教师专业发展激励机制现状及对策研究

教师专业发展是教育领域研究的热点问题之一。采用文献法和问卷调查法探讨了目前我国教师专业发展激励机制现状,发现国家激励机制需要完善,学校激励教师进行专业发展的力度不够,教师自身主动性不足。完善教师专业发展激励机制应该坚持教师为中心、服务至上、系统化及多角度动态的原则。国家层面要制定相应的政策激励学校重视教师专业发展,建构和谐合作的氛围,提供良好的服务鼓励教师投入专业发展,重视精神激励和教师的自我激励,加强各级各类学校的合作。     

基于高等学校教师专业发展的教学团队建设

高等学校教师的专业发展包括教师的教育教学能力、科学研究能力和社会服务能力,影响教师专业发展的因素主要为内部(自身)因素:教师的职业信念、职业能力和职业满意度;外部因素:教师职业发展模式、考核激励机制。教学团队建设可以促进教师在专业发展过程中形成良好的职业信念、积极的合作交流机制及完善的考核激励机制。     

高职院校行政管理人员激励机制存在问题与应对措施

为了提高教育的实际效果需要教师充分发挥其作用,保证高职院校行政管理人员的工作效率以及工作的积极性,必须要建立科学、完善的激励机制,并强化激励机制的执行,切实通过激励机制提升高校行政管理人员的工作积极性和工作效果。     

基层电大教师专业发展之我见

教师是教育的第一资源,教师专业发展对教师、学校的发展至关重要。而电大特别是基层（县级）电大教师队伍先天不足,科学评价体系不完善,教师对自我工作状态满意度低。面对我国教育发展新形势,继续教育机遇与挑战共存,电大教师的专业发展问题亟待重视并得以解决,必须积极创设有利的外部条件。完善支持与激励机制,充分调动教师主观能动性促进专业发展,从而更好地担当终身学习社会中的教育者角色。     

高校关工委工作的机制创新与实践探索

高校关工委是促进大学生成长成才、促进青年教师专业发展和推进高校改革发展的重要力量。新时期,高校关工委工作面临着诸多挑战,必须坚持与时俱进,不断创新工作思路。为此,高校关工委需要建立管理运行机制,搭建协调合作机制,构建评估考核机制,完善表彰激励机制。     

助力民族小学教师自主专业发展的研究

教师的自主专业发展是提高教师专业素养、提升教师队伍建设的重中之重.助力民族学校教师自主专业发展,需要使其了解民族小学教师的本质特点、确定教师的角色、树立正确的专业发展方向,还需要为其建立适合的专业发展制度及创设成长的平台.只有这样,才能促使民族小学教师得到快速发展,更好地为学校教育教学工作服务.     

加强教师职业认同建设探究

加强教师职业认同建设对于高校精神文化建设、教师个人专业发展、学生成长具有重要意义。只有注重教师思想政治教育工作、提升教师教育及教学能力水平、形成教师职业认同建设工作机制,才能帮助教师从内在认识和外在行为上建立职业认同,实现专业发展,提高生命姿态。     

农村初中教师专业化的问题与对策研究

现阶段城乡教师素质差距较大,农村初中教师专业化水平不高,农村初中教师专业化问题已严重影响农村教育的普及和提高.促进农村初中教师专业化,需要改革教师教育体制,建设培训农村初中教师的课程体系,建立农村初中教师发展的激励机制,加强农村初中教师的师德培训.     

教师个人实践知识：教师专业化的发展路径

教师个人实践知识是教师专业发展的基础,对教师的专业发展具有重要意义。教师需要用教师个人实践知识来完善自身,这是教师实现专业化的一个发展路径。     

我院中青年教师队伍的现状分析与发展对策

在对我院的中青年师资队伍现状分析的基础上，提出中青年教师队伍建设的建议：（1）提高中青年教师的思想政治素养和职业道德修养；（2）以学院整体发展目标为出发点，提高中青年教师的综合素质和专业水平；（3）建立和完善激励机制，为中青年教师的成长创造良好条件；（4）建立合理的分配机制，重视和加强中青年学科带头人的培养；（5）加强中青年教师科研能力的培养。