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高师生教学技能培养中的若干问题探析 总被引:2,自引:0,他引:2
教学技能是教师职业化、专业化的重要标志之一,加强教学技能的培养有助于高师生专业水平的提高.为此,应对高师生教学技能培养中的相关问题进行探索分析,这包括:教学技能的内涵与特点、教学技能的定位、教学技能与相邻学科的关系等. 相似文献
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高师生教学技能训练初探 总被引:1,自引:0,他引:1
蔡明花 《延边教育学院学报》2009,23(1):75-77
加强师范教育,培养合格的师范生,是提高小学教育质量的基础工程.一个合格的师范生,除应具有热爱教育事业的专业思想和比较宽广的基础知识而外,还应具备从事小学教学工作的技能和技巧。本文试从教学技能形成规律,阐述了教学技能训练的基本原则和有效训练模式等问题,以引起师范教育界的广泛研究,推动高师生教学技能训练工作的正常发展。 相似文献
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加强高师生教师职业技能培养的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
目前,高师毕业生教师职业技能欠缺,新课改对师资素质的高要求与高师毕业生质量规格间形成一定的反差,导致高师毕业生对教师职业的“适应期“延长,教师职业技能培养还存在不少问题,这就需要我们慎重研究,锐意改造. 相似文献
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师范生自觉意识的缺失以及教师教学职责的欠缺,使得高师生课堂教学探究技能不能满足教育改革的要求。数学课堂教学探究技能的培养应该从五个方面进行,即培养高师生研究课本概念、定理和公式、课本例题习题、数学应用、数学实验以及设计数学开放题。 相似文献
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今天的教师教育正面临一系列严峻的挑战,教师如何培养也成为教师教育发展的关键问题。文章从高师生应具备的教学能力出发,围绕高师院校的培养目标,从生师互动的角度探讨了高师院校培养学生教学能力的教学策略。 相似文献
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李晓娟 《和田师范专科学校学报》2009,28(6):248-248
对高师生进行教师技能训练是师范教育的重要组成部分,是提高高师生技能水平的重要措施之一。本文通过对若干次教学技能大赛的总结,发现高师生在教学技能环节中的薄弱之处,并提出相关解决方案,使学生教学技能水平得到进一步提高。 相似文献
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伴随基础教育改革的不断深入,高师院校的教学改革也在紧锣密鼓地进行着。高师院校的教学改革不仅体现在更新理念和课程改革等方面,更重要的是培养方式的转变。高师生教学能力培养应由单师培养向双师培养转变,由单段培养向全程培养转变,由封闭式教学向开放式教学转变。 相似文献
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教学概念作为数学的基础、思维的细胞,是数学教学的出发点.数学概念的教学是整个数学教学的一个重要环节.要充分认识到培养高师生数学概念教学探究技能所具有的重大意义,研究、探讨和传授给高师生数学概念引入教学探究技能的策略.数学概念引入教学探究技能的培养应该从六个方面进行:创设问题情境、运用类比法、运用归纳法、借助直观的图形、复习旧知识、通过实验引入. 相似文献
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毕秀成 《郧阳师范高等专科学校学报》2012,32(6)
师范院校肩负着培养中小学合格师资的重任,必须与基础教育改革相适应,加强高师生教师职业技能的培养,是师范院校培养全面发展的合格的人民教师的中心任务和重要环节,在专业教学的课题上融入对高师生教师职业技能培养训练具有重要的现实意义. 相似文献
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高师生作为未来的人民教师,是我国整个教育事业尤其是基础教育事业的支柱,教育事业的新发展需要高师生有正确的职业价值观和良好的职业情感。纵观当前高校师范专业教育,重知识技能培训、轻人文情感教育的现象普遍存在,其直接后果是导致高师生职业情感的缺失。因此,当前的高师教育中应采取合适的策略培养高师生的职业情感。 相似文献
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化学探究教学是高师生必须掌握的课堂教学方式,本文结合探究教学理论与实践探讨高师生化学探究教学能力的培养,并提出解决问题的策略:建构探究性问题、突出假设为核心的教学和开展合作性学习。 相似文献
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高师生教学技能是其职业心理素质的重要组成部分。教学技能包括内部心智技能与外部动作技能。我们在前人研究的基础上,以现代知识现为基础,重新阐释了教学技能,认为教学技能的形成要经历陈述性知识学习、陈述性知识向程序性知识转化、程序性知识自动化三个阶段,并尝试性地构建了高师生教学技能的培训模式。 相似文献
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教学能力的形成存在显性知识与隐性知识共生、观摩与躬行互动、临摹与借用皆需、指导与自主统一等机理。合乎这些机理的高师生教学能力培养途径主要有:课程知识隐性化,学习资源网络化,实践体系立体化,团会活动专业化,教师指导制度化等。 相似文献
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正随着师范院校参与合并、改制、升格以及向综合型大学转型,师范生教师职业技能培养受到较大冲击。高师生教师职业技能水平偏低的问题已引起教育主管部门的关注和重视。近年来,《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》(教师〔2011〕6号)、教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高〔2012〕4号)等文件相继出台,明确要求高师院校"创新人才培养模式""强化实践环节"。新形势下,地方综合性高师院校高师生教师职业技能培养面临哪些挑战?主要问题是什么?如何 相似文献