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一、倡导观察、调查,开展"我是小记者"活动 观察、调查是学生亲近大自然、了解大社会的重要途径,是积累写作素材、开启写作思维的重要方式.一些学生之所以在写作时"无米下锅",就是因为缺乏观察和调查,材料仓库空空如也.为了给学生写作增添源源不断的"活水",笔者在班上开展了"我是小记者"的活动.每位学生都是"班级小记者",都有观察、采访的权利和义务. 相似文献
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赵兴明 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(3)
《文心雕龙》是一部什么书?现已出版的有关研究论著,大都认为是一部文学理论专著.近年来,随着文章学研究的深入开展,不少研究者提出了异议.王运熙先生说:"人们一提起《文心雕龙》,总认为它是我国最有系统的一部文学理论书籍,其性质相当今天的文学概论那样……但从刘勰写作此书的宗旨来看,从全书的结构安排和重点来看,则应当说它是一部写作指导或文章作法,而不是文学概论一类的书."(《文心雕龙探索》,上海古籍出版社,1986年出版)贺绥世先生说:"《文心雕龙》研究的不是单一的文学理论,而主要是文章学."(《写作》1983年第二期)我们认为这是切合刘勰写作《文心雕龙》的情况,也是符合该书实际内容的.因为《文心雕龙》的研究对象虽包括诗、赋、乐府等文学作品,但大部分还是论、说、书、记等常用文章;所论的内容虽涉及不少的文学理论问题,但基本上与今天的文章学观点是一致的.所以,我们应该全面地、历史地研究《文心雕龙》,还它以本来的面目:一部文章学概论. 相似文献
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困惑一:文体
我们教什么文体?我们考什么文体?如何理解教、考与课标的公然背离?
当前的中学语文教学,无论是在阅读教学领域还是写作教学领域,总有一个挥之不去回避不了的、为广大一线教师头痛不已的、似乎是"无解"的问题,即"文体之惑".
阅读方面,我们教的教材有"记叙文"、"议论文"、"说明文",有"小说"、"诗歌"、"剧本"、"散文",还有"寓言"、"童话"、"书信"、"演讲稿"等等;我们的教参、我们的课堂、我们的考试,也是将以上"文体"一锅煮.可我们的写作呢,情况似乎就有点不一样了,面对学生们的作文,老师们经常困惑的是:到底什么样的文章叫"记叙文",什么样的文章是"规范的议论文"?如何区别"记叙文"和"散文"、"记叙文"和"小说"?每年高考、中考后为什么总有那么多对作文文体的质疑和问难? 相似文献
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田素霞 《快乐作文（低年级版）》2021,(7):4-9
[写作指引]
部编版语文七年级上册第一单元作文训练是"热爱生活,热爱写作".本单元学习了朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、刘湛秋的《雨的四季》等文章,引导学生观察自然,热爱生活,热爱写作.
[写作导航]
生活是写作之源,只要留意生活,你就会发现:课堂学习乐趣无限,课外活动丰富多彩,家庭琐事温情脉脉,社会见闻五光十色……只要我们走进生活的深处,拥有一双慧眼,就会收获丰硕的"金穗",写起文章来自然就会得心应手,妙笔生花.我们如何从生活中寻找写作的"源头活水"呢? 相似文献
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文章的修改,是写作过程的重要环节.要写成一篇好文章,往往要经过反复多次的修改.在实际教学中,我们常常遇到大多学生写了作文稿以后往往"自我感觉良好"的情况,仿佛他们在写作时已经"深思熟虑",无可挑剔,不愿多"辛苦"了.究其原因,一是自满情绪;二是懒性作怪;三是缺少必要的修改方法.为此,我们在作文教学过程中,应有意识地帮助学生解决这些问题,培养学生认真修改作文的习惯和技能. 相似文献
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英语写作是困扰大学英语教学的一大难题,影响大学生英语写作水平提高的原因主要有:语言错误、篇章结构问题、文章缺乏文采、学生对英语写作缺乏兴趣.针对上述问题,所应采取的对策有:加强语法和词汇学习:合理布局文章结构;使用文字优美的句子增加文章文采;教师通过传授行之有效的写作方法和采取好的作文批改方式激发学生写作兴趣.只有这样才能帮助学生走出写作的困境,使写作教学事半功倍. 相似文献
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最近"历史教学问题"上一连发表了几篇有关论述历史教学与生产劳动相结合的文章.这些文章对我们来说,很有启发作用,而且有许多论点也是我们所赞同的;但是这些文章对于这个问题的阐述,我们感到仍然不能完全令人满意.为了响应贵刊编辑部的深入开展讨论这一问题的号召,我们特地把自己的粗浅看法提出来,供同志们参考.首先我们打算和同志们讨论的问题是:历史教学与生产劳动相结合,究竟是"直接"的还是"间接"的?它与数理科在结合生产劳动方面,区别到底在哪里?我们的看法是:把结合区别为"直接"的和"间接"的,这个提法本身就是不妥当的,错误的.因为各科教学去 相似文献
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影响应用文写作能力的因素很多,但写作实践告诉我们一个事实:思维的逻辑性问题是制约应用文写作的瓶颈.为此,我们必须在加强逻辑训练,提高思维的逻辑性的前提下,在应用文的写作中做到:文章的结构条理清楚,段落之间具有明显的逻辑关系;文章的内容讲究因果,材料能够证明观点;陈述的事项界限清晰,事项与事项之间不交叉. 相似文献
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卢卓群 《沙洋师范高等专科学校学报》2007,8(6):84-87
本文是对一名中学生语文学习课外写作的调查。这个案例显示了在语文新课标背景下,写作教学的新情况和新成果,该生课外写作的文章表明当代中学生在探究性学习的过程中,培养了关注生活、关注社会、关注人生的优良品格,在现今良好的教育环境中健康成长。本文讨论了写作教学中的新问题,提出在写作教学中应增强"研究性论文"写作教学的问题。 相似文献
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当前,高中生较为普遍的写作状态是:不想写,没东西写;相比较而言,想写、有东西写但不会写的占少数.对于这个问题,不少有识之士多年前早有论及.如在钱理群教授看来:“愿意写与有内容可写,这是写好文章的前提,是基础,我们要抓好作文教学,就应该溯本求源,先解决好这两个问题,并在解决好这两个问题的过程中,解决怎样写的问题.”①笔者以为,写议论文看起来是方法问题,实际上是写作目的问题.一个人为什么要发议论?事实上很简单:人是有讲道理的冲动的. 相似文献
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正在中等职业学校对口升学的语文复习中,议论文写作长期处于"陪练"地位,是困扰学生的"老大难"问题。笔者曾对参加对口升学的学生进行了一次议论文写作情况的调查,归纳学生存在的主要问题如下:论点不明确、论据运用不当、不会说理、文章结构混乱。这些问题说明中职生议论文写作水平普遍 相似文献
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丁映庭 《中国小学语文教学论坛》1983,(5)
一、写作的缘起和命意。《我的老师》共三个部分:第一部分交代写作缘起;第二部分回忆小学时代的几位老师;第三部分以议论点明题旨。文章的第二部分是散文的主体,而一、三部分则是通过交代写作缘起,点明文章题旨,揭示并深化文章的主题。它们是这篇散文必不可少的组成部分。在讲解课文的时候,我们可以把它们联系起来一道分析。“《教师报》增加了副刊,编辑同志嘱咐我给 相似文献
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传统实用文教学中,我们一般是循着文章"写了什么"和"怎么写的"的解读路径,即关注的是文章的内容和形式,我们可以称之为"意思本位".比如一见说明文,我们马上会想到应该教给学生的是:说明顺序、说明方法、说明语言这三要素,似乎知道了这三要素,也就读懂了这篇文章.但事实并不如此,缺乏对文章"为什么写"即"写作意图"的有效关注,必然导致实用文解读的低效甚至无效.
就说明文而言,学生如果没有意图感,即使学了不少说明文,掌握了有关说明文的知识技能,也未必能够根据某一具体的写作意图,针对具体的读者对象来写好一篇说明文.这就好像我们只是为了学语法而学语法,不关注为什么表达这个意思、对谁表达,那么语法对我们而言永远是一个死的规则系统,即使学了再多的语法,与说话能力的培养总难免会有一段距离.此种忽视造成的最大弊病就是阅读和写作的分离. 相似文献
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句群分析初探 总被引：1，自引：0，他引：1
李雄安 《中国小学语文教学论坛》1987,(7)
句群教学,要引导学生理清文章思路,掌握文章的中心与层次,从而读懂文章,练就出口成章的本领.要达到这个目的,只局限于语法分析,是难以奏效的.因为句群是语法、逻辑、修辞、章法和写作的"边缘科学",是各方面语文基础知识交织在一起的一个语言单位.只有综合考察,才能正确认识句群.有同志已经提出要照顾"左邻右舍",有同志还提出了语法逻辑修辞发生矛盾时的处理原则,这些都颇有见地,为句群教学开拓了新路.本文试图就句群的语法分析失灵时怎么办,谈谈一管之见,以求教于大方. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(24)
<正>如何将教改提出学生人文素养的培养与高考结合起来,就成了一线教师在教学中探索的问题。笔者在作文教学中尝试进行对学生进行创造性思维训练,就是以"大语文"教育观、素质教育观、创新教育观为指导,以新修订的高中语文教学大纲中写作要"力争有创新"为依据,遵循写作心理的一般规律,引导学生紧密联系社会生活,立足个体成长的实际,写作有个性的文章来。写作教学过程中进行了一些思维训练,具体做法是:1.利用课本做想象能力训练学习《祝福》,有对祥林嫂眼睛的描写,我就引导学生想象:《故乡》里中年闰土的眼睛麻木呆滞;《七根火柴》中无名战士的眼睛痛 相似文献
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《过万重山漫想》是刘征先生反映时代的一篇力作，无论是文章的主题思想还是艺术技巧，都有它的独到之处。自收入高中语文课本以来，得到了老师和同学们的好评。这篇文章是怎样写成的作者想表达什么意念文章构思有何打算带着这些问题，我们采访了作者刘征先生。问：写作的大致经过是怎样的答：１９７９年冬天，人教社搞了一次全国性的语文教学调查研究，我们队有三个人——我，周正逵同志，还有一个新调来的四川的青年同志。我们在四川进行了２０天左右的调查研究，从成都到川北绵阳地区的盐亭县。回来时从成都到了重庆，从重庆上船下三峡而… 相似文献
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疫情期间,中职语文有效的微写作混合式教学模式主要有三类:一是用"在线看图写作+互动式文字接龙+语音"的模式来解决微写作中文章空洞无物、泛泛而谈的问题;二是用针对性强的在线"程序教学+音视频+习题资源"模式来解决微写作中语言基础类错误,为写作打下扎实的基本功;三是用"在线案例展示修改过程+优秀或错误案例示范"的模式来解决... 相似文献
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[写作指津]
"一事一议"的文章,是由一件事件(学习、生活、工作等)发表自己的议论,是由写记叙文到写议论文的过渡.要写好这类文章,我们必须搞清楚"叙事"与"议论"之间的关系."叙事"是基础,是源泉;议论是目的,足对"叙"的升华.…… 相似文献