浅议小学生语文课外阅读习惯的培养

培养孩子养成良好的课外阅读习惯是语文教学的根本,在培养孩子的课外阅读习惯中,通过营造良好的课外阅读氛围,激发学生的课外阅读兴趣,教给孩子正确的阅读方法,创设多种读书活动,为孩子的阅读活动搭建成长平台。     

阅读,孩子的精神家园

课外阅读作为语文阅读的一个重要分支,从某种意义上比课内阅读更为重要.作为语文教师,最要紧的是为孩子导航,激活孩子课外阅读的快乐因子,转变孩子的阅读观念,让孩子正确认识课外阅读的重要性.并在阅读过程中处于高度自觉状态,走进课外阅读的缤纷世界,大胆放心地进行课外阅读.     

阅读,孩子的精神家园

课外阅读作为语文阅读的一个重要分支,从某种意义上比课内阅读更为重要。作为语文教师,最要紧的是为孩子导航,激活孩子课外阅读的快乐因子,转变孩子的阅读观念,让孩子正确认识课外阅读的重要性。并在阅读过程中处于高度自觉状态,走进课外阅读的缤纷世界,大胆放心地进行课外阅读。     

让孩子在阅读中快乐成长

课外阅读,可以巩固孩子课内所学的读写知识,拓宽孩子的知识面,陶冶情操,提高孩子的整体语文素质,为孩子的终身学习奠定坚实的基础。然而,现在学生的课外阅读量普遍不足,大部分学生都不喜欢课外阅读,而且存在着年级越高越不爱读书的情况。如何才能让我们的孩子喜欢课外阅读呢？结合在教学中的实践经验和思考,我总结出以下几点方法：     

课外阅读,让学生厚积薄发

课外阅读,对学生来说,既熟悉,又陌生。说它"熟悉",是因为每个孩子都或多或少的有过课外阅读。有的孩子可能读的多些,有的孩子可能读的少些。说它"陌生",是因为虽然孩子有过课外阅读,但并不一定就"会"阅读,能有效阅     

要丰富小学生的课外阅读

课外阅读是语文实践活动的重要形式,关于课外阅读的意义,众说纷纭。“课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识,提高阅读和写作水平”;“课外阅读能拓宽知识面,陶冶情操,培养自学能力,促进少年儿童健康成长”;“课外阅读的根本目的是提高孩子整体语文素质,为孩子的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础”等。新课程改革更关注学生的主体发展,学生也就有了更足够的属于自己的时间和空间。有利于开辟“课外阅读”这片绿洲。让孩子尽情徜徉于激情和人文的课外阅读中,孩子是幸福的,也是快乐的。     

小学生课外阅读之我见

指导孩子开展课外阅读首先面临的重要问题就是读什么。这是寻找课外阅读的源头活水。苏霍姆林斯基指出：给孩子选择合适的课外读物是教育者极重要的任务。要完成这个任务．笔者认为教育者的立足点应该从孩子出发,以孩子的兴趣为中心通盘考虑。综合开发课外阅读的源头活水。     

新课程背景下指导学生课外阅读的策略

课外阅读是语文实践活动的重要形式。新课程背景下指导学生课外阅读,教师要寻找课外阅读的源头活水,追求课外阅读的理想方式,珍视孩子课外阅读的独特体验,营造课外阅读的良好氛围。     

边远山区中学生课外阅读的意义、现状及对策

课外阅读是中学生开阔视野、陶冶情操、培养审美情趣、获取信息、扩大知识面的重要渠道。《语文课程标准》规定中学生应广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著,并推荐80篇优秀诗词供学生课外背诵。然而,当前边远山区中学生课外阅读的情况很不乐观,因此,加强指导边远山区中学生课外阅读显得格外重要。     

兴趣:关于如何激发学生的阅读兴趣的探究

阅读是语文教学中的基本要素之一。学生的课外阅读不但能提高课堂上的学习效率,还可以提高学生的阅读能力和写作水平,因此在平时的教学中,教师应该有目的地指导学生的课外阅读,培养学生的课外阅读习惯。课外阅读在学生的学习中起着非常重要的作用。本文作者从学生在课堂上认真听教师朗读、家长在日常生活中给孩子准备最好的书籍、在课外时间给孩子留下课外阅读的时间、在课外时间给孩子留下课外阅读的时间等四个方面做了详细的阐述     

采得百花好酿蜜——小学生课外阅读策略指导

作为一名小学语文老师,应抓住孩子的黄金阶段,辅导学生进行课外阅读,培养孩子们课外阅读的兴趣。为了让孩子们自由地在阅读的海洋中遨游,去汲取书本的无尽养分,老师应该指导孩子的课外阅读。     

贵州省山区儿童课外阅读情况调查及分析

以贵州省两所山区学校的学生为对象,调查了贵州省山区儿童的课外阅读现状。从山区儿童的阅读环境、阅读习惯、阅读能力、学校图书馆和农村书屋等方面对调查结果进行了详细分析,提出政府、学校、公共图书馆和农村书屋、高校和社会力量应该在山区儿童的课外阅读推广工作中发挥相应的作用。     

怎样加强农村孩子的课外阅读

采用现象分析的方法对农村孩子课外阅读缺乏的问题进行了探讨,发现了影响农村孩子课外阅读的客观因素。通过研究,探索,实践得出了改善、加强农村孩子课外阅读的办法。实践证明,只要学校和家庭提供适合孩子阅读的书,孩子们是非常喜欢读书的,学校要不断改善图书室、阅览室的条件,教师要给孩子们一定的阅读指导,让孩子养成良好的阅读习惯。     

让课外阅读永驻农村山区孩子的心灵

由于学校课程门类繁多,学生也没有足够的时间去进行课外阅读。此外,学生在家就是看电视、玩电脑游戏、玩手机。针对这一现状,就如何激发农村边远山区孩子的阅读兴趣,培养他们的阅读素养,让阅读驻守他们的心灵。结合教学实际发表自己的浅见,仅供大家参考。     

山区小学“语文主题学习”实验初探

正我校地处粤北山区,是一所农村小学,留守儿童多,父母对孩子学习的辅导更是欠缺;学生与外界接触少,视野窄,学校图书资源匮乏。孩子们的课外阅读量少是语文老师最头疼的事情,写作时孩子词语贫乏,常常感到沮丧挫败。2014年4月,我校校长聆听了县小学语文教研员关于"语文主题学习"实验的讲座,深受启发。针对我校学生课外阅读资源欠缺的情况,"语文主题学习"     

浅谈组织有效的课外阅读

课外阅读一直是备受语文老师关注的,但让课外阅读在帮助孩子作文方面发挥出作用,却要等到中学或更久以后,这点让小学语文老师很困惑,难道自己的课外阅读指导真的没有立竿见影之效吗？我一直在平时语文教学的同时,认真指导孩子课外阅读,并将课内与课外,阅读与作文做互相的渗透、横向的迁移、自然的融汇。如此,在坚持一段时间的课外阅读之后．就让孩子有了一支生花之笔!     

“课外阅读与积累”：特色办学的实践研究

一、课外阅读与积累特色学校的内涵 课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识,提高阅读和写作水平;课外阅读能拓宽知识面,陶冶情操,培养自学能力,促进少年儿童健康成长;课外阅读的根本目的是提高孩子整体语文素质,为孩子的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础。积累是指文学知识的积累,     

鼓励学生养成终身阅读的习惯

当今的学生与课外阅读的关系到底如何？题海茫茫,作业如山,哪有心思顾及课外阅读？家长怕耽误孩子学习,也不赞成孩子课外阅读。长此以往,学生变得思想肤浅,语言贫乏。我认为身为教师,要鼓励学生养成终身阅读的好习惯。     

打造课外阅读的新风格

课外阅读是小学语文教学中的一个重要组成部分,是课堂教学的有益延伸和补充。把语文阅读教学延伸到小学生的日常生活中来,进行适量的课外阅读。把最自由的空间给予孩子阅读,把最充裕的时间给予孩子阅读,不断地引导、不断地激励孩子阅读,打造一种充满浓浓生活味的课外阅读风格。     

培养农村孩子课外阅读的习惯

孩子是祖国的花朵,民族的希望,是学校家庭关注的中心,可农村的孩子阅读面狭窄,手头的图书严重缺乏,家庭不能提供良好的阅读氛围……多种多样的原因导致农村孩子的阅读一直处于低谷。而《语文课程标准》对小学语文课外阅读又作了具体明确的规定：“3—4年级要养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于40万字,背诵优秀诗文50篇。”可见课外阅读在语文教学占有相当的比重。因此多年从事农村小学语文教育的我,努力从农村孩子实际出发,摸索出自己的一条路,培养农村孩子的课外阅读的良好习惯。