an en(yuan)教学实录与反思

师:同学们,今天上课和平时上课有什么不同的地方吗?生:今天爸爸妈妈和我们一样,也成为一年级小学生。(众笑)师:同学们,告诉我,你们今天心情怎样?生:好。师:能不能换一种说法,比如,今天我的心情特别好,像阳光一样灿烂。生:我今天很开心。生:我今天很高兴。生:我今天开心得不得了     

《平安回家》教学实录

一、说一说学习目标师:孩子们好,看看今天的课堂与以往有什么不一样?生:今天上课不用桌子。生:今天教室里多了两条马路。师:是啊!今天我们就坐在马路上来交流这样一个话题:平安回家。每天我们都要穿越马路上学、放学,我们该怎么做才可以平安回家?生:放学时守纪律!走路靠右行。生:过马路要小心,踩着斑马线。生:红灯停,绿灯行!     

猜想中确立目标 验证中生成感悟——《商不变性质》课堂实录与评析

【实录】师:同学们,今天上课什么变了,什么没变?(板书:变不变)生1:今天上课的老师变了,同学们没有变。生2:今天上课的地方变了,但同学们学习的态度没有变。     

科学教育如何融入主课堂

【案例1】(辽宁省鞍山市铁东区烈士山小学孙丹的四年级数学课《确定位置》)师:你们觉得今天上课有什么不同?生1:班主任不同。生2:教室比以前大了。生3:我今天坐的位置最正。     

生活经验:不可忽视的教学资源——《关心天气》课堂教学片断与评析

案例 《关心天气》是苏教版《科学》三(上)第4单元起始课。 (一)交流有关天气预测情况。 师:小朋友!今天的天气怎样,谁能用简单的语句描述一下? 生:今天下了一点蒙蒙细雨,太阳也躲起来不和我们见面了。 生:今天下了小雨,风好像比昨天大,我感觉有点冷。 生:我在雨里淋了一会儿,感觉有点凉飕飕的,但很有意思。 生:我知道今天要下雨,就带了雨伞和雨鞋。     

“数量词，你好！”

片段一:课前谈话生:同学们,黎老师想给大家说三件事,可以吗?生:(乐意地)可以。师:几件呢?生:(伸出三个手指头,齐声回答)三件。师:黎老师怕忘了,就写在黑板上。(板书:三件)师:第一件事,起立,小板凳——生:进桌底。师:向后转。今天来听课的老师多吗?生:今天来听课的老师真多。师:     

苏教版六下第七单元集中识字的教学实录与评析

正一、导入学习,明确挑战师:(出示:第七单元集中识字)同学们,读完今天的课题,你觉得这节课与以往的语文课有什么不同?生:今天的语文课只学习字词。生:今天这节课将集中学习一个单元的字词。师:是的,你们已经是六年级的学生了,有信心用一节课的时间学完本单元的大部分字词吗?生:有。师:你们认为这节课可以怎么     

听风

【案例】一堂别开生面的想象课师:今天很冷,是吗?生(异口同声):冷。师:今天冷是因为从西伯利亚来了一股寒流,从而刮起了大风。今天,我们就上一节谈“风”的课。(学生们露出喜悦的神色,情绪开始活跃起来)师:以前,我们学过很多关于“风”的诗,你能背出一两句吗?生:吹面不寒杨柳风。生:林暗草惊风。生:春风不渡玉门关。……师:能说出几句与当前情形相符合的诗句吗?风大,冷!生:大风起兮云飞扬。生:北风卷地白草折。生:轮台九月风夜吼,一川碎石大如斗,随风满地石乱走。……生:同学们的积累真丰富。今天风大的程度用“北风卷地白草折”等诗句来形…     

《矛和盾的集合》(第二课时)课堂实录

一、课前谈话,轻启儿童闭合的心扉师:同学们,今天刘老师来给大家上什么课?生:语文课。师:可是,今天我这个语文老师“改行”了,想考大家一道数学题,大家敢不敢PK?生:敢!(部分学生回答)     

描述生活 表达情感

一、激趣导入,捕捉现场感受师:今天课堂里来了许多客人老师,我们首先表示欢迎。同时我想了解一下同学们一下子看到这么多老师有何感受?生:有点紧张。最直接的感受是“喉咙发干,心里发慌”。生:有点担心,平时最怕作文,恰好今天就开作文课,所以有点担心,怕出错,影响班级形象。生:     

《动物的互惠互助》教学案例及解读

【案例】师:今天我们来学习一篇新的课文《动物的互惠互助》。读了这个题目,你有什么问题?生:我认为动物之间只有相互残杀,怎么会有互惠互助呢?生:动物是怎样互惠互助的?生:动物们为什么要互惠互助?师:大家提了这么多问题,可以用什么方法解决呢?生:可以读课文去解决。生:可以向老师请教。生:可以查资料。师:今天老师送给你们一个解决问题的法宝,那就是一个字——“读”。这么长的文章,看你能不能把它读短了,用简短的话说一说课文讲了什么。生:课文告诉我们动物不光有竞争,还有互惠互助呢!生:课文讲了蜜獾和导蜜鸟是一对好伙伴。生:课文讲的…     

课堂不拒绝“摔碗的”

参加过很多次听课、评课活动,但今天的课堂很耐人寻味:师:今天我们学了一个新字"闻",跟老师读一遍"wén"。(生读)师:谁说说,我们怎样记住这个字呢?生:闻就是门里藏个耳朵的"耳"。师:很好,还有别的方法吗?生:闻就是耳朵的"耳"外面挡上个"门"。师:嗯,好像和上边的一样,再想想。     

哪种币更值钱

我执教“人民币的认识”一节课,离下课还有10分钟。师:同学们,这节课我们已经认识了人民币,知道了人民币的单位和换算方法,懂得了怎样珍惜和爱护我们的人民币,同学们还有什么问题吗?生:老师,我今天带了港币,您怎么不讲呢?师:今天学人民币,不学港币。生:你干吗带港币,不带人民币?生:港币有什么好学的。生:老师,您说这港币和人民币哪个值钱?师:这个问题问得好,你们认为哪种币更值线?生:港币值钱,有港币可以住阳光大酒店,喝早茶。生:人民币也可以住阳光大酒店,喝早茶呀。生:港币可以买股票。生:人民币也可以买股票呀。生:100元港币可以换到100…     

删繁就简轻松习得——《一件运动衫》课堂实录及点评

一自读,导说内容 师:同学们早上好! 生:老师早上好! 师:看老师今天跟昨天有什么不一样? 生:老师今天衣服换了. 师:发现老师换了衣服,说明你们在关注老师.有了关注,才会有关心,才会有关爱.生活中,正是这种关爱,编织了一个又一个动人的故事.今天我们就来学习一篇课文--<一件运动衫>.     

《说美》课堂实录

(课前 配乐 播放 以“感受 美”为 主题 的系 列 图 片 ,营造“ 美 ”的氛围。上课铃响,停止播放) 师:同学们好! 生:老师好!(显得无精打采) 师( 走 到 学 生 中 间 ):老 师 今天特别高兴。(生小声议论) 师:高 兴 ,不 是 因 为 自 己 参 加比赛,而是因为能够和大家一起学习 。 今天 的 学 习 呢 , 气氛 有 点 特别——后边 坐着很多听课的老师。—大家刚才已 经上了一节课,还紧张吗?(生小 声回 答。 有说“紧 张”的,也有说“不紧张”的) 师:其 实 没 必 要 紧 张 ,平 时 怎么学,今天照样怎么学。好吗? 生(小声地):好! 师:据 说 ,大 …     

游戏中体验作文魅力——习作指导《有趣的游戏》课堂实录

一、创设情境,引入生活师:同学们,今天老师给你们带来一份大礼包,想看看吗?生:想!师:课件【飞出带着气球的礼盒,小天使说:"欢迎来到趣味课堂!"】今天老师带你们玩一个跟气球有关的游戏。【板书:气球】怎么玩呢?【板书:穿】示意学生齐读。生:穿气球。     

《圆明园的毁灭》课堂教学实录

师:同学们,你们去过江南吗? 生(齐):没有。 师:今天老师带大家到江南走一走,你们高不高兴? 生(齐):高兴! 师:好!我现在是导游。俗话说,"上有天堂,下有苏杭",今天,我先带你们去风景绮丽的杭州。 师:(多媒体演示)下了火车,跟随欢乐的人群,我     

人教版六上《口语交际·习作五》教学实录

师:同学们,你们知道我的身份吗?生:孔老师,校长老师。师:应该是老师校长,不是校长老师。非常感谢你!老实"坦白",我是一名校长,但是,今天在课堂上,是你们的什么?生:老师!朋友!师:对。今天我和你们在课堂上是朋友。是朋友你们对我应该怎么样?     

在“拼装“活动中认识物体

教学“认识物体”一课时,当学生认识了长方体、正方体、圆柱体、球体之后,我设计了这样一个环节: 师:老师今天将认识的物体拼成了一个小机器人,(出示机器人)你们能从机器人身上找出今天学的这些物体吗? 生1:机器人的胳膊是圆柱体。生2:机器人的腿是长方体。     

《水的压力》课堂纪实

师:夏天同学们爱游泳吗? 生(齐):爱。 师:谁能说说当你站在水深齐胸的地方有什么感觉? 生:水有压力。 师:你说水有压力是怎样的感觉? 生:我感觉到水要淹过我似的。 生:我觉得水对胸部有压力。 师:你们是不是都有这样的感觉? 生(齐):是。 师:我们今天就来研究为什么会