谈加强高校学科梯队建设

从培养和引进中青年学科带头人和学科梯队骨干人员的目标、条件、程序等方面，阐述了加强高校学科梯队建设的重要性。     

加强学术梯队建设 促进一流理科发展

东北大学是一所以工科为主的多学科性大学。由于种种历史原因,理科的发展与工科比相对缓慢。仅就学科点授予权来看,全校工科的层次都普遍较高,有５个博士后流动站,博士点学科几乎覆盖了全校所有工科学科。而理科相对较低,仅有一个材料物理与化学博士点学科（还不能完全算理科博士点）和１１个硕士点学科。为了加强理科建设,缩短理科与工科的距离,学校于１９９４年１０月,将原有的数学系、物理系、化学系和力学系合并组建了理学院,提出建设一流理科,支持一流工科的发展目标。建设一流理科,必须有一流的理科队伍。而建院初,学院的…     

论民办本科高校的学术梯队建设

民办本科院校要想做大做强,必须走特色、品牌之路,即以特色学科建设为龙头,以专业、课程改革为切入点,同市场经济紧密结合,不断创新教育理念和人才培养模式,通过特色培育,扩大品牌效应来带动学院的全面发展。民办本科院校的学科建设正处于起步阶段,而制约其发展的关键因素之一就是其师资力量,尤其是学术梯队的建设还没有成型。本文从学科带头人的选拔和培养、学术骨干的培养和储备以及激励机制的配套措施三个方面论述了民办本科院校如何开展学术梯队建设。     

高校学术梯队建设与竞争激励机制

本文从一个侧面讨论了加强高校学术梯队建设的必要性，分析了高校在运用竞争激励机制，建立学术梯队过程中的困境，并提出了构建学术梯队发展的竞争激励机制的措施。     

对学术梯队建设的思考

学术梯队建设是创建一流大学的关键。通过近几年改革的实践,学术梯队建设的总体思路是以学术梯队建设为核心,实施高水平创新人才引进工程,优化结构,采取措施使学术梯队建设实体化。     

浅谈加强高校学科梯队建设

笔从培养和引进中青年学科带头人和学科梯队骨干人员的目标、条件、程序及培养环境的营造等几方面问题出发，阐述了如何加强高校学科梯队建设及其对实施“科教兴国”战略的意义。     

高校学术梯队建设浅探

创建学术梯队,不仅是教师队伍建设的迫切需要,也是学科建设的客观需要。选拔出梯队成员不是终极目标,而是要使他们尽快成长为跨世纪学术带头人     

我国高校学术梯队建设的问题及其成因探析——我国高校学术梯队建设研究之一

我国高校要创建一流大学,要屹立于世界大学之林,必须加强自身的学术梯队建设.加强高校学术梯队建设是学科建设和师资队伍建设的核心和关键.本文分析了我国高校学术梯队建设中存在的主要问题,并就问题产生的原因进行了深入的剖析.     

加强我国高校学术梯队建设的对策探析——我国高校学术梯队建设研究之二

高校学术梯队建设是学科建设和师资队伍建设的核心,是建设一流大学的首要任务.本文从建设一支与社会主义市场经济和高等教育改革发展相适应的学术梯队角度出发,探讨了加强我国高校学术梯队建设的对策.     

我国高校学术梯队组织属性研究

学术梯队是高校教师特定的组织形式,它以发展学科为目标,既从事科研,也从事教学。它与正式组织一样具有自己的目标,有分工协作,有分层次的权力责任制度,属于高等学校中的一种组织。但学术梯队的组成是自愿的,分工协作自愿,负责人公认,不需要任何行政程序加以确认,不存在维系组织存在的刚性结构,所以学术梯队是高等学校这个正式组织中的非正式组织。学术带头人凭借学术专长和个人魅力对学术梯队实施领导,在学术梯队中起着极其重要的作用。     

高校特色学科建设初探

高等学校学科建设的内涵丰富,措施众多,成效各异,本文在分析了我国学科建设的现状与不足的基础上,指出学科建设的关键是注重自身特色学科建设,并提出了有关特色学科建设的措施。     

浅析美国研究型大学学术梯队建设

本文简要地介绍研究型大学和学术梯队，较为系统分析了美国研究型大学学术梯队建设的经验。     

教学研究型大学“转型期”的学术梯队建设问题研究

后发式教学研究型大学＂转型期＂过程中,学术梯队建设可谓重中之重,它是学术科研与教学任务的双向度梯队,是初步形成学术科研能力的成长型梯队,是组织成员相对不稳定型团队。学术梯队建设要有一定的生长基点,即有主体意愿认同的成员、有＂路标＂性角色的带头人、有层级合理的结构、有共识性价值诉求的制度章程。学术梯队建设的实施路径应涉及确立学术梯队的发展目标、选拔学术梯队的带头人、组建合理的学术梯队结构、建立学术梯队的管理与激励机制。     

高校学科梯队建设浅探--以梯队结构与实力为视角

学科梯队建设是高等学校学科建设的中心环节，而结构与实力又是梯队建设的两个重要方面。因此，本文认为：高校在加强学科建设的过程中，必须优化梯队结构、强化梯队实力、健全评估机制。     

高等专科学校开展学术梯队建设的实践与思考

师资队伍建设是提高高校办学水平和办学质量的关键因素．学术梯队建设又是高校师资队伍建设的核心体系．通过对本校开展学术梯队建设实践的回顾与分析，对我校进一步加强学术梯队建设提出建议，以促进学校的学术梯队建设更上层次．     

构建高校学术梯队激励和约束机制的对策

高校学术梯队激励和约束的目的不仅在于调动学术梯队成员的工作积极性、主动性和创造性,提高其工作效率,而且在于保证其行为方向与学校发展目标相一致.因此,建立科学合理的学术梯队激励和约束机制,使学术梯队成员个人的发展与学校整体发展相一致,对于加强学科建设,促进人才培养,提高办学水平和办学效益具有重要的意义.     

独立学院学术梯队建设存在的问题及对策分析

独立学院的水平、质量和知名度,在很大程度上取决于学术梯队的建设水平,加强学术梯队建设是独立学院实现可持续发展的重要保证。独立学院要提高学术梯队建设的层次和水平。必须从多个方面着手进行建设。     

木桶原理与反木桶原理在高校学术梯队建设中的应用分析

根据木桶原理,要想提升高校学术梯队建设的整体优势,不仅要关注＂长木板＂———学科带头人、学术带头人的引进,更要注重＂短木板＂———加大对中青年学术骨干尤其是教学科研助手和教学科研人员的培养,而反木桶原理把聚焦点放在了＂长木板＂上,提倡一种特色突显的创新战略,因此,高校学术梯队建设应处理好学术＂领军人物＂和＂团队＂的辩证关系。