻转课堂教学模式在高职英语视听说教学中的应用进行了研究,论述了翻转课堂在高职英语视听说教学中的应用价值,分析了高职英语视听说教学中应用翻转课堂模式的要点、重点,并提出了翻转课堂模式在高职英语视听说教学中的应用策略,以供参考。     

视听说课教学与学生能力的培养

本文探讨了在视听课教学中培养学生诸多能力的重要性。旨在改革视听说课的教学模式，有效地提高视听说教学效果。     

从输入与输出谈视听说教学

本文根据二语习得理论,分析了视听说课上视听输入的优势,以及说这一不可或缺的输出部分。结合实践提出视听说课的教学方法,并通过教学实验证实了它的有效性。     

试论视听说课在成人英语教学中的运用

本文重点分析视听说课型的特点,阐述成人英语教学运用视听说课进行英语教学的重要意义,简要介绍作者对成人英语教学运用视听说课进行英语教学的思考。     

新时期商务英语视听说“微课”教学的创新实践

该文从商务英语视听说教学着手,将目前风靡教育领域的微课教学模式应用其中。通过对商务英语视听说课堂现状的剖析,明确二者的融合必要性。商务英语视听说“微课”教学价值的充分挖掘,如碎片化的内容、互动式的学习和多样式的资源,为商务英语视听说提供了必要支持,让微课教学的价值得以充分展现,通过微课具体实践的全过程,为商务英语视听说教学提供新思路。     

对高职英语视听说教学的再认识

近年来,英语视听说课程在高职院校广泛开设,大大强化了高职英语教学的成效,然而由于高职英语视听说开展时间较短,在理论基础、教材使用及课堂运作等方面都缺乏有效支撑.本文通过分析当前高职英语视听说课中存在的问题,探析了相应的发展对策,进而促进和提升高职院校英语教学的发展.     

多媒体网络环境下的大学英语视听说教学方法探析

分析了英语视听说课教学活动的理论依据,结合亲身教学实践,从课前、课中、课后三个阶段探讨了多媒体网络环境下大学英语视听说课的教学方法。     

英语专业视听说课程建设初探

本文阐述了视听说课程在英语教学中的重要地位,分析了视听 说的教学模式,同时提出了英语视听说课教学改革的相应措施和建议。     

短期速成商务汉语教学课程体系中的中高级视听说课选材研究

随着市场需求的扩大,如何在短期速成商务汉语教学中开设视听说课、编写商务汉语视听说课教材被提上了日程。面对视听说课自身的特点,本文将对如何克服选材的局限性、时效性做出初步的分析和探索。     

视听说课是培养语言交际能力的重要途径

开设视听说课是外语教学适应时代的需求，是培养学生语方交际能力的重要途径。本分析了视听说课的特点，论述了视、听、说三的关系并介绍了有效的视听说课堂教学模式。     

视听说课是培养语言交际能力的重要途径

开设视听说课是外语教学适应时代的需求，是培养学生语言交际能力的重要途径。本文分析了视听说课的特点，论述了视、听、说三者的关系并介绍了有效的视听说课堂教学模式。     

俄语视听说课教学设计的改革探索

俄语视听说课是一门俄语专业基础必修课,是以建构主义理论为指导,以视听型语言实验室的技术为手段,以俄文原版视听材料为教学内容,融视、听、说于一体的教学。文章从视听说课程的理论基础入手,结合视听说教学材料的选择来探讨俄语视听说课的教学设计。     

“任务型”教学在高校英语视听说课上的应用探讨

高校英语教学改革提出应当积极培养学生综合应用英语的能力,本文通过分析高校英语视听说教学现状,密切联系任务型高效英语视听说课教学模式,深刻探索了任务型教学法应用在高校英语视听说课中的实践方案。     

多模态教学视域下的大学英语视听说翻转课堂教学模式研究

传统的大学英语视听说课存在教学理念落后、授课模式单一及教学效率低下等突出问题,翻转课堂为大学英语视听说课带来新变化。多模态教学契合大学英语视听说课及翻转课堂的诸多特点,有利于提高大学英语视听说翻转课堂的教学效果。借助多模态理论,探讨多模态视域下大学英语视听说翻转课堂的教学模式,以期改善教学现状,提高教学效率。     

英美原声电影在大学英语教学中的几个误区

大学英语视听说课旨在提高大学生的听说能力．全面发展大学生的英语水平。但是在如何提高学生英语听说能力这个问题上,可谓是见仁见智。在英语课堂视听材料的选择上,大家大多选择了英美原声电影。电影艺术的视听特性决定了它是比较适合作为教学的材料的。但是如何利用和利用的程度就决定了英语视听说课的效果。本文试图澄清英美原声电影在大学英语视听说课课堂教学过程中的几个误区。     

浅析视听说课教学艺术技巧

随着社会的发展,科学的进步,现代的视听教学设备、网络的日益完善,视听说课教学有了更广阔的发展空间.作者以<走遍美国>为教材,从导入新课、培养视听能力,提高综合运用能力等方面阐述了讲授视听说课的一些教学方法和教学艺术技巧.