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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
写话教学是培养小学生沟通和表达能力的重要方式,在传统教学中,受到多种主观或客观因素的影响,写话教学的开展受到了一定的阻碍,导致小学生的表达能力和沟通能力普遍不足,这也就需要在小学语文教学中渗透写话教学。通过对低年级写话教学的现状进行分析,提出了写话教学有效性策略,以达到提升写话教学水平、提高小学生沟通和表达能力的核心目的。 相似文献
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正关于低年级写作,《语文课程标准》指出:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。因此,低年级写话教学应遵循儿童的心理认知规律,保护他们爱看、爱说、爱想、爱问的天性,挖掘他们自我表达的欲望,鼓励他们把心中所想用文字写下来。不必给孩子太多 相似文献
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写话教学是小学低年级语文教学活动的重要组成部分,也是教学过程中的重难点。文章结合小学低年级写话教学现状及存在问题进行探讨,以统编版教材作为参考资料,对说与写之间的关系进行研究,旨在探索可提高小学低年级学生写话能力的有效路径。 相似文献
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小学《语文课程标准(实验稿)》要求小学低年级学生“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”,强调小学生作文教学起步要早,最初以写话为主。但低年级学生识字少,对写话普遍存在恐惧心理。教师如果能正确引导,从培养学生写话兴趣人手,学生的说话、写话水平并不难提高。为此,我对小学低年级说话写话教学实施新课程标准做了探索,愿就教于专家和同行。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(20)
在小学教学阶段,语文是一门重要的基础学科。看图写话是语文作文教学的初级训练,对锻炼低年级小学生的写作能力有着举足轻重的作用。因此,教师应该重视低年级看图写话教学,以新课程为背景,融合多元化的教学手段,激发学生的写话兴趣,激活学生的创作思维,引导学生习得基本的写话方法,提高学生的写话能力,为低年级小学生打下坚实的写作基础,促使学生文学素养与写话水平同步提升,实现教师满意的教学目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
看图写话教学作为小学低年级语文课程教学中的重要内容,其教学价值不言而喻。怎样提升小学低年级看图写话教学效率,从而在整体上提升小学语文课程教学质量,是小学语文教师都应当充分重视的。基于此,主要就小学低年级看图写话教学的策略这一主题进行了探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
小学阶段是促进学生身心健康发展的重要阶段。因此,要求这个阶段的教师要全身心地投入到教育工作中。小学语文教师一般都是从组词造句、发音和阅读写作等方面传授学生知识。其中对于小学低年级学生来说写作中很重要的一部分是看图写话,也是他们在写作中经常会遇到的重难点部分。结合多年的教学经验探索了如何有效利用看图写话传授学生写作技巧。 相似文献
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语文课程标准关于小学低年级写话教学的具体目标有三个:一是对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想;二是在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;三是根据表达的需要,学习使用逗号、句号、感叹号。以上三项目标体现了二个重点:一是重视兴趣培养, 相似文献
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写话是低年级语文教学的重要一环,是中、高年级写作的基础。语文教师应调动一切有利因素,以多样化、综合性的训练形式为学生创设良好的写作空间和氛围,激发学生写话的兴趣,提高学生写话的积极性。一、重启迪,培养写话兴趣 儿童学习的最合适时机是当他们兴致高、心里想做的时候。因此,我以课堂为主要阵地, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
在时代的迅速发展中,我国的教育领域有了很大的改观,不仅教育体系上变得切实有效,教学方法也变得更加合理。在小学低年级的教学中,写话教学起着相当关键的作用,不仅能为学生的写作学习提供良好的基础,还能够直接帮助小学生提高口语表达能力,为他们提供较多的语言词汇。主要探讨了在现如今的小学低年级语文课堂中,如何构建高效的写话教学课堂。 相似文献
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写话是习作的基础,是学生从口头语向书面语转变的过程。小学低年级是开展写话教学的主要阶段,也是培养学生作文兴趣和作文能力的重要时期。语文课程标准将低年级段习作目标定位为“写话”,因此,教师应充分把握该学段要求习作要求,将写话训练贯穿于教学始终,让学生在写话中享受乐趣、建立自信,夯实好作文基础,为今后的语文学习做好铺垫。 相似文献
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看图写话是作文写作的起始阶段,有助于提高低年级学生的观察能力、思维能力和表达能力。一、二年级的学生识字量有限,加上生活经验不足,认识水平低,存在看图随意、不理解图意、不会表达的问题,即使理解图意也存在表达不清、语句不通的问题。根据多年的教学经验,笔者选取一些教学案例探析看图写话教学的有效性。 相似文献
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抓好小学低年级阶段的写话教学对学生今后写作能力的提升和发展具有重要的基础性意义。新《语文课程标准》对小学低年级写话教学提出了明确的要求:"写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围的认识和感想。" 相似文献