谈如何让学生成为英语课堂教学中的主体

学生不是被动接受教育的,他们具有主观能动性,应是教学的主体,回归学生主体已成为现代教学模式共同的趋向。本文从英语课堂教学中学生的学习心理、课堂的教学组织形式等方面阐述了回归学生主体的迫切性。     

浅谈互动式英语教学法

学生不是被动接受教育的,他们具有主观能动性,应是教学的主体,回归学生主体已成为现代教学模式共同的趋向.激发学生主体意识、发展学生主体能力、回归学生主体地位,这是摆在每一位教师面前亟需解决的问题.因此,"以社会需求为中心,以学生为中心,以主题为中心"的互动式教学思想的改革势在必行.     

学生主体作用与英语能力培养

现代教育理论认为：学生不是被动接受教育的,他们具有主观能动性,应是教学的主体,回归学生主体已成为现代教学模式共同的趋向。本文强调在课堂教学中要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,让学生成为学习的主人,在教学中唤醒学生的自主意识,进一步发展学生的综合英语能力。     

对学生主体参与教学的思考

现代教育教学中仍存在着传统教育教学中的严重忽视学生主体发展的弊病。解决现代教育教学中存在的矛盾、实现学生素质全面发展的关键是促使学生主体参与教学。调动学生主体参与教学的重要途径是营造民主、平等的教学氛围，开展有效的活动，建立有再生意义的教学内容体系和科学的评价体系。     

试论高校辅导员培养学生主体意识的方法

主体教育是素质教育的本质,是塑造学生主体人格、推动学生主体行为特征和能力发展的现代教育。高校在教学、社会实践、校园文化建设中需要不断强化和建立有利于学生主体教育的机制,促进学生的全面发展。主体教育体现了高校思想政治教育的本质要求,对高校思想政治教育的改进和实效性的提高具有重要的现实意义。     

政治教学怎样激活学生主体参与

现代教育是以学生为主体的教育,学生是学习和发展的主人。以学生为主体的教育,学生是否积极参与是第一位的,学生主体参与教学的程度如何,直接影响教学的成效。因此,真正有效的教学离不开学生的主体参与。教师应转变教育观点,革新课堂教学,打破以“教师为中心”的框架．以学生发展为本,激活学生这个主体,让学生积极主动地参与教学过程,快乐地学习,主动地发展。那么,如何激活学生的主体参与意识？谈几点浅显的看法。     

政治教学怎样激活学生主体参与

现代教育是以学生为主体的教育,学生是学习和发展的主人。以学生为主体的教育,学生是否积极参与是第一位的,学生主体参与教学的程度如何,直接影响教学的成效。因此,真正有效的教学离不开学生的主体参与。教师应转变教育观点,革新课堂教学,打破以“教师为中心”的框架,以学生发展为本,激活学生这个主体,让学生积极主动地参与教学过程,快乐地学习,主动地发展。     

职业学校应重视学生主体意识的培养

学生是学习和发展的主体,现代教育是一种弘扬和唤醒学生主体意识的教育,在现代教育教学中,要充分尊重学生的人格,注重发展学生的个性,符合学校教育的主体(学生)的需要,就必须唤醒学生的主体意识,把学生的被动学习变为主动学习,从而培养学生的创新意识、创新思维、创造能力、心理承受能力及竞争能力,来适应社会发展的需求。     

回归主体 发展主体——对深化中学政治课堂教学改革的一点思考

“教育具有开发创造精神和窒息创造精神这样的双重力量。”要在教学过程中培养学生的创造精神,就要深化课堂教学改革发挥学生主体作用。要以知识网络横向拓展、以问题纵向深化、以思维点化学生灵性。真正做到“回归主体”以达到“发展主体”的目的。     

主体教育思想在语文课堂教学中的运用

主体教育思想不是一种具体的教学方法，而是一种指导课堂教学的现代教育思想。语文课堂教学要做到：转变教学观念，创设和谐课堂气氛；尊重学生感受，形成独特体验，诱发求知欲望．突出学生主体；引导质疑问难．培养主体意识；渗透学法指导．提高学习能力。     

英语课堂如何实现民主教学——一次师生角色互换成功案例及体会

课堂是英语教学的主阵地,没有学生积极参与的课堂是低效的。现代教育理论认为：学生不是被动接受教育的,他们具有主观能动性,应是教学的主体。回归学生主体已成为现代教学模式共同的趋向。本文以牛津版教材为例,对高中英语阅读课教学进行了探索,通过“学生和教师角色互换”、“学生分组讨论”引导学生发现问题、分析问题、解决问题并进行总结归纳,从而达到真正把课堂还给学生并提高课堂效率的目的。     

实现真实有效的初中物理课程教学

课程教学的真实有效在于：回归有效的学习主体、超越陈旧的教育理念、回归有效的教学行为、超越单一的教学评价。最终实现教师与学生的共同发展。     

实现真实有效的初中物理课程教学

课程教学的真实有效在于:回归有效的学习主体、超越陈旧的教育理念、回归有效的教学行为、超越单一的教学评价,最终实现教师与学生的共同发展.     

论学生是教育过程中的第一主体

关于教育过程中的主体问题,教学史上两个影响广泛且深远的学派——以赫尔巴特为代表的传统教育派和以杜威为代表的现代教育派所持的观点几乎完全对立。传统教育派强调教师的主体地位,而现代教育派则强调学生的主体性。从马克思主义的认识论出发,大学生、教师都是大学教学过程中的主体,只不过其主体性各有不同的表现,其中,大学生是教学过程中的第一主体,教师是教育过程中的主导主体,两者之间相互作用、相互联系。     

浅谈英语教学中如何体现学生主体地位

现代教育的显著特征是尊重学生的主体地位。努力增强学生的主体意识是现在教育专家和教学一线的教师一直探索的话题。实践证明尊重、爱护学生,给学生表现的时间和空间,利用分层教学提供适当的教育等方法有助于激发学生的主体意识,发挥学生的积极性和主动性。     

主体教育与学生能力培养的教学策略

推进中学英语课堂教学改革,实施现代课堂教学策略,坚持以人为本,学生主体的教学思想是培养学生交际能力的有效途径,也是语言教学总的要求。文章论及了转变教育观念,改进教学方法,引入现代教育技术,构建主体教学的课堂教学模式,发挥学生的主体性作用,培养学生的综合能力,促进学生生动活泼、健康全面发展所具有的积极意义。     

如何在英语课堂教学中发挥学生的主体性

现代教育理论认为:学生不是被动接受教育的,他们具有主观能动性,应是教学的主体,回归学生主体,已成为现代教学模式共同的趋势。本文从更新教师思想观念,学生主体能力的体现,教师发挥的作用及搭建学生主体性的平台等方面全面阐述了如何在英语课堂教学中发挥学生的主体性。     

浅谈开放性体育教学课堂的追求

现代教学理念追求课堂教学的开放性,突出学生的主体发展。从体育学科教学的本身特征和学生的成长特点出发,结合现代教育理念,对体育教学课堂中的主体关系、教学目标、教学内容、教学方式等方面的开放性提出了建设性的要求。     

以课堂教学为背景的翻译教学主体建构

近些年来,世界一体化、经济一体化已经成为了全球发展的必然趋势。以培养现代社会高素质人才为核心目标的当代教育,不得不与时俱进将英语视为重要教育内容。新课改政策明确提出,当代教育课堂要以学生为主体,英语翻译教学作为大学英语的重要内容,迎合新课改趋势,致力于以现代化课堂教学为背景,建构以学生为主体的翻译教学模式是现代英语教学的必由之路。本文将以此为出发点,浅谈以课堂教学为背景的翻译教学主体建构策略。     

教学交互主体系统教学模式探究

教学交互主体系统是适应现代教育和人的全面发展所生成的特色教学,是学生主体性学习与教师个性化教学有机结合而生成的教学模式,教学交互主体系统不仅是一种教学活动,更是一种教育理念,本文就其内涵、意义及其实现方式做一探讨。一、教学交互主体系统教学模式的内涵教学交互主体系统教学是在学生主体性学习与教师个性化教学有机结合的基础上生成的教学模式。1.主体性学习与个性化教学主体性学习是基于学生主体的内在规定性,充分发挥其自身的自主性、能动性和创造性,以发展学生