勿“为作文而作文”

作文是什么？如果不用文章学上的术语表述的话,它其实就是用笔说话,文字亦即声音。说得稍微“文雅”一些,作文就是表达说话人独特的、真切的、高尚的情感体验,阐述对社会、人生的价值判断,尤其要对即时的现象抒写一己感受与认识。可是,这个对于广大语文教育工作者而言本为常识性的问题,却在教材编写、作文教学的实践中变得模糊起来,甚至有时还相当混乱。因为笔者发现有不少人误解过：写好作文就是要掌握文章作法、技巧,临时亦可请专家点化。于是从小学到中学,许多次的作文训练,教师总在“作前指导”上大用其心：津津乐道于开头几…     

勿以“小节”而不拘

小节虽小,虽然不能决定和反映一个人的本质,但它却能体现一个人的思想、道德、文明、志趣、知识等方面的修养程度和基本素质.但是作为老师职青是培养和教育学生,方式是用自己的言行诱导、指引、点拨学生;几乎天天和学生朝夕相处,自己的一言一行、一举一措,无不与学生发生直接和间接的联系,对学生的成长与发展起着潜移默化的作用,所以一个老师“小节”亦要拘.     

勿以“善小”而不为

今年中考成绩一公布,我所任教班级的语文分数不管是平均分还是高分段人数都遥遥领先于平行班级,究其原因,我认为与我平时重视学生的写字教育有着密切的关系。说句实话,现在初中语文教师,平时总是把语文教学的重点放在对学生的阅读和写作训练上,而对于写字教育大多不太重视。总是认为写字教     

小作文写作指导

小作文包容微型议论、小小说明、看图写作、改写、扩写、想象训练、应用文等形式的单项训练,字数多在四百字以内。它在日常生活中运用十分广泛,在近多年的中考中也占据一定的位置,那么怎么才能写好小作文,在中考中获得高分呢?微型议论要话题新,开口小,议论精;小小说明要抓特征,理顺序,明方法;应用文要重格式,明确语言特点,改写、扩写要细心读题,弄清命题意图,认真"品"文,掌握原作要旨;看图作文要看懂图画内容,还要跳出画面本身,展开合理想象。     

材料作文“为他人而生存”写作指导

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。我们是为别人而生存的──首先是为了那些人,他们的笑容和幸福构成了我们快乐的源泉;同时,还为了另外无数个不相识的生命,怜悯之心将我们与他们密切结合在一起。——爱因斯坦无穷的远方,无数的人们,都和我有关。——鲁迅以上材料,引发了你怎样的联想和思考？写一篇不少于800字的议论文,谈谈自己的看法。     

勿以错小而容之

三国时期的刘备在临终时曾对他的儿子刘禅说过：“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”。作为一名教师,对学生的错误也应“勿以错小而容之”。 教师是太阳底下最光辉的事业,是人类灵魂的工程师。一个工程师设计一座桥梁,如果他在图纸上差之毫厘,在建桥时就会“谬以千里”。一位优秀的工程师是绝不会允许自己的设计出一点差错的。     

勿以信小而不为

一位学生的“劣迹”引起了全校老师的思考:初一一新生开学仅两周,作业就经常不交,经班主任和家长联手教育后,每天终于能及时上交了,各科老师和家长均很欣喜。两周后,一位数学老师在批改该生作业时惊讶地发现,该生作业的正确率仅为10%,所写的内容许多与布置的作业风马牛不相及,再详看以前及其他各科作业,一律如此。当班主任找该生了解原因时,该生说:“刚上初中,科目增加了许多,作业     

勿以事小而不为

一天,笔者在幼儿园碰到这样一件事:一个小朋友在游艺厅玩耍时拾到一块积塑,他兴冲冲跑去交给老师,可那位老师只不在意地看了一眼,没有接过来。孩子看着积     

小诗词 大文章——“引诗入文”写作指导

<正>设计意图：九年级上下册三个古文单元共安排课内重点诗词十二首,其中不乏大家之作,李白、刘禹锡、苏轼、辛弃疾、范仲淹、文天祥广为传诵的经典名句均在其中。这些诗句不止写法独具特色,且意蕴深刻,或乐观自信、或不屈昂扬、或雄壮豪迈、或慷慨悲壮……,这些诗句及所传达的人物的气节精神有很多被引用到写作中,使语言文采倍增,使读者备受鼓舞,这些资源特别适合被开发为指导学生写作的材料。九年级学生经过七八年级的学习积累,     

勿以人小而不尊

那天,去幼儿园接孩子的一幕,着实让做小学教师的我受到了心灵的震撼。 孩子看见我,喜滋滋地走出教室,对站在教室门口的老师挥手道别:“老师,再见！” 或许是孩子声音太小,老师压根没有听见;或许是老师正组织其他幼儿放学,无暇顾及;或许是日日     

勿以小而疏之，勿以烦而弃之——兼谈一道小题到中考题的演变过程

随着新课程改革的不断深化，新的课程理念正在逐渐更新着教师的教学观．在课堂教学中，教师们都在努力地做着各种尝试，取得了较好的效果．但在如何抓“点”促“面”、由旧产新、由“知识”发展“能力”、由“活动”形成“意识”上还有很大的挖掘空间，还有待于作更广泛的研究、思考和探索．事实上，如果完不成以上的转变，     

“人与自然”类作文写作指导

以往我们备战高考作文，多从文体和命题形式的角度考虑。其实，从高考作文可能的命题内容这一角度来备考，也不失为一个好办法。     

话题作文“底线”写作指导

文题请以"底线"为话题,写一篇作文。要求:自选角度,自拟题目,自定主旨,自选文体;不要套作或抄袭;不少于600字;不得出现与自己有关的     

话题作文“雨”写作指导

话题展现古人感受雨景,抒写雨情,写出了许多"雨中情""雨中诗":"雨急山溪涨,云迷岭树低。""细雨湿衣看不见,闲花落地听无声。""涧底松摇千尺雨,庭中竹撼一窗秋。""黄梅时节家家雨,青草池塘处处花。""黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。""雷声千嶂     

材料作文“妥协”写作指导

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。在我们的话语里,“妥协”经常用作贬义词,俗话说“男儿膝下有黄金”,但妥协的意思是“用让步的方法避免冲突或争执”。所以有人说,妥协不是认输,也不是放弃,而是生活的另一种展现形式。妥协作为一种生活现象,一种处事、处世方法,引起许多人的思考。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。     

初中生“真情作文”写作指导

在初中阶段,写作一直是教学中的重点与难点,学生在写作时,常常不知道如何下手,并且多数写作内容缺少新意。为此,教师应切实指导初中生进行“真情作文”写作,引导学生将心中真实情感抒发出来,为作文赋魂。主要在阅读积累、多样活动、技巧指导、方法讲解、情境创设、鼓励肯定中丰富情感、深化感悟,鼓励学生灵活表达、写出真实感人的作品。     

材料作文“反思”写作指导

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。《论语·卫灵公》中曾言“君子求诸己,小人求诸人”,意思是遇到问题时,具有君子品格的人往往会先从自身找原因;而不具备君子品行的人却总是先从他人身上找原因。“求诸己”“求诸人”,这两种不同的处事方式在现实中也屡见不鲜。读了以上材料,你产生了哪些联想和思考？请结合自己的体验与感悟,写一篇不少于800字的文章。     

话题作文“母爱”写作指导

一、训练材料阅读下面材料,按要求写作。陈玉蓉的儿子叶海滨13岁那年被确诊为一种先天性疾病——肝豆状核病变。这种肝病无法医治,最终可能导致死亡。为挽救儿子的生命,陈玉蓉请求医生手术将自己的肝移植给儿子。可是她患有重度脂肪肝,无法捐肝救子。为了挽救孩子的生命,陈玉蓉从医院出     

“推文”写作——作文教学路径新探

微信公众号的推文写作为当下高中作文教学带来极大的借鉴意义。教师可通过模拟"推文"写作的作文教学方式,引导学生将自媒体的写作要点运用到写作过程,不失为一种联系生活、学生喜欢、指导便捷、效果明显的作文教学新路径。     

材料作文“稳”写作指导

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。在国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆等单位联合主办的“汉语盘点2022”活动中,“稳”当选年度国内字。这一年,这个东方大国风雨不动安如山,以一场精彩绝伦的北京冬奥盛会发出了“一起向未来”的时代强音,以坚持稳字当头、稳中求进应对超预期因素冲击。