如何在考场上文思泉涌?

师:假如我们现在都是身处中考考场的学生,面对一个作文命题,依据同学们的考试经验,说说通常会遇到哪些难处?生:时间紧,一下子不知道写什么好。生:老师说,好文章是流出来的,但我总觉得在考试的时师候,作文是一句句挤出来的,所以,前句后句、前段后段常常联系不紧,总给人中心不明确的感觉。写完要修改,又来不及。生:可能也是时间关系吧,大家常常写差不多的内容,不知道怎样才能写出与众不同的内容。师:那我们今天就探索解决这些难处的方法。以《镜子》为题,先请同学们在脑中搜索有关“镜子”的常识、话语、文章、故事等,我们来交流一下,好吗?生:…     

妙在细微中

我们三口之家,最喜欢在饭桌上谈话、聊天,而我又特别善于在饭桌上捕捉教育契机。儿子上中学以后,学习进步很快,尤其是作文,每每受到老师表扬。为此,他也总在饭桌上炫耀一番。这不,又在得意啦。“我写的《爸爸爱美了》,评为一等作文,老师还在金班念了,您听,我背一段。”     

小记者的梦

时光如梦,一晃几年过去了,我不再是一名幼儿园的小娃娃了,我上二年级了!随着年龄的增长,我进步很大,特别是作文最值得让爸爸、妈妈骄傲!老师让我写周记、成语,有的同学写得很简单,但我做事却很认真,写出来的文章篇篇都受到老师的表扬。特别是我在《德育周刊》发表了两篇作文后,     

小学作文教学要变封闭式为开放式

一、封闭式作文教学的种种表现当前小学作文教学中的封闭式主要表现在以下三个方面:1.从文到文。模仿范文写作文,依样画葫芦,把作文看作是一种复制的程序。学生学习了《我爱我的爸爸》后,就写一篇葫芦文《我爱我的妈妈》,作文时学生就按照这篇范文的中心、思路、层次甚至句、段套下来写成文章,其实这只是一种简单模仿。     

引导学生写真情实感例说

文章不是无情物一次作文,题目是《记一件有意义的事》。翻开交上来的作文,事例大多是“捡钱包”之类。由于部分学生总在“捡钱包”上做文章,我宣布一条规定:“凡再写捡钱包的,请把作文本和钱包一齐交给我。以后命题《难忘的一件事》,写老师又成了“热门”。写老师“眼里布满了血丝”“带病坚持工作”,并且越写越玄:“晕倒在讲台上”“终于离开了讲台和他一生追求的事业”,似乎不把老师写死就体现不出“丝方尽”的精神。我问学生:“你们经历过这样的事吗?”学生答:“没有。”不让写捡钱包,也不让写老师?我开始考虑一个问题:看来不是钱包不能“捡”,也不是老师不能写,关键在于所写的内容是否真实、生动、富有感情。文章是真情实感的     

“下水”指导效果好

教了几年语文,深感作文教学难。每次作文课,学生头痛,老师也头痛。课堂上老师苦口婆心讲得口干舌燥,学生仍然是丈二和尚摸不着头脑,写不出一篇象样的文章。看了《山东教育》刊登的教师“下水文”后,受到启发。我觉得“下水”指导好,这是提高作文教学的有效方法,想尝试一下。 这学期,我担任学校写作兴趣小组辅导老师,把学生组织起来,经过几次学习和练笔,布置了一篇命题作文《我的老师》。要求同     

教小学生作文可以向美术老师学习

我过去写过一篇题为《语文老师可以向唱歌老师学习教法》的文章,主要讲阅读教学,发表于1993年第1期《小学教学》。时隔14年我又来写一篇《教小学生作文可以向美术老师学习》,是专门谈作文的。[第一段]     

一鸣惊人

最近,我的几篇作文,连续受到了胡子老师的表扬,其中一篇《我的班主任胡子老师》,还被他推荐到学校的黑板报上发表了呢!我真是高兴。胡子老师说我的作文贴近生活、有感情,还把那篇写他的作文在班上读了。他边读,脸上边布满了微笑,连连说:“写得好,写得像……”我真有点不好意思啦,因为作文里,我还“曝光”了他的几个小缺点呢。我一下子就成了班里和学校的“名人”。很多同学有事没事的,总愿意围着我,把他们的作文给我看,让我帮着修改。还有一些人总跟着我,看我怎么观察生活、怎么写作文,向我讨点写作文的经验什么的。李云龙和齐小亮就更是美…     

写真文 以育人

我检查学生的作文,发现突出的毛病是内容虚假。一是编造情节。在写《我的老师》一文时,有的学生写某位老师晚上到校怎样认真批改作业,直到深夜。实际上这位老师的家离校较远,晚上从未到校办公过。二是不根据实际写,而是随心所欲地乱写。有的学生写《我的家》,其中写到他家庭院四周景色,所写内容与他家庭院四周的实际景色完全不符合,或不完全符合。三是抄袭。有位女生写暑假中的一件事,内容是写自己学游泳。文章非常生动。我找学生了解,该生从未下过水,更谈不上学游泳了。该生亦承认是抄作文刊物上的。像这类作文,我在一个班作了统计,要占命题作文总篇数的百分之四十以上。     

NMET2004（全国卷）完形填空题评析

NMET2004(全国卷)的完形填空是一篇第一人称的记叙文,记叙中有插叙。全文讲述了“我”在浏览老师布置的作文题目时,“TheArtofEatingSpaghetti(意大利面条)”使“我”想起了吃这种面条时的有趣经历。“我”本来只想写下来自娱自乐,而给老师写另一篇作文,可是当“我”写完时已经半夜,没有时间再为老师写一篇合适的作文,只好把文章交上。没想到这篇作文被老师当作范文在课堂上宣读,“我”为这篇作文得到老师和同学们的喜爱而感到高兴。短文前两句没有设空,便于了解文章的主旨大意。选项的设计与往年相似,以实词(名词、动词、形容词、副词…     

我是怎样开窍的

我过去对写议论文没有什么兴趣,觉得写议论文没多大意思,不要说老师对我的文章不满意,连我自己也不愿意再看第二遍。后来我竟对写议论文有点开窍了,这还要从有一次老师布置我们写一篇《学贵于勤》的作文谈起。在动笔之前,老师先让我们谈谈准备怎么写。我说,开头先提出中心论点,然后举陈景润,苏步青等人勤奋学习的具体事例,最后再归纳一句:所以学贵于勤。老师对我说,一篇议论文总要阐明     

怎样写好考试作文

天津市实验小学的冯辰同学来信问:平时我作文写得还可以,可一到考试的时候,我的作文成绩就一团糟,我该怎么办呢?写好考试作文,首先要在审清题目上下一番功夫。如果不认真审题,抓起笔就写,很可能会“下笔千言,离题万里”。那么,怎样才能正确地审清题意呢?一、抓中心词语,定写作对象抓住题目中的中心词语,确定文章是记事,是写人,是写景,还是状物。比如《记一件有意义的事》、《给我印象深刻的一位老师》、《校园一角》、《我心爱的玩具》等等,从“事、老师、校园、玩具”等中心词,可以确定这几篇作文的写作对象分别是“事情、人物、景物、物品…     

教小学生作文可以向美术老师学习

我过去写过一篇题为《语文老师可以向唱歌老师学习教法》的文章,主要讲阅读教学,发表于1993年第1期《小学教学》。时隔14年我又来写一篇《教小学生作文可以向美术老师学习》,是专门谈作文的。"作文"这个概念内涵其实是非常丰富的。从低到高,可以有许多层     

语文教师要重视自身写作素质的提高

一家很有影响的报纸曾登了一篇中学生文章，题目是《老师您会作文吗？》原因是老师给这个学生批改作文，将自己认为不妥的一段给删掉了。学生认为老师删掉的是自己作文中最精彩的部分，于是谈了对老师的看法。且不说这个学生有没有傲气，老师删去的是不是文章最精彩的部分，由此想到我们做老师的自身素质。《语文学习》曾登载上海部分特级教师和专家座谈当时语文教学的文章。钱梦龙老师在题为《语文老师的读和写》的发言中说：“前不久，我有幸担任‘花季的耕耘’征文竞赛的评委，原以为老师的‘作文竞赛’，虽不一定佳作如林，至少要比学生…     

我是小小芝麻官

几天前,老师叫我和十四位同学一起帮助他批改作文。老师对我们说:“今天,我给你们一枝判官笔,其他同学作文的好坏,你们说了算!”我叹了口气,接下了这份“苦差事”。可是,当我认真阅读起同学们的作文时,才发现这个“芝麻官”还挺有趣的。先看陈小胖的那篇《原谅》,讲他打破了爷爷的杯子,爸爸原谅了他的事。看完,我觉得水平太臭,于是开始在他本子上狂批一通:你的作文很乏味,句子不流畅,应该写得更深刻一些。比如爸爸为什么原谅你呢?难道就一句原谅了事?从原谅中你学到了什么?老师不是教我们写文章一定要有启发、有道理吗?还有,你文章中怎么老…     

作文:有意思,就有意义

老师们提倡"有意义"的作文学生A:一次,老师评讲作文《童年趣事》。我觉得这样的作文很有意思,可老师没讲几句就说:"要是能写出‘趣事’的意义,那就是一篇好作文了……"我一听,顿时没了兴致。童年时的我们光知道玩,哪懂得什么"意义"呀?学生B:平时写作文,老师既要我们写得真实,又要写出意义,作文中的对白必须是含义深     

呼唤“作文”课

还记得上小学第一次作文课的情景。老师一句一句地把他自己写的一篇文章抄到黑板上．整整抄满了一黑板;然后让我们读,让我们记,到第二节课的时候．老师把黑板上的文章东擦掉几旬西擦掉几句,只剩下一个“架子”：最后要我们把黑板上的作文写到自己的本子上．并补上老师擦掉的句子,看谁写得快．看谁补得好。同学们热情很高．到下课时都完成了自己的“作文”．很有成就感。     

激发兴趣 培养学生写作能力

作文课上总有这样一个现象,每当老师要求学生写作时,学生总是愁眉苦脸,他们对写作不感兴趣。我从激发学生作文兴趣入手,做了以下几方面的工作:一、帮助学生克服怕写作文的不良情绪首先,我在引入课题这一环节中,采用活泼多变的形式,激起学生对写作的兴趣。如写《有趣的游戏》《我当××》《牙膏》等作文,我采     

一次关于“亲情”的作文

列宁说过：“没有‘人的感情’，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”我笃信这一点，所以决定在高三第一学期布置学生做一篇“亲情”作文。 我先把我发表在《中国校园文学》上的“下水作文”《一杯薄薄的思念》读给学生听，这是我追忆已故父亲的一篇纪念文章，读过之后，我对“亲情”作了一番自我理解意义上的阐释，话不多，但在学生心中激起了反响。有学生后来在作文中写道：“如果老师不布置我们写这篇作文，如果没有他那寥寥的几句，我还一直以为，父母亲为我做的一切是应该的，我无需报答。然而，我现在明白，这十多年，我愧欠太多…     

2005年河南省中考满分作文我的课外阅读历程

我的课外阅读历程,从小学三年级到现在已经有五六年的光景了. 记得小学三年级时,一次老师布置了一篇写柳树的作文;因为前几天我在二叔的旧书摊上刚读过一篇《杨柳青青》的文章,脑子里还有较深的印象,便仿着那篇文章用了几个比喻句.没想到,后来老师郑重其事地将我的作文作为范文朗读了.看着同学们向我投来的羡慕、钦佩的目光,我的心里别提有多美了.