现代科技与信息化浪潮对大学生的影响及对策研究

本文从现代科技发展的角度出发 ,论述了学校应进一步改善教学条件 ,改变教学管理观念 ,以营造一个更适合学生发展的校园环境     

基于LMS的大学生信息化学习方式研究

大学的科研与课程教学模式正在经历着一场数字化、网络化、全球化的历史性变革.在这样的背景下,大学要完成信息时代的教学改革,就迫切需要一种适应时代发展的以信息技术为支撑的教学与学习新模式.基于LMS平台"Moodle"的大学生信息化学习方式构建就是这种新的教学改革的探索.本文分析了大学课堂中存在的问题以及Moodle的相应功能,阐述了基于LMS平台"Moodle"的信息化学习过程.     

论现代科技革命与传统思维方式的变革

现代科技革命呈现出与以往科技革命不同的时代特征,科学体系结构的整体性和层次性显著,高技术的商品化、产业化趋势加强,科技活动的社会性、国际性突出,科学、技术、生产走向一体化.现代科技革命的飞速发展,打破了传统思维方式的有序性、平衡性,思维主体、思维客体、思维时空发生着广泛而深刻的变革,促使人们努力构建一种系统的、开放的、多维的、模糊的崭新思维方式,以体现人类认识和改造世界的更大活力.     

信息化条件下大学生学习方式的变革研究

我国大学学习的基本特征是自主学习为主,主要培养的是研究、创新性人才。旨在于让大学生学会学习,从而达到提高学习效果和教学质量,造就创新性人才的目的。在信息化条件下,大学生的学习方式随之发生了巨大的变革,网络学习、移动学习、微课等应运而生,如何运用合适的引导策略,营造良好的信息化学习氛围,完成自主、合作、探究学习方式的有效衔接,达到增强大学生获取知识的能力,是高校急需研究的问题之一。     

信息化时代大学生学习方式的变革探析

信息化时代对人类的生存方式产生了深刻的影响,也影响到学生的学习方式,信息化时代既对传统的学习方式提出了挑战也提供了发展的机遇。大学生的学习方式具有其自身的特点,如:自主性、探究性、实践性、选择性等。本文结合大学生学习方式的特点和信息化时代对学习方式的影响,指出大学生学习方式的变革方向。     

教育信息化与大学生终身学习能力的培养

教育信息化的快速发展很好地支持了教学改革,多媒体信息技术和网络的普及要求我们不断更新学习观念与教学模式,培养大学生的信息素养,提高大学生终身学习的能力。     

信息化时代网络对大学生行为方式的影响探析

信息化时代网络以其独特的魅力与大学生紧密地结合在一起,使大学生的生活更加丰富多彩,但同时网络也是一把双刃剑,对大学生也存在危害。从积极和消极两个方面深入分析信息化时代下网络对大学生学习方式、交往方式和购物方式的影响,有针对性地提出引导大学生行为方式的路径。     

新媒体对大学生学习的思维方式的影响

新媒体时代已经来临,新媒体已经逐渐渗透到大学生的生活、学习中,影响着大学生的学习方式,而思维指导行为,新媒体对学习的思维方式影响也是显著的。文章对新媒体对大学生学习思维方式的影响进行阐述,思维方式包括深刻性、灵活性、创新性、批判性四个维度。并根据这些维度的分析,对大学生如何更好、更有效地利用新媒体给出指导性的意见。     

浅论教育信息化环境下大学生学习方式的变革

本文阐述了教学信息化环境的特点,探讨了教学信息化环境给大学生学习方式带来的影响和变化,进而对教育信息化环境下大学生学习方式变革的途径进行了分析和探讨。     

现代科技对高校图书馆的影响

现代科技在高校图书馆的应用，使得文献载体多元化，信息资源网络化，管理服务自动化，咨询方式多样化。     

河南省现代物流信息化建设再思考

现代物流作为工业化进程中最为经济合理的服务模式,将成为河南省经济发展的重要产业和新的经济增长点。河南省地处中原,在全国经济布局和物流业发展格局中具有十分重要的战略地位和良好的发展条件。针对河南省现代物流信息化建设中存在的问题,需要政府采取各种措施,加快现代物流信息化建设。     

"四维空间论"与文学现代性研究

按照爱因斯坦的四维空间理论,我们观察任何事物都应是动态的、多维的、整体的。为此,在文艺学研究中,要进行共时性和历时性、微观和宏观、自然科学和社会科学相结合的全方位多层次的系统研究,这样,才能显示研究对象的现代性内容。     

试析大学生物理学习的思维障碍

在大学生的物理学习中,学习困难的原因有多方面,学生物理学习的思维障碍是学生学习物理感到困难的主要因素之一,属于心理因素的范畴。     

世界教育信息化的变革及发展趋势

为了使教育享受信息化的成果,充分利用信息技术促进教育的发展,世界各国纷纷采取各种措施推动基础教育和高等教育的信息化进程。随着教育信息化广泛而深入地开展,也呈现出了"教育的全球化"、"信息技术与课程整合"、"关注质量"、"关注人文"等新的态势。     

试析韩国教育信息化的发展特点

韩国教育信息化经过近年的发展，在硬件设施建设、信息技术教育内容改革与教育软件开发、教育网站的建设、师资培训以及教育管理系统的信息化方面已经形成了自身特色。韩国教育信息化的发展特点，为我国教育信息化的发展提供了有益的借鉴。     

现代科技对档案工作的影响及对策研究

传统的档案几乎都是纸质档案，随着科学技术的飞速发展，胶片、磁带、光盘等载体材料的出现，档案领域也相继产生了大量非纸质的档案，即以磁、光为介质的新型载体档案。磁盘及光盘存贮的综合应用加速了档案管理的现代化进程。     

信息化、工业化与经济增长转型

信息化是工业化后的社会发展新阶段,它将对传统工业经济产生深刻影响.经济增长转型就是经济增长方式由以粗放型增长为主转变为以集约型增长为主.文章简要分析了信息化带动工业化的原因并着重探讨信息化对促进经济增长转型的作用.     

轻工专业大学生课外科技竞赛的思考

本文研究以科技竞赛作为开展实践教学有效载体,立足于轻工类专业的学科要求的实际,从为地方经济社会发展培养人才、提供科技服务的办学要求出发,通过探索适应经济社会发展水平的具有实践能力、创造能力、就业能力、创业能力人才的培养模式,提出深化轻工专业的教育教学改革、促进该学科专业的高等院校建设的方案、措施和政策性建议,供教育行政主管部门作决策参考。     

试论大学生思维技能与英语阅读能力的培养

阅读技能和阅读方法是提高英语阅读能力的重要因素,本文通过对英语阅读技能中的思维技能、思维手段及其发展趋势的分析,探讨如何提高大学生英语阅读能力的行之有效的途径。     

预设性与生成性:教学思维的二重基本属性

预设性教学思维与生成性教学思维是完整教学思维的二重基本属性,是有效教学实施与教学实践性变革的基础性思维方式。预设性教学思维的整体特征是二元论与预成性,生成性教学思维的整体特征是差异性、不确定性、创生性等,二者表现在教学中时各有其独特之处。二者虽然有相互对抗排斥的一面,但在教学实践中又各有自身的适用域。新课改呼唤二者相互依存、优势互补,各自在适用域中把握好使用度和发挥自身优点,在科学完整教学思维统筹下实现和谐共生。