普列汉诺夫研究综述

普列汉诺夫是马克思主义发展史上的一位重要人物,国内外学术界关于普列汉诺夫的研究较多、较深入,对于普列汉诺夫的评价也褒贬不同,宏观研究应该是普列汉诺夫研究的未来走向。     

论普列汉诺夫的有关自然科学唯物主义思想

普列汉诺夫研究和利用了谢切诺夫、赫胥黎、海克尔、福勒尔等人的自然科学唯物主义思想,并给以高度评价;他在捍卫辩证唯物主义的过程中,以自然科学唯物主义为武器,批判了波格丹诺夫、马赫、奥斯特瓦尔德等自然科学家的唯心主义,阐明哲学唯心主义是没有自然科学根据的;并对摩莱肖特、费尔巴哈等人由自然科学的唯物主义陷入历史唯心主义的思想认识根源进行了深入分析,划清了马克思主义的唯物主义同自然科学唯物主义的界限.     

语言学的本体研究和应用研究的关系

语言学的本体研究和应用研究是语言学研究的两个部分。通常认为,本体研究是应用研究的支撑,应用研究有赖于本体研究的成果。其实这只是问题的一个方面。二者是一种互动关系;应用研究需要本体研究的支撑,但同时应用研究是本体研究的试金石,而且拓展了本体研究。     

论自然科学史研究的层次

自然科学史研究包括经验研究、理论研究、应用研究三个层次,经验研究是前提与基础,理论研究是提升与指导,应用研究是拓宽生存与发展空间,三者既相互区别又相互联系,既相关又互补,共同构成自然科学史研究的有机整体.三者不可偏废,既要重视经验研究,同时也要重视理论研究和应用研究,以便形成自然科学史的立体研究格局,全面发挥和有效实现自然科学史的功能.     

微信研究回顾与展望

总结了微信在信息传播中的研究现状,分析当前微信研究中所存在的问题,探讨未来研究的方向。通过分析中外文献发现微信的研究主要有理论、技术和应用3个方面。微信自身功能属性是研究的基础,在传播上的特性是研究的重点,利用相关技术移植或创建新应用到微信是研究的目的。微信研究目前的范围和深度有限,未来的研究应重视人性化和实用性。     

教育叙事研究与教师发展

教育叙事研究是一种接近教育理论的方式,是一种质性研究。它使教师真正成为研究的主体,是教师个人知识管理的有效途径,是教育经验表达和交流的有效途径,是教师专业发展的重要途径。开展教育叙事研究有利于教师的自身发展。     

基于文献计量的国内协同创新研究评述

采用文献计量学的研究方法,以CNKI—CSSCI数据库中所收录的协同创新研究领域的文献为研究对象,从时间分布、CNKI类别分布、期刊分布、高产学者、主要研究机构、高被引文献和高频关键词7个方面进行全方位分析。结果表明：协同创新研究领域是国内新兴的研究领域;《科技进步与对策》是发表该领域文献的重要平台,《科学学研究》是该领域较有影响力的期刊;“211工程”院校特别是“985工程”院校是该领域的重要研究机构;科技管理研究和高等教育研究是协同创新研究领域的核心研究;当前研究热点包括产学研协同创新、与“企业”相关的协同创新、高校协同创新模式等。     

教育叙事研究与教师发展

教育叙事研究是一种接近教育理论的方式,是一种质性研究。它使教师真正成为研究的主体,是教师个人知识管理的有效途径,是教育经验表达和交流的有效途径,是教师专业发展的重要途径。开展教育叙事研究有利于教师的自身发展。     

国内网络舆情研究的回顾与展望

舆情研究是新兴的社会科学与自然科学交叉的研究领域,网络舆情研究作为舆情研究的热点问题之一更是备受重视.网络舆情研究是舆情基础理论的重要组成部分,对其进行深入研究是对舆情基础理论的深化和扩展.本文通过分析我国网络舆情的研究现状,利用文献计量方法进行内容概括和分析,给出当前网络舆情研究的基本框架;然后对网络舆情研究内容进行分类研究,同时结合应用系统进行比较分析,从整体上把握我国的网络舆情研究和实践;最后探讨网络舆情研究存在的问题,并展望网络舆情的研究趋势.     

案例研究:走向微观——拉图尔实验室研究及其启示

目前的案例研究有以下几个路径:国外典型案例的历史和考证研究、国内重大工程的研究、国内现实案例的考究研究、身边案例的在场研究.前三个路径基本上是回忆式的、文献式的,均属不在场研究,研究者接触的多半为第二手资料;而身边的案例研究则使研究者身临其境地置入案例之中,研究者所获得的是第一手材料.拉图尔实验室研究中采用人类学方法的案例研究启示我们:目前更应引起重视的是这种类型的研究.在我们身边,特别是工科院校研究工作者的周围,有大量值得研究而又有助于我们身临其境的案例.这些正在进行的项目,是研究技术和工程活动如何展开的最合适对象.     

我国中学生数学运算能力研究述评

能力结构研究是能力心理学研究的重要内容。中学生数学运算能力是一种非常重要的能力,对其进行研究非常迫切和必要。以往的研究内容只限于其形成及发展,忽视了结构的研究,在研究方法上也过于单一,研究结论缺乏理论高度。     

案例研究:目的、过程、呈现与评价

实证研究的目的是检验理论假说,而案例研究的目的是构建理论。主要以管理学为例,从研究目的、过程、呈现和评价四个方面阐述实证研究与案例研究的区别。     

中职学校校本研究要重视对学生的研究

教学研究的主要类型是应用研究,学生是教学活动的出发点和归宿点。学校在校本研究中对学生的研究,调查研究是前提,发现问题是基础,学生参与是关键,着眼未来是方向。及时发现问题,调整教学方法和方式,提高教学的效果,这样的教研活动更具有针对性和实热l生。     

日本政府研究机构的经费管理模式

一、日本政府研究机构的管理体制 1．机构概况 日本的研究机构分为政府研究机构、大学类研究机构以及企业的研究机构,此外还有民间研究机构。民企是产业技术研发的主体,国营和地方公营的研究机构目的则是为政府服务。     

我国中学生数学运算能力研究述评

能力结构研究是能力心理学研究的重要内容。中学生数学运算能力是一种非常重要的能力,对其进行研究非常迫切和必要。以往的研究内容只限于其形成及发展,忽视了结构的研究,在研究方法上也过于单一,研究结论缺乏理论高度。     

我国图书馆学情报学的学科存在与学科关系(下)——基于我国图书馆学与西方图书信息学内在关系的探讨

2 当前我国图书馆学的学科发展特点 研究对象是一门学科的逻辑起点,"图书馆学研究对象是图书馆学的根本问题.图书馆学的目的与功能,就是围绕研究对象展开研究,采取科学的方法由表及里,逐步分析、解剖研究对象,揭示研究对象的内容、结构内部联系、本质特征、发展规律等"、"图书馆学研究对象是图书馆"[26],可见,就像情报的概念界定就是我国情报学学科理论建设的起点一样,图书馆的概念界定是我国图书馆学学科理论建设的起点.     

论思想政治教育研究的科学化与组织化

思想政治教育是一个独立的研究学科,思想政治教育科学化包含在其中。思想政治教育研究的科学化是站在科学的角度来指引思想政治的研究,以理论研究结合科学的方法来进行思想政治课程教育。以科学化的方式对思想政治进行研究是对思想政治本身的研究。目前对思想政治教育的行为研究,要注重系统化的定位、科学化的研究方法、内部化的研究主题、培训化的队伍研究、重视思想政治教育研究组织化效果的提升。     

我国基础研究经费来源分析及政策建议

基础研究是技术创新的源泉,是支撑国家长期持续发展的根本力量。近年来,我国基础研究经费投入稳步增长,但比重呈下降趋势,基础研究经费投入比重和强度偏低,与科技经济发展水平不相适应。中央财政科技拨款是基础研究经费的主要来源,地方财政投入极少,财政基础研究科目经费中用于基础研究的比例只有六成,企业基础研究投入比例低,高校R＆D经费中用于基础研究的比例偏低。在分析基础研究经费来源的基础上,提出改善我国基础研究投入状况的政策建议。     

羟甲芬太尼——一种新的高选择性μ阿片受体激动剂

阿片肽与阿片受体研究是神经生物学的一个热点课题,这一研究推动了整个神经肽领域的研究和发展。自从内阿片肽受体亚型发现以来,国际上十分重视阿片受体亚型功能结构的研究。因为高选择性配体是研究受体亚型功能结构的必要工具,因此在对阿片受体亚型(μ,δ,κ)结构功能的研究中,高选择性和高亲和力阿片受体亚型配体研究是一个十分重要的课题。     

战略性基础研究的由来及国际实践研究

战略性基础研究是一个新概念。从基础研究发展的视角看,战略性基础研究是基础研究自身不断演化发展的产物,是政府、科学共同体、社会资助机构在对基础研究分类管理和支持的实践中逐步形成的概念。文章从基础研究概念发展的角度分析了战略性基础研究概念产生的过程,并分析了美国、欧洲、日本关于战略性基础研究的管理与资助实践。