大学生体育锻炼价值观的认知对终身体育观形成的影响

论文通过网络问卷和现场调查问卷调研的方式对江西省内高校750名高校大学生进行了调研,目的在于分析当前大学生对体育锻炼价值观的认识及其对终身体育观形成的影响。调研结果发现,不同年级、删别和专业类学生对体育锻炼价值观的认识存在明显差异,一方面由于性别因素引起的生理机制和心理因素的不乒,致使男女大学生进行体育锻炼的价值观认识有区别,另一方面理科专业学生较文科专业学生更加倾向于娱乐荇压和人际交往价值观取向,而非体育类艺术专业大学生偏向兴趣爱好、自我实现、塑造形体和经济导向价值观的认识,此外,低年级学生由于开设体育与健康课程的影响,对于体育锻炼的兴趣较高,但人际交往和塑造形制．方面的价值观认识低于高年级学生。     

重视课余体育锻炼中自我保护意识与能力的培养

为了让学生安全地参加课余体育锻炼,保护好学生课余体育锻炼的积极性,应该重视学生课余体育锻炼中自我保护意识和能力的培养.本文调查了赤峰学院医务室运动损伤的记录情况及学生对课余体育锻炼、运动损伤的态度和认识,提出了一些建议和对策.     

关于职高学生对体育锻炼认识的调查研究

本研究通过文献资料法、问卷调查法、访问座谈法对湖州市两所职高200名学生进行了问卷调查和数据分析,对当前职高学生从事体育锻炼的认识分别从体育课、提高身体素质、养成习惯、校本课学习、节假休息日锻炼等方面进行讨论与探析,从中了解职高学生对体育锻炼的认识程度,并提出建议。     

影响少数民族地区青少年参加体育锻炼的相关因素分析——以海南省黎族地区的高中生为个案的调查研究

为弄清少数民族地区青少年参加体育锻炼的情况,本文采用问卷调查法、数理统计法,对海南省黎族地区高中生参加体育锻炼的情况进行了调查分析.调查结果显示,影响少数民族地区青少年参加体育锻炼的因素有:"对体育锻炼的认识不够""高考前的学习压力,认为体育锻炼耽误学习"和"没有教师教"等三个方面.学生喜欢的体育项目多以活动范围小,活动力度不大且协调性较好的项目为主,学生一周参加体育锻炼的次数不够,大部分学生不能保证每天一个小时的体育锻炼.学生参加体育锻炼的运动量与强度较适应,但运动量与强度的偏高或偏低的比率仍然较大.     

浅析《学生体质健康标准》测试对大学生锻炼意识的培养

通过对高职学生进行<<学生体质健康标准>>测试,探讨如何从意识上认识体育锻炼的意义,如何利用体育竞赛激发学生的体育锻炼意识.     

中学生对体育锻炼认知的研究

本文研究中学生参加体育锻炼的心理和行为上的表现,通过学生对体育锻炼的认识,感触学生对体育锻炼的重视程度。使教师在体育教学上抓住学生的心理,根据学生的实际情况进行科学的教学,提高学生参加体育锻炼的积极性,使学生通过参加体育活动,达到锻炼身体、活跃身心的目的,让学生在课余时问充分享受体育锻炼带来的快乐,促使体育锻炼更好地为学习服务,发挥它在中学教学过程中不可缺少的作用。     

中学如何培养学生的自我体育锻炼兴趣和习惯

本文对某中学学生进行了自我锻炼情况问卷调查,结果发现多数学生对体育锻炼具有一定的认识,但认识与具体行动尚存在一定的差距,缺乏自我锻炼的习惯.鉴于上述结果,就如何培养学生自我锻炼的兴趣与习惯,本文提出了具体方法、措施.从思想上转变学生对体育的态度,有计划地培养学生良好的锻炼习惯,以课外活动为突破口,改革教学形式等几个方面,为今后进一步研究学生自我锻炼的兴趣与习惯提供依据.培养学生形成良好的体育锻炼习惯,对增强体质有着十分重要的意义.     

上饶市部分中小学学生参加体育锻炼情况与文化知识学习相关性的调查和分析

通过对上饶市部分小学六年级小学生一学年的跟踪调查,了解小学生对体育锻炼的认识和兴趣,并且调查分析体育锻炼对文化学习成绩的影响。结果显示：学生基本上时体育锻炼感兴趣;限制学生参加体育锻炼的因素,依次是没有时间、缺乏场地等;在同样的在校时间里,规定参加体育锻炼的学生成绩有明显的提高,而没有规定参加体育锻炼同学的成绩没有明显变化。     

体育锻炼是否影响学生的文化学习

体育锻炼对智育的发展具有积极的作用，理论上无可辩驳。但在分数决定学生升学命运的今天，家长与部分学生对体育锻炼的认识不足，从而产生很多片面的想法，引发很消极的影响，如学习精力不足。近视眼增多等。那么，正常的体育锻炼究竟会不会影响学生的文化学习呢？针对这一问题我们对高中年级进行了调查。     

提高中职学生身体素质的几点思考

中职学生的身体素质一直是中职教育关注的一个重点,结合这一教育目标,本文对体育锻炼的认识、方法以及误区等几个方面进行了详细的阐述,引导中职学生开展科学、合理的体育锻炼,全面提高中职学生身体素质.     

对提高学生体质健康水平的研究

现在学生的课业负担较重,用于体育锻炼的时间较少,如何提高学生参加体育锻炼的持久性,培养学生体育锻炼习惯成为学校关注的焦点。因此有必要提高家长对学生身体健康的认识,运用多种形式调动家长参与学生身体锻炼的积极性,研究家校合作的教育模式,创造家校联合促进学生锻炼身体的环境,促进学生体育锻炼习惯的养成,从而使学生体质健康水平得到提高。     

浅谈小学生体育素养的提高方法

当前小学生对体育锻炼认识不够,缺乏主动参与体育锻炼的意识,而且科技发展日新月异,不断推出的消费类电子产品手机、i Pad、电脑等占据了学生大量的课余时间,参加体育锻炼的时间严重不足,影响了学生身体正常发育。作为一名体育教师,应该引导学生树立正确的体育观,激发学生参与锻炼的兴趣和潜能,引导学生掌握体育素养锻炼的方法。     

提高中职学生身体素质的几点思考

中职学生的身体素质一直是中职教育关注的一个重点,结合这一教育目标．本文对体育锻炼的认识、方法以及误区等几个方面进行了详细的阐述,引导中职学生开展科学、合理的体育锻炼,全面提高中职学生身体素质。     

延安大学非体育专业学生课外体育锻炼情况调查与分析

以延安大学非体育专业在校大学生为研究对象,对延安大学非体育专业在校大学生参加课外体育锻炼现状进行全面调查与分析。从学生参加课外体育锻炼的频率、时长、项目选择、场所选择、影响因素等方面进行调查。结果表明,大部分学生对课外体育锻炼的认识都很明确,但实际行动并不理想。通过对调查结果的分析,有针对性地提出促进非体育专业大学生科学参与课外体育锻炼的建议。     

如何开展好体育教学

随着人们对体育认识的提高,“快乐体育”和“终身体育”成为现代人追求的目标。然而,一些学生由于对体育锻炼的认识不足,习惯于在题海中挣扎,因此忽视了体育锻炼。为此,改变学生的体育观念,认识到体育锻炼的重要性,是每一位体育教师应认真思考的问题。那么,教师怎样充分展示体育课堂的魅力,才能使体育课成为学生的乐园,逐步实现“终身体育”的构想呢？笔者认为应做好以下两方面工作。     

影响中学生体质健康的因素及对策研究

新课程标准在中小学的实施,在很大程度上调动了学生的体育锻炼的积极性,有利于提高学生的身心素质,对学生养成终身体育锻炼的习惯,提高我国国民的整体素质具有重要的现实意义。但由于受我国教育体制的影响,致使学校、家长和学生对体育锻炼的重要意义认识不够等原因,造成我国中学生的体质健康状况连续20年出现下降的趋势,分析出现这种状况的原因并给出相应的一些对策。     

高职学生参加体育锻炼的积极性和主动性研究

在高职体育教学活动中,为了提高体育教学质量,促进学生身心健康发展,需要不断提高学生参加体育锻炼的积极性和主动性。因此,体育教师在教学中,要提高学生对体育锻炼的认识,培养学生参与体育锻炼的兴趣,开展丰富多彩的课外活动,加强高职院校体育场馆和器材设施的建设,另外,要不断提高体育教师的综合素质。     

普通高校大学生体育锻炼自我意识的调查与分析

普通高校的学生进行体育锻炼的自我意识不强,设置调查问卷,对大学生不重视体育锻炼,导致体质下降的认识因素、心理因素、社会因素以及环境氛围等因素进行了分析。提示应从培养体育兴趣,增加一些大学生喜爱的运动项目等方面增强大学生体育锻炼的自我意识。     

对我院2004-2006年学生体质健康状况的对比分析

本文采用文献资料法、调查、实验法等对郑州航院大学生体质健康状况进行了对比分析,得出以下结论：学生总体上身体健康状况较好,但体育人口较少,体育意识淡薄,对体育锻炼的认识不够;应增加体育场地,满足学生的运动需要;要加快我校的体育教学改革,加强体育教师对学生课外体育锻炼的指导。     

大学生体育自我锻炼兴趣与习惯的调查分析

对赤峰学院2003级、2004级89名男生自我锻炼情况进行了问卷调查，结果发现多数学生对体育锻炼具有一定的认识．但认识与具体行动尚存在一定的差距，缺乏自我锻炼的习惯．鉴于此，对如何培养学生自我锻炼的兴趣与习惯。提出了方法、措施．