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胡晔 《教育界(基础教育)》2020,(18):77-78
文章通过对小学数学学困生群体的成因进行分析,研究得出形成数学学困生的原因,并针对这一情况提出一些对策,从而改善小学数学学困生的现状。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(24)
数学学困生是初中阶段数学教育中尤为突出的一个群体。数学学困生的成因有多个方面,教师在数学教学中应当有针对性地运用多种对策,帮助学困生走出困境,提高成绩。注重"数困生"的教育转化工作,对全面提高学生的数学素养,有力推进新课程改革具有重要的意义。 相似文献
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数学学困生是初中阶段数学教育中尤为突出的一个群体。数学学困生的成因有多个方面,教师在数学教学中应当有针对性地运用多种对策,帮助学困生走出困境,提高成绩。 相似文献
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新课程改革提出了初中教学要面向全体学生,考虑学生的全面发展,尤其是作为初中教学主要部分的数学教学,对于它的学习具有重要的作用.然而在初中数学教学中,普遍存在学习障碍,学困生人数大量存在,严重影响着学生的全面发展.本文首先描述了初中数学的教学现状,对数学学困生的具体表现进行了描述,并分析了初中数学学困生的成因;然后提出了数学"学困生"转变的策略,为教师正确了解初中数学学困生,帮助学困生提供参考. 相似文献
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数学是一门抽象枯燥的学科,教师难教,学生难学,从而导致了数学学困生的大量存在。提高这一群体学生的成绩,是所有数学教师的共同心愿。在新课程理念下,数学学困生的成因及转化策略就很值得我们认真分析。一、数学学困生成因分析学困生形成的原因是复杂的,也是多方面的,大部分数学学困生都是后天形成的。归纳起来, 相似文献
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在高中阶段,数学学科应该是最让学生头疼的学科之一。进入高中阶段,由于数学学习跟不上,一些学生成了学困生。面对这些问题,作为一名高中数学教师,解决好学困生的转化问题就成为了一个非常重要的任务。教师要从外部和内部两个角度,分析数学学困生的成因,并针对这些成因总结做好学困生转化工作的策略,让班级中的每个学生都能够在数学学习中获得发展和提高,逐渐摆脱学困生的"帽子"。 相似文献
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赵迎春 《中国科教创新导刊》2013,(15):180-180
本文对初中数学学困生的特征和数学学困生的成因进行了阐述,并提出了新课标下转化数学学困生的几点建议,希望在新课程改革的指引下,有更多的学因生被转化。 相似文献
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沈成菊 《宁波教育学院学报》2007,9(5):114-116
在农村初中数学教学中,学困生的问题常常困扰着教育工作者,如何做好学困生的转化工作,也是当今数学教学的重要课题,所以,分析数学学困生的表现,探讨数学学困生的形成原因,寻求转化数学学困生的策略,有着非常重要的意义。 相似文献
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数学素养是现代社会每一个公民应具备的基本素养.在农村学校,部分学生由于学习态度不端正、意志品质薄弱或学习方法不得当等,成为数学学困生,而这不利于学生的全面发展.对此,教师要认真分析数学学困生的成因,并应用相应策略实现学困生转化.具体转化策略有:培养学困生正确的情感态度与价值观、塑造学困生优良的意志品质、科学运用多元数学... 相似文献
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赵士聪 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
由于一些社会、学校、自身的原因,在高中数学学习过程中,会产生相当一部分数学学困生。他们对数学学习没有信心,急躁恐惧,学不得法。找到数学学困生的成因及寻找解决的对策,是高中数学教师的重要任务。作者结合自身的教学实践谈谈数学学困生的成因及转化。 相似文献
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随着新课改的不断推进,一些新的数学教学理念在课堂上得到实施,为枯燥、乏味的数学教学内容带来活力与生机。尽管如此,由于数学本身具有很强的抽象性、严谨的逻辑性,而且应用性也非常广泛,再加上其他原因,仍然存在一些数学"学困生"。所以,如何转化数学学困生更成为当前数学教师工作的重要课题。对此,本文通过分析小学数学学困生的病因,并制定出针对性策略,让数学学困生能够达到正常的学习水平。 相似文献
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数学学困生是指智力正常,但是在学习数学这门学科上因受到指导性或者是其他一些因素的影响,而使其在数学的学习和理解上存在着一定的困难和阻碍,进而出现数学成绩不佳的学生。教师要从学困生的成因方面着手,提出转变数学学困生的有效策略,以助力学生成才。 相似文献
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由于一些社会、学校、自身的原因,在高中数学学习过程中,会产生相当一部分数学学困生。他们对数学学习没有信心,急躁恐惧,学不得法。找到数学学困生的成因及寻找解决的对策,是高中数学教师的重要任务。作者结合自身的教学实践谈谈数学学困生的成因及转化。 相似文献
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正一、数学学困生的特点通过调查我们了解到当前高中生数学学习效率的现状并不乐观。不仅仅是数学学困生在学习数学上存在效率低下的问题,甚至一些数学普通生也在如何提高学习效率方面存在困惑。大部分学生提到数学学习,为自己已经付出了很多努力,花费了大量的时间在数学学习上,但却始终不能取得满意的成绩。大部分学生都意识到自己的学习效率低下,但是仍然每天陷在数学的"题山题海"之中,一些数学教师也对如何改变学困生的数学学习效率低下的现状感到束手无策。数学学困生是指智力正常,并且神经功能没 相似文献
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葛晓燕 《数学学习与研究(教研版)》2023,(32):149-151
初中阶段是学生系统学习数学的重要阶段,这一学习过程将为学生高中阶段的数学学习奠定基础.在新课改背景下,教师需要及时更新教学理念,培养学生的数学核心素养,帮助数学学困生解决实际问题、克服学习障碍,提高数学学困生的学习质量.文章分析了初中数学学困生的成因,并提出了创设趣味情境、采用分层教学、开展实践活动等转化对策,致力于树立数学学困生的学习信心,激发数学学困生的学习兴趣,实现数学学困生的全面发展,提高初中数学教学的质量. 相似文献