课堂教学的激励艺术

作者认为学生学习积极性的高低是课堂教学成功与否的关键。要调动学生的学习积极性,教师要在面向全体同学、有利于调动与保持学生的学习积极性、以正强化为主正负强化交替使用,公平等原则的基础上,运用榜样激励、尊重激励、参与激励、奖惩激励等方法激发学生,以提高教育教学质量。     

让学生主动参与教学

学生主动参与教学 ,成为教学过程中学习的主体 ,是教学获得成功的基本途径。教师要使学生从“学会”到“会学” ,调动学生积极性 ,主动参与到学习活动中来。一、激发学生的参与动机教师要尊重学生 ,创建民主、和谐的师生关系 ,使学生主动参与学习活动。１ 相互尊重。教师要尽可能尊重每一位学生、尊重学生在教学中的主体地位 ;尊重学生的自尊心、个性特点。只有教师尊重每一位学生 ,学生才会以同样的态度来尊重教师 ,才能提高课堂教学质量。２ 教学民主。大量课堂教学实践证明 ,在一个民主、和谐、宽松、活跃的教学气氛中 ,师生会彼此尊重、…     

新课程下语文教学实践与体会

新课程理念强调课堂教学在民主、平等、和谐的氛围中进行,倡导自主、合作、探究式学习方式,要求教师尊重学生的人格和个性差异,想方设法激励学生学习的积极性、参与的主动性。     

新课程理念下情境教学法初探

新课标所提倡的三维目标包含着情感、态度、价值观这些因素，体现了新形势下对课堂教学的新要求。那么，教师如何在课堂教学中化被动为主动，充分调动学生参与教学过程的积极性，从而有效地提高课堂教学的质量呢？笔者认为，尊重学生身心发展的客观规律，满足学生在学习过程中好奇和质疑等正常的心理需求，指导学生掌握一些科学有效的学习方法，创设人性化的教学情境等应该成为新时期教师们努力研究的方向。本人从事高中地理教学多年，认为情境教学法的运用有利于激发高中生学习地理的兴趣和积极性，并可利用情感等非智力因素来促进学生能力的发展，从而提高地理教学的课堂质量和实效性。     

上海二期课改关键词二:课程实施

课程实施的基础是课堂教学。新课程倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,培养学生的信息能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作与共同发展的能力。教学过程中要处理好教师与学生的关系,处理好传授知识与培养能力、接受学习与探究学习、智能发展与人格发展等关系。要创造民主和谐的教学氛围,激发课堂活力,让学生真正成为学习的主人。教师要尊重学生的人格,关注学生的个体差异,满足不同学生的学习需要,要创设能引导学生主动参与的学习环境,激发学生的学习积极性。     

需求导向下大学生参与合作学习的激励机制

应用实证研究方法,对经济管理类学生参与合作学习的激励机制进行研究。结果发现,大学生参与合作学习的五个需求激励因素均对其参与积极性产生影响,其中,提高合作技能需要的满足对其参与合作学习积极性产生最大影响,其次是合作归属感需要的满足,而提高学习效果需要的满足对其参与合作学习积极性影响最小。因此,为提高大学生参与合作学习积极...     

探求物理教学中学生主体性的激发

在物理教学中 ,学生是学习的主体 ,教师要努力创设恰当的物理情境 ,组织、激励、引导学生积极主动参与课堂教学 ,激发学生主动学习的积极性 ,从而达到物理教学的目的。     

课堂教学中的几种有效激励方法

为了使职业学校的学生由畏学、厌学转变成愿学、乐学,提高课堂教学的效率,教师必须研究运用课堂教学中的激励方法,通过目标、兴趣、情感、评价、参与等激励方法来有效激励学生,调动他们学习的积极性、主动性和创造性。     

探究·创新·应用——语文教学的课型浅谈

目前,在基层教学单位,呈现出一种涌动的改革潮,许多教师都非常注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究。课堂教学中教师尊重学生人格,关注个体差异,满足不同学生的不同需要,并能积极创设引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分发展。[第一段]     

激发兴趣是提高生物课堂有效性的催化剂

教师在教学过程中应当与学生积极互动、共同发展,教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教学情境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分发展。     

给学生插上自主学习的翅膀——一堂新课程背景下的开放式英语课堂教学

新课程倡导的学习是学生在教师的指导下主动的、富有个性的学习。新课程需要教师真正以学生为中心,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性。本文以一次公开教学为例,介绍了在开放式的课堂教学中如何体现学生自主学习的理念。     

探求物理教学中学生主体性的激发

在物理教学中，学生是学习的主体，教师要努力创设恰当的物理情境，组织、激励、引导学生积极主动参与课堂教学，激发学生主动学习的积极性，从而达到物理教学的目的。     

翻转课堂在初中数学教学中应用的思考与实践

随着我国教育教学质量的不断提升,《新课程标准》要求教师在对学生进行知识教学的过程中,需要改变传统死板的教学方式,不断优化教学方法,激发学生学习的积极性。翻转课堂教学模式已经被广泛应用于教学之中,其能够最大限度地尊重学生的主体性,调动学生学习的积极性,提升学生自主学习能力。由于初中数学是学生需要学习的重点内容,为了提升初中数学教学水平,教师需要合理应用翻转课堂教学模式,以此促进学生数学素养的提升。     

浅谈如何促进学生体育自主学习

随着我国素质教育的深入开展。人们越来越清醒地认识到：单一、被动的学习方式已经成为影响素质教育推进的一个障碍。急需通过拓展教学方式．充分激活学生的主体性．调动学生学习的积极性,让他们主动地参与学习。这需要教师在教学过程中要尊重学生的独立性和自主性．关注个体差异,满足不同学生的学习需要。创设引导学生主动参与教育环境．激发学生学习积极性．培养学生掌握和运用知识的态度和能力．促进学生在其教导下主动地学习。     

构建高效音乐课堂“三部曲”

小学音乐课堂教学要追求高效率,需要调动学生学习音乐的积极性、主动性,要通过创设生动的教学情境,开发更多音乐活动,激发学生学习热情,让学生在参与活动中建立音乐感知,接受音乐文化的洗礼。教师还要在课堂教学评价中发挥重要作用,激励引导学生走进音乐殿堂,在不断探索中形成良好音乐素质。     

“自主性”课堂教学模式初探

“自主性”课堂教学模式，是在素质教育理论指导下，确立以导学的教学程序为主线，以培养学生创新能力为核心，充分激励学生自主学习、主动发展的意识，并通过教学系统各要素的优化组合，实现学生学习能力、创新能力和整体素质共同提高的教学模式。要求教师尊重学生的人格，关注个体差异，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，使每个学生都能得到充分发展。     

浅谈如何促进学生体育自主学习

随着我国素质教育的深入开展,人们越来越清醒地认识到:单一、被动的学习方式已经成为影响素质教育推进的一个障碍,急需通过拓展教学方式,充分激活学生的主体性,调动学生学习的积极性,让他们主动地参与学习.这需要教师在教学过程中要尊重学生的独立性和自主性,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设引导学生主动参与教育环境,激发学生学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,促进学生在其教导下主动地学习.     

思想品德课情境教学的探索

《基础教育课程改革纲要》中明确提出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与教养能力的关系,注重培养学生学习的独立性和自主性,引导学生质疑探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地学习。教师应尊重学生的个性,关注个别差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育教学环境,激发学生的学习积极性,     

新课改背景下初中化学教学初探

<正>对新的课程理念下的化学课堂教学,教师应在教学过程中尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生学习的需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生学习的积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。化学课堂教学改革的核心任务是建立和形成旨在充分调     

小组激励教学法在数学课堂教学中的应用研究

随着课程改革的深入,面对部分学生对数学学习兴趣不浓,教师的课堂教学方法不能适应课程改革需要的状况,基于学生如何能真正地成为数学课堂学习的主人,就在数学课堂教学中应用小组激励法进行研究,结果表明:小组激励法能充分调动学生学习数学的积极性。