拾到那本女生日记

上高中时的我莫名其妙地很自卑。在班里我没有朋友，一个人独来独往，像个独行侠。即使同桌，我也很少跟他说话。孤寂时，就带着本诗集，去学校东北角的那个小花园。说是花园，其实无花，只有疏疏落落的几丛灌木，上面爬满了不知名的藤蔓。这里很少有人来，它便成了我的小天地。在这里一个人默默地读诗，让心灵伴着晨光漫步，让思绪随着流云徜徉。     

荡起心灵小舟 扬起远航风帆——班级日记教学心得

＂三十个活泼可爱的你们组成了一个活力四射的集体。在这里,你们健康地成长着,尽情地展示着你们的活泼开朗、淘气与机灵,那一份纯真,那一种灵动……不知何时,你们已经悄悄地占据了我的心。在这里,你们可以畅所欲言,倾吐心声。＂这是我在班级日记扉页上写给孩子们的话,翻开班级日记,喜怒哀乐、酸甜苦辣、心路历程,汇聚一堂。一、班级日记——从生活中找＂米＂班级日记,不同于一般的日记,它是班级内传写的一本日记。     

为了忘却的记念

题记1首先我借用了鲁迅先生的标题,因为没有其它文字更适合此文,笔者认为。2.我自私地仅把此文献给我那还未到来的十七岁生日。我有一本很时兴的日记本,带密码的那种。但我很少在上面写日记,真正的日记。真正的日记是给自己看的,而日记本里写的无非是今天阳光灿烂,我和谁谁一起写作业,做游戏……我讨厌这些。所以我把日记写在心里,真正的日记。     

花儿遍地红

鲁迅先生曾经说过,世界上并没有路,人走得多了,便有了路。请看,我留下的足迹。它或许能给正在创作的孩子,特别是小记者们一点启示: 一、多写日记——创作的源泉我是个性格内向的人,不善于言谈。当同学们高高兴兴坐在一起说笑时,我却默默地坐在一旁看着。从1983年9月开始,我天天坚持写日记,至今从未间断。时间多时,我写成以一两个字为标题的片断,每篇日记是一篇小文章,是一个小创作。时间少时,写成大事记录或名言摘录。日记是我的一笔巨大精神财富,她使我生活得充实、快乐和满足。日记是我的“日历”、“天气预报”,从她这里能知道每一年中每天的日程、天气情况、所做的主要事情。日记是我的“保险柜”,晚上,我打开她,倾吐着自己心声;白天,又锁上她,认真地学习、工作,无人知晓。日记是我的知     

流动日记——班级建设的润滑剂

正流动日记,顾名思义,是一种日记形式,但与平时的日记又是不一样的,它改变了一人一本的传统日记形式,这种日记的进行是教师将班级学生按7—8人分成一组,每组一本日记本,周一至周五,小组成员按次序一人一日一篇,而当每一小组成员在完成一个轮回后,日记本在小组之间交换,这样,日记就在全班学生之间流动起来。在实施过程中,我发现流动日     

耕耘人生 播种希望——记全国优秀教师、江苏省特级教师丁翌平

一人写,教师一人看”的作文教学模式。“分组合本”方式,是受学生轮流记载班级日记一事的启迪而创设的。1984年起,我把由学生干部记录的条文式班级日记改为由全班同学轮流执笔的散文式班级日记。想不到同学们积极性空前高涨,每当一位同学的“大作”问世,便有许多同学争相传阅并加以评论。我每周查阅一次,写一些评语,有时也发表自己对某些问题的看法。久而久之,同学们便把班级日记当成他们发表习作的园地,一些同学的写作兴趣就是从这里培养起来的。就这样,我的“分组合本”作文训练悄然诞生了。我把全班同学分为若干个写作小组,每组五至七人…     

赏识学生,让学生真正享受日记

日记教学是作文教学的重要抓手,它有助于培养学生的习作兴趣和习作个性.在教学实践中,我发现很少有学生喜爱写日记,大多数学生怕写日记,把写日记当成了负担.因此,学生日复一日地应付日记,越写越没有兴趣,甚至越写越差.为了改变这一现状,我充分发挥日记教学的优势,构建与学生平等交流的平台,扩大与学生个体的心灵交流;消除日记的种种束缚,让学生体验成功与快乐;改变日记批改方式,充分挖掘学生的优点,充分赏识学生的优点,及时展示、表扬和鼓励.及时有效地引导学生,收到了良好的效果.学生由害怕日记,变成了享受日记,培养了兴趣和习惯,质量也突飞猛进.     

生命因爱而绚丽

送走毕业班,学校又安排我担任六年级一个班的班主任。事前,好心的同事告诉我说,这个班有一帮顽童特别难管理,尤其是张强,外号“破罐子”,对他们不能有丝毫手软。星期一,我照例批改学生一周的日记。一本封面上的粘贴画引起我的注意,双手托起一颗蓝色的心。心为什么会是蓝色的呢?我怀着好奇心打开日记一看,是张强的。对,我要好好研究一下他的日记。突然,一行字迹映入我的眼帘:“我从记事起就没有见过妈妈,爸爸在大城市打工,我从小跟着年迈的奶奶,很少有人抱过我……我在学校得不到老师、同学的尊重,我是一个不受欢迎的人。”看了这一段话,我的…     

溪

晚上,我跟妈妈出来散步。席席清风吹来,真凉啊! 这里没有都市的繁华、喧嚣,没有拥挤的人流、车流,只有——那月光下的小溪。我目睹过波涛汹涌的大海,看见过浩浩荡荡的江水,却很少留意这样的溪。仔细看来,才发现它是那样的美丽、可爱。溪水真静啊,静得让你感觉不到它在     

赏识学生，让学生真正享受日记

日记教学是作文教学的重要抓手,它有助于培养学生的习作兴趣和习作个性。在教学实践中,我发现很少有学生喜爱写日记,大多数学生怕写日记,把写日记当成了负担。因此,学生日复一日地应付日记,越写越没有兴趣,甚至越写越差。为了改变这一现状,我充分发挥日记教学的优势,构建与学生平等交流的平台,扩大与学生个体的心灵交流;消除日记的种种束缚,     

身体里的安妮

《安妮日记》是一本好书,但我非常遗憾地和她错过了几乎十年。我想,每个孩子都应该在十二三岁的时候,在温暖的卧房,橘色的柔光下,读到这本书。犹太女孩儿安妮·弗兰克,在战争、种族灭绝大背景下成长,把情感和信任付托笔纸。她的日记,隔着半个世纪,依然微笑绽放,让人感动。     

日记伴随我和孩子共同成长

我是一名乡村女教师,从事教学已十多年.在这十多年的教学生涯中,我一直任高年级语文教师.在这期间,我从来都没有放弃过坚持让学生写日记、自己改日记的习惯.这种习惯伴随我和孩子共同成长、共同进步.这种习惯也让我尝到了人生百味. 记得刚踏上工作岗位,我接任的是四年级的语文教学.幸运的是这个班的学生有写日记的习惯,但当我收起学生们交上来的日记,一个一个进行查看时,我发现他们所谓的日记就是原模原样的抄别人的杰作,这让人很担忧.     

乐在日记中

日记，记录下我一身的五彩斑斓；日记，是我第二个能倾诉的知己；日记，唤醒了一个新的自我。日记，如果我有一天不“放映”它的话，那在我心中就像有什么事情搁着，沉甸甸的。也许你会认为我说得颇为夸张，但事实如此，因为它对我而言实在太重要了——读它、想它、欣赏它，一个都不能少。每当我打开日记本的时候，我就知道等一会我将进入一个无比神奇的世界。打开它，犹如打开一本散发金光的奇书：在那个世界里，无论你有多长的话语，无论是充满忧愁的，还是带着欢乐的，它都愿意洗耳恭听。多少个日日夜夜呀，都是它不知疲倦地陪我度过………     

我教学生写阅读日记

最近推荐学生看了“双桅船经典系列丛书”中的《夏洛的网》。总希望他们能通过阅读有所收获。“不动笔墨不读书”,我让学生在阅读的同时学写阅读日记。指导学生写阅读日记,是我在平时阅读作文教学中最常用的一种形式,实践的效果也颇让人满意。对于学生来说,阅读日记是他们十分乐意接受的一种形式。主要是因为阅读日记可以让他们做到每天读一点,随时写一点,积少成多。在他们看来这种形式比较轻松,没有负担,一边读一边写不会觉得没有内容可写。[第一段]     

漫步“天堂”

名胜古迹不如这里安静和谐,山川河流不如这里静谧安详,这里……这里也许比不上“天堂”苏杭,比不上桂林山水,但我就是喜欢这里,神往这“天使”居住的地方——花园。花园占地面积很大,它是属于我的“天堂”。没进园门,就看见一片片盆景,有的是淡淡的粉红,有的是纯洁的素白,空中还不时飘过油菜花的香味,几只辛勤的蜜蜂从身边匆匆飞过……我不禁加快了脚步。步入花园,脚步又不由自主地放慢了,我被满园的景色所慑住。我的瞳仁里全是金黄色,我知道金黄色是属于天堂的颜色。满园几乎都是菜花,蜜蜂忙得不亦乐乎,忽视我的存在,让我气也不是,乐也不是…     

胡家花园的故事

正今年五月,荒圮数年的胡家花园经过整修又展现出一代名园的风姿。步入园内,触景生情,使我联想起它的往事。六十多年前,我大姐家住集庆路仓门口。一天,父亲带我们几个儿女去大姐家玩,他对我们说了一个鲜为人知的故事,至今不忘。父亲说,离这里不远,有一座花园,是胡家老爷做官时买下的私宅花园,因其是胡家的,所以周边的人都称胡家花园。父亲说,胡家花园有山有     

阅读学生的数学日记有感

我在读小学时,语文老师曾教过写日记,而数学老师从来就没有布置过写日记的任务。近几年来,作为数学教师的我,也尝试着让学生记有关数学的日记——只要与数学有关,想写什么就写什么。不想竟带来意想不到的收获。我看到了记载有各种不同内容的数学日记,看到了一个个跳动着的心灵,看到了一个个鲜活的“发现”,看到了智慧的火花,也看到了他们的疑虑和困惑……数学日记已经成为我与学生进行交流的不可或缺的一种方式。这里把我学生的数学日记摘录一些如下,并谈谈自己的感想。     

四川省成都市四川师范大学附属实验学校六（11）班 伊然

<正>自我介绍大家好，我是来自四川师范大学附属实验学校的伊然。我喜欢阅读与写作，我每天都会用日记记录身边有趣的人和事。到目前为止，我已经写完了十多本厚厚的日记本。我还因此受到了老师的表扬，她说我写的日记不仅让人捧腹大笑，还让人掩卷沉思。最令我骄傲的是我曾被选为《快乐日记》的封面明星，     

我的工作养成日记(终结篇)

说是日记,却从来没有写过日期,说是工作养成,却从来没有正经说过关于工作的事情,稀里糊涂地居然也写到了第四期,我的工作养成日记,在这里献上终结篇。感谢所有喜欢它及虽然不喜欢却任由它成长到第四期的大家。     

在日记中成长

最早接触日记，是妈妈给我朗读爸爸写的《让日记在为一种需要》，我好奇地问爸爸：“什么是日记？”爸爸笑吟吟地摸着我的头说：“把自己一天中见到，听到的感兴趣的东西写下来，就是日记。”“为什么要写下来呢？”“日积月累，那可是一个人成长的印记啊！”于是，我开始有了自己的日记本，[第一段]