家庭社会经济地位与大学生就业——一个社会资本的视角

家庭社会经济地位是决定大学毕业生社会资本水平的最主要因素,而社会资本水平又与大学毕业生的就业行为及结果有着密不可分的联系。实证分析表明:以家庭社会经济地位来衡量的社会资本对大学毕业生的就业意向、求职行为和工作落实情况具有不同程度的影响,即社会资本水平越高的大学毕业生推迟就业的可能性越大,更愿意选择企业单位就业,期望的月薪起点越高,求职信心也越强,此外,他们付出的求职努力相对较少,而最终落实单位的概率较高。因此我们在研究大学生就业问题时不能忽视社会资本。     

家庭的宪法和法律保障

<正>家庭,是指在婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的,亲属之间所构成的社会生活单位。家庭是社会的细胞,承载着一定的社会功能。我国《宪法》第四十九条第一款规定：“婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护。”在家庭生活中,我们可以经常看到宪法和法律的影响。     

论住宅私有化的现实性及其对策

自远古时起,人类结庐而居,住的问题就成为除衣食以外人类的最基本的生存方式。始而是一种群体混居的公共活动,那是与只知其母不知其父的同室杂居的母系氏族社会相联系着的。继而社会衍变。独立意义的家庭演化分裂出来。住宅就成为个人(家庭)的主要经济行为之一。家庭以独立姿态在社会中地位的确立,住宅的修建才得以迅猛的发展。因此,无论是从住宅的投资形式还是     

奥斯汀的言语行为理论与语文教改

言语行为理论是英国分析哲学家奥斯汀于50年代创立的语用学最重要的理论。传统的语义学理论认为,语言交流中最基本的意义单位是语词和语句,语词和语句的意义由它们本身的意义和逻辑结构决定;言语行为理论则认为,语言交流中最基本的意义单位,并不是语词和语句,而是说出或构造出语词和语句的言语行为,语句和语词的意义要用现实的言语行为来解释。     

有关"机关犯罪"的几个问题

机关犯罪是国家机关为谋取单位利益，经单位决策机构或由其负责人决定而实施的危害社会、依法应受行罚处罚的行为。作为犯罪主体的国家机关的范围较为广泛，对机关犯罪应采取代罚制。     

论道德教育的社会图像——一种对于道德教育发生过程的卢梭式观察

道德教育的社会图像是指道德教育作为一种社会事实,有着独特的社会构造和发生方式。道德教育的根本任务不是直接让人学习具体的道德规范,而是将人放置在一个由宗教、家庭和政治构成的连续体中,以便让人真正理解宗教的自然法则、家庭的爱欲原则和政治的契约规则。自然宗教、原初家庭和公共政治作为最基础的社会事实,滋养了人的本性和行为,也让人在连续的经验世界中接受了一套完整的道德教育。卢梭在《爱弥儿》第四卷和第五卷中以图像化的方式呈现了这样一个连续的道德教育过程,深入诠释这一过程有利于我们对道德教育的社会性质和存在形态形成新的认识。     

论家庭教育的起终、内涵和地位

人类社会的家庭教育,起源于何时?是不是一出现“家庭”,就产生了家庭教育呢?这要作历史分析,不宜笼统地作肯定或否定的回答。家庭的产生和发展到现在的个体家庭,经历了漫长的岁月。什么叫“家庭”现今通常的定义是:由婚姻关系、血缘关系或收养关系而发生的亲属间的社会生活组织。其中婚姻是构成家庭的主要因素和基础。按照恩格斯的思想,在生产资料尚未归全社会所有之前,家庭既是社会的人的生产单     

浅谈高校后勤社会化改革管理者的决策素质

"决策是通过作出一种有选择的判断或结论来决定或解决一场争论或一个问题的行为",它是人类社会自古以来就有的活动,涉及到社会政治、经济、军事、科学、文化、生活等各个方面,甚至是每一个家庭、每一个人.     

《民法典》视域下亲属身份行为与财产行为的冲突与整合

亲属身份行为作为淡化法律行为通用性的不稳定因素,主要由于身份的"事实先在性",也与身份作为组织社会的工具功能密切相关。家庭现代化变迁中不平等的身份逐渐被改造为平等的家庭成员角色;婚姻家庭的形式多元化又令身份的改变、转换成为常态,对身份的迷失通常伴随对家庭自治的误解,围绕家庭财产关系爆发众多而集中的冲突,徘徊于适用财产法原理和身份法原理之间。对身份类型进行整合作为解决这类法律纠纷的有益思路,区分家庭中"绝对-真实身份"而限制意思自治的范围,建立"相对-虚假身份"以不同法理交替适用的关联性,从而实现对亲属身份行为认知的多视角结合与规制的多方利益平衡。     

如何发挥家庭教育在青少年思想道德建设中的作用

一、家庭、学校与社会教育要一致 青少年的道德建设是受多方面影响的，他们生活在复杂的社会之中，必然要接受社会全方位的影响，前苏联教育家马卡连柯说：“一个人不是由部分因素的拼凑培养起来的，而是由他所受过的一切影响的总和综合地造成就成功的。”这就要求家庭、学校、     

香港高中学生的社会资本对高等教育需求的影响分析

本文从社会资本理论的视角,以香港高中生作为实证研究对象,将学生家庭的社会资本区分为学生个人和父母两个独立的分析单位,探讨学生如何运用其个人及父母的社会资本创造人力资本。研究发现香港高中生的公开考试成绩和其个人的社会资本是影响其升学、择校和择业的显著影响因素,高中生的家庭背景变量对这三类选择行为的影响则不显著。     

少子化时代幼儿家长教育观念的研究——中、日、韩跨文化比较

一、问题的提出教育观念是指父母在抚育子女过程中所持有的有关儿童发展、对儿童发展的期望及对儿童教育的看法和认识。它可以作为行为发生的心理来源,以教养行为为中介,影响儿童发展;或通过环境设置来构成特定的家庭生活环境,形成特定的期望氛围,直接或间接地塑造出不同发展特征的儿童。［１］家庭是儿童的主要生活环境。儿童最初的生活经验、一般的社会道德评价和行为习惯主要通过家庭获得。早在８０年代初,帕森斯（Ｐａｒｓｏｎｓ）等人的家庭关系系统理论就指出：“儿童心理的发展是社会系统作用的结果,儿童与父母组成的家庭是社…     

生育意愿及其影响因素的理论建构与调查设计

生育意愿是人们对自身生育目标或生育行为的主观愿望,由生育数量、生育性别和生育时间构成。影响生育意愿的因素包括社会因素、家庭因素、个人因素以及一些不能预见的因素等,在对这些因素进行分析的基础上,尝试编制相应的调查问卷考察其对生育意愿的具体影响。     

学生没有责任心怎么办?

学生的责任心不能强迫养成,不能靠直接灌输,而是通过在家庭和社会中吸取有价值的宝贵营养,通过学生与能获得他的爱和尊敬的人共处,并通过对这种人品质的模仿来形成。     

从家庭结构的简单化看亲属称谓语的变化

本文主要探讨社会家庭结构的变化对亲属称谓语产生的影响,在人们的生育观念的变化及计划生育政策推行的情况下,家庭结构主要以独生子女家庭为主,亲属称谓语使用越来越窄以致逐渐消亡或是转变为社交称谓语。     

试析父母教育权的起源,演变和特征

一、古代社会:亲权是父亲对子女的绝对支配权力在英文里,家庭(family)一词的原始意义,并不是亲属或共同祖先,而是表明权力与财产的主奴关系。famel一词原为“奴隶”,familia是指对人的所有权,而父亲(pater)一词的原意是统治者和主人。在西方,家庭从一产生,就存在权力与支配的关系。在汉语中,“家”,居也,起源于农业     

21世纪家长应对孩子进行什么样的素质教育

家长对子女进行培养教育，最终是要把子女输送到社会生活中去。家庭实际上是子女走向社会之前的一个“演习场”，家长是子女进入社会的引路人。家庭教育是否成功，不是由家长来评价，而是要由社会生活来评价。子女成才与否，要由社会实践来检验并决定弃取。不研究社会，不了解社会政治经济的变革和发展趋势，就不知道社会的发展对社会     

台湾幼稚园实施家庭教育之探析

一般而言，家庭是个人最早接触社会化的场所，对个人一生的发展有着举足轻重的影响。但是随着社会的变迁与科技的发展，人类社会不论在行为、思想、价值或制度方面都受到相当大的冲击及影响，作为人类社会基本组成单位之一的家庭，不可避免地也受到相当程度的影响。核心家庭、双薪家庭、单亲家庭、继亲家庭及外籍配偶家庭等多元形态的家庭，在变迁的年代中，家庭本身需面对一连串的生活压力，许多社会问题亦因此而产生，同时也增加了学校教育的挑战性。     

失业问题再探

失业不仅是经济问题,而且是社会问题。经济学家对于失业原因及影响的认识不准确,使得经济学研究以降低甚至消除失业为目标。失业由技术进步、产业变动和劳动人口增长等因素共同决定,这使得失业不可能单靠经济政策的调整就能人为地降低或消除。失业是社会经济发展过程中自然生成的一种现象,它具有积极和消极两方面影响,经济学能够解决的不是降低或消除失业,而是减少失业的消极影响,扩大失业的积极影响。     

扩大内需与居民储蓄心理

在当前通货紧缩的情况下 ,抑制储蓄、挤出消费作为扩大内需的手段被采用 ,但降息以降低储蓄的方法所起的效果并不理想。如何降低储蓄 ,扩大消费 ,这是需要解决的问题。本文试图通过分析当前我国储蓄行为形成的心理动机 ,找出影响储蓄行为的一系列心理因素 ,进而从心理的角度提出一些降低储蓄 ,促进消费 ,扩大内需 ,拉动经济的途径