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吕建康 《晋城职业技术学院学报》2020,13(3):21-23
太原旅游职业学院金通旅游交通学院是国内首家以旅游交通为核心建立的专业群、是山西省首家混合所有制二级学院。试图探讨其办学背景、实践过程和办学成效,为高职院校混合所有制办学改革提供借鉴。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(2):103-104
"深化产教融合、校企合作",是国家对职业教育发展提出的要求,也进一步明确了职业教育发展的路径和目标。在混合所有制视域下,如何发挥企业重要主体作用,促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合,培养大批高素质创新人才和技术技能人才,促进校企协同发展,是当前职教领域、也是产业界亟待破解的理论与实践的热点、难点。本文提出"明确一个关系、两个维度审视问题、三条路径精准对接"的观点,以推进产教深入融合、校企协同育人。 相似文献
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为探索如何建设好高职校企混合所有制型二级学院,首先介绍了高职院校混合所有制改革的社会背景和政策背景,继而对校企合作办学模式和相关政策进行了详细分析,并指出了当前高职校企混合所有制二级学院建设实践中存在的问题,最后进一步对如何建设高职院校校企混合所有制二级学院提出了一些想法和建议。 相似文献
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郁冬梅 《江西电力职业技术学院学报》2022,35(3):49-51
国务院办公厅发布了《关于产教融合的若干意见》,针对人才培养供给侧和产业需求侧在结构、质量、水平上还不能完全适应的情况,要求深化产教融合,促进人力资源供需平衡,促进地方产业和经济发展。着重梳理了产教融合研究的现状,以南通大学为例,从当前产教融合、校企合作遇到的问题出发,探析了普通高校深化产教融合、校企合作的路径,助力普通高校培养出更多适应社会经济发展的应用型人才,满足企业的人才需求,实现多方共赢。 相似文献
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深化产教融合、推动校企合作是我国高职院校内涵建设、自身发展的必由之路。文章分析深化产教融合的重要性和必要性及高职院校在深化产教融合过程中遇到的困境,提出急需有效的理论支撑、缺乏政策支持和法律保障、产教融合的深度和广度不够这三个普遍现象。后以南京旅游职业学院深化产教融合为例,为高职院校产教融合提供借鉴。 相似文献
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深化产教融合的目的是促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,推进人力资源供给侧结构性改革。其关键在于供需对接,资源转化,价值交换和利益共享。校企合作是实现产教融合的根本途径。发挥企业办学主体作用,关键在于找到企业需求点,激发企业参与职业教育的积极性,在合作中互惠互利,实现双赢。 相似文献
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张敏 《晋城职业技术学院学报》2019,12(2)
推进产教融合、校企合作是发展我国职业教育的重要途径,已将被提升到国家战略层面,教育部出台的《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018)》明确提出:"坚持产教融合、校企合作,推动高等职业教育与经济社会同步发展"。以晋中职业技术学院空乘专业为例,对校企深度合作的方式进行了初步探索。 相似文献
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厘清产权问题是推动高职混合所有制改革的关键,也是促进校企合作办学的核心动力.混合所有制改革背景下高职校企合作办学呈现出参与主体多元、产权结构复杂、治理体系多样的趋势.在此背景下,高职校企合作办学实践中还面临着多种产权困境,主要表现为法律体系不完善导致产权归属难界定、产权管理体系不健全导致校企合作的权责利划分难明确、运行机制不成熟导致企业资本准入与退出难规范、产权交易市场发育不良导致产权流转难实现等.因此,需要强化法律制度建设,明确高职校企合作办学中的产权归属;健全产权管理体系,合理划分校企合作中的权责利;完善校企合作办学运行机制,推动企业资本准入与退出规范化;培育教育产权市场,促进校企合作产权顺畅流转. 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2015,(6)
校企合作、产教融合是提高高等职业院校人才培养质量的必经之路。本文结合山西省晋中职业技术学院校企合作工作实例,阐述了校企合作、产教融合的内涵,晋中职业技术学院校企合作、产教融合探索与实践以及校企合作、产教融合的成效与思考。 相似文献
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高职院校混合所有制办学是深化产教融合、校企合作的重要途径,是激发职业教育办学活力的应然之举。混合所有制经济形式在职业教育领域的迁移和创新,有助于高职院校校企合作朝着多方位、长期性、校企互动的良好态势转变。当前高职院校混合所有制办学面临观念滞后、政策缺位、理论研究薄弱等现实困境,需要加强顶层设计,给予政策保障;做好舆论导向,营造良好氛围;加强理论研究,指导改革实践;发挥典型作用,积极示范引领。 相似文献
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周文骐 《试题与研究:高中理科综合》2019,(1):0148-0148
近些年来’中职学校在促进产教融合、创新人才 培养模式的教学改革实践中积极探索,但是在实践中存在校热 企冷、质量不高的问题。究其根本’就是没有构建校企合作长 效机制。在推进现代学徒制、深入产教融合的背景下,我校积极 开展一系列工作,把选择性课程改革和现代学徒制科学融合‘ 为学生增强!支能、打通职业发展之路’为教师搭建个人发展平合。 相似文献