挑战与机遇院慕课对大学体育教学的启示

基于慕课( MOOC)的视角,运用文献资料法分析慕课对大学体育教学带来的挑战与机遇以及高校体育慕课构建途径。结果表明,慕课将对高校体育教师、体育学习者以及体育教学内容3个方面发起挑战,但同时也能满足不同学生体育需求,激发体育学习兴趣,为大学体育教学模式带来全新的启示,为深化大学体育教学改革带来机遇。     

慕课在高校体育教学中的运用策略

随着信息时代不断进步,慕课也相应快速发展,并且已经应用于高校体育教学中。然而由于高等院校体育教学自身所具有的特点,慕课在体育教学中存在着诸多问题。面对这些问题,在慕课的教学实践过程中,必须清楚慕课在高等院校体育教育中的协助作用,设置固定的学习小组和队伍,同时完善优化慕课体育课程平台,创建出一个完美的体育慕课精品课程。     

基于“慕课MOOC”背景下海南高校体育教学模式的研究

文章对慕课概念及慕课的主要特点予以简单阐述,同时对慕课体育教学模式的应用困境也进行了分析,并从师资力量、丰富体育形式、改进体育教材等方面就如何提升慕课体育教学质量提出一些建议,望借此推动慕课教学形式在实际体育教学中的应用。     

慕课教学模式在体育术科教学中的应用研究

慕课,成为当下教学领域的研究模式,作为教学下面的体育术科教学,也可以运用慕课这种新型的教学模式进行教学。本文主要通过搜集慕课相关文献加上自己对学校情况和体育教学的理解,完成这篇慕课教学模式在体育术科教学中的应用论文,希望对研究慕课在体育术科应用者有所帮助。     

体育"慕课"(Moocs)的应用与前景

运用文献资料法,逻辑分析法与数理统计法对体育慕课的应用设计进行研究,从体育慕课的设计目的,设计原则,设计过程等出发,设计出具有实际应用价值的体育慕课模式,并将体育慕课应用于实际的体育教学中,以线上线下相结合的方式促进学习者掌握体育知识.体育慕课的探索及应用旨在联合各大体育高校构建"体育慕课网"并建立"体育慕课库",以期促进解决地区间教育资源分配不均,传统体育课堂时间有限、人数受限且不可重复等问题,也为全民健身开启一条免费获取体育运动与健身知识的快速通道.     

慕课视野下高职院校体育教学课程改革的研究

随着社会的不断进步,教育事业改革进程的不断发展,高职院校的体育教学水平也在不断提升。为了满足新课改的要求,依据慕课视野,借鉴各种文献资料和深入探索的方式运用慕课教学模式加速体育教学课程的创新过程,同时将慕课模式融入到高职院校的体育教学课程,采用吸取优点的方式,将慕课视野下的教学价值凸显出来,以此促进体育教学课程的改革。     

慕课(MOOC)视野下高职院校篮球体育教学课程改革的研究

基于慕课(MOOC)的视野下,运用文献资料、逻辑分析等研究方法对慕课这一新时代课程教学模式进行阐释,对当前的高职院校篮球体育教学课程现状进行梳理。在当前高校体育课程教学改革大潮的推动下,有效利用慕课这一课程教学模式来促进当前高职院校篮球体育课程教学的改革,融慕课教学模式与传统篮球课程教学模式于一体,截长补短,充分发挥慕课这一教学模式的优势,为当前高职院校篮球体育课程教学的改革提供新的思路和理念。     

体育教学开展慕课的现实意义及理性定位

通过文献研究和对专家、一线教师、学生访谈,认为体育教学开展慕课的现实意义包括:高效利用体育课堂教学时间、实现差异化和个性化体育教学、提高体育教学质量与教学效率、健康教育从政策到落实、培养学生自主体育学习意识与能力等。同时也面临着体育学科知识图谱的编制、体育教师观念与素养的转变等方面的困难。最后,体育学科"身体练习"特性决定了体育教学中"应以慕课学习为辅,传统体育课堂教学为主"。     

基于慕课视角的大学体育课程教学改革研究

普通高校体育课程的教学多沿用传统教学模式,过分强调教师的位置,忽略了学生的主体地位,缺乏师生间的交流,压制了教师和学生的教学和学习热情。慕课具有颠覆传统教学模式的能力,却实施难度较大。借鉴慕课教学模式,使用微信公众平台和传统教学模式相结合,解决传统教学模式的同时可以避开开设慕课的难点,有利于提高教学效果。     

中国大学慕课体育类课程建设的现状分析与发展对策

为探讨新形势下如何推进互联网+体育、信息技术与体育教学深度融合，打造更多具有高阶性、创造性和挑战性的体育类国家精品课程和"金课"，运用文献资料、数理统计和问卷调查等方法，在回顾新世纪在线课程建设脉络的基础上，对中国大学慕课20个平台的135门体育类在线开放课程建设现状进行梳理，研究发现：①体育专业院校在线课程建设相对滞后；②课程运行中单元作业以及互动环节薄弱；③课程应用效果与影响力不如预期；④课程分类及在慕课平台的位置不清晰。针对上述问题，提出以下对策：①专业体育院校发挥学科优势打造高质量课程；②以学生为中心做好互动环节的课程设计；③多渠道提高课程应用效果和影响力；④与慕课平台合作开设运动专栏。建议各高校在推进慕课教学模式时，确立"学生为本"的指导思想，创新建设若干满足不同教学需要、不同学习需求的慕课课程和线上线下混合式课程，SPOC与MOOC同步进行，开创我国体育教育工作新局面。     

黑龙江省体育教育与运动训练幕课联盟平台建立的可行性研究

基于现代社会科技发展过程中互联网在教育中的重要作用,本文从当下发展起来的新型教学模式——慕课教学为研究方向,结合体育教学与运动训练的特殊规律,研究建立黑龙江省体育教育与运动训练幕课教学联盟平台的可行性,其中包括思路形成过程、平台建设的策略、平台建设组织结构、课程材料构成、网站可用性设计和平台建设筹资策略等方面。     

慕课适合体育课堂吗?

<正>2013年10月22日《南通日报》B3版上刊登了一篇名为《MOOC(慕课)来了,教育向何处去?》的有关教育信息化的文章。文中介绍了慕课的概念、起源、发展以及各类人群对此新鲜事物的反映。对于以身体练习为主要练习手段,发展学生体育运动知识与技能,增强学生体质,促进学生运动水平,为终身体育打下良好基础的体育课堂对慕课"感冒"吗?     

慕课视野下体育高职院校篮球体育训练课程改革的研究

文章首先阐述了慕课积极引入到高职院校课程改革的重要现实意义,其次就目前高职院校篮球训练的现状进行了深入分析,最后提出了一系列慕课视野下体育高职院校篮球体育训练课程改革的主要策略及措施。     

SMCR模式下慕课应用于高校足球课程的研究

互联网时代的大学生与以往不同,他们更热衷于网络方式的碎片化学习模式.该文以信息传播领域中的SMCR为视角,分别通过信源、信息、通道、信宿四个要素的全面分析,为足球慕课的信息构建和传播模式提供可靠的理论支撑.同时,对慕课应用于足球教学的可行性和应用技术时的应考虑的方面进行了一系列深入系统的探究和思考.最终,以期为互联网时代高校足球提供最优化和最高效的体育教学资源.     

我国竞技体育教练员混合式岗位培训模式构建

为了提高我国竞技体育教练员执教能力,基于竞技体育岗位培训困境的现实诉求,以慕课理论为基础,从微课设计以及平台应用策略2个方面入手针对基于微课的混合式教学模式进行了探讨,为提升培训质量提供新思路。     

大学体育教学中应用“慕课+翻转课堂”教学模式研究

对慕课与翻转课堂新型教学模式应用过程进行研究,不仅有助于正确认识大学体育教学改革的内容,把握大学体育教学改革的规律,还可以理清大学体育教学改革的思路.     

“互联网+”教育背景下特殊学校体育文化建设策略研究

该文运用文献资料等研究方法,基于“互联网+”教育,提出“五位一体”全面推进特教学校体育的文化建设策略:运用翻转课堂、慕课、微课等其他多媒体科技手段完善特教体育教育;改革特教学校体育课程教学;发展特教学校社团体育活动;加强特教学校体育文化宣传;建立特教学校完善规章制度。可以为特教主管部门、社会、特教学校、教师、学生5个实施层等参与推动特教学校体育文化传播发展提供理论、方法与策略指导。以期推进“弱有所扶”,真正实现“小康路上一个都不能少”的国家战略发展。     

评定多课型成绩的新尝试

为了改革体育教学,解决体育教学中长期存在的“吃不饱”与“吃不了”等矛盾,我校由原来的“单打一”上课形式,改成了篮球、排球、足球、田径、武术五个专项课与普通体育课兼有的多样课型。这几年的教学实践证明,这种多课型的教学,受到     

基于SPOC模式下体教专业健美操普修课的教学效果

将SPOC模式教学理念应用于高校健美操课程教学是当前教育信息化的发展趋势,是体育教学与信息技术深度融合的微观实践。运用文献资料、专家访谈、教学实验等方法,构建基于SPOC理念的高校健美操课程混合式教学模式,并对其教学效果进行探究。研究认为,将SPOC理念应用于高校健美操课程教学应选择成熟的慕课教学平台、课程内容要全面且动态更新,教学实施步骤可分为课前、课中、课后3个学习阶段。教学实验结果表明,将SPOC理念应用于高校健美操课程教学,能够显著提高期末学习成绩、增进了课程学习兴趣、促进自主学习能力、提升探究合作能力。     

从实际出发、积极推广专项体育课

<正> 专项体育课是体育教学的一种课型,近年来,该课型越来越引起人们的关注,广大学校体育工作者在改革实践中,经过不断探索和总结,对专项体育课在培养学生体育兴趣、运动能力、发展个性与增强体质等方面的优越性给予了充分的肯定,认为这种课型有利于完成体育教学的任务。但同时还认为有很多问题值得进一步研究,比如专项体育课从什么学段开始为佳,专项体