用英语做梦

记得有人说过:当你开始用英语做梦的时候,你才真正了解英语。我们之间虽然没有人有过在梦中与人用英语神侃的经历,但我们对于英语的执著与向往却从未停息。作为一门语言,英语是传情达意、交流思想的工具,它有着不可代替的社会功能,这是人类语言的共性。语言能力包括“听、说、读、写”,这四者又是环环相扣的,少了哪一环节都会使语言能力大打折扣。这是一项综合的能力,它不仅体现了“怎么说”、“怎么做”,还体现了“怎么想”。不管怎么样,自身的努力更是至关重要。大多数人一开始是“犹抱琵琶半遮面”地说不出口,脑海中发现一个中文词语后苦…     

英语能成为“世界语”吗

一、英语正在衰落 英语先是随着大英帝国的扩张而传播到全世界,二战后美国的政治、军事和经济的霸主地位进一步扩大了英语的传播和影响。目前全世界大约有4亿人以英语为母语,另有4亿人以英语为公共交际语言,即第二语言,此外还有大约10亿人以英语为外语,于是不少人认为英语是人类历史上第一种“世界语”。     

浅说英语源流

英语是当前世界上流行最广的语言之一。目前世界上有3．5亿人的第一语言（本族语或母语）NativeLanguageOrMotherTongue是英语;另外有4亿人的第二语言（政府语言或学校语言）OfficialLanguageOrSchoolLanguage也是英语。由于它接受外来语并把它吸收和改造成本种语的能力特别强,当前全世界人口大约有四分之一都是或多或少熟悉英语的。它的词汇增长非常快,而且还继续不断地在增长。古英语（l100年）只有35000个单词,到了1700年,已增长到12．5万个词。（韦氏新国际英语词典》Webster'sThirdNeWInternationalDictionaryoftheEnglish…     

简析英语幽默语的“假托”机制

幽默语是人类特有的表达情感的语言方式,它在带给我们极大乐趣的同时,也是化解人与人之间矛盾的重要手段。幽默语在英语中普遍存在,其特点是利用不协调的、荒谬的或令人发笑的语言,即“假托”机制,表达深层含义。幽默语的生成多种多样,其中许多“技巧”都是利用“假托”制造幽默。“假托”指语言的表面含义和语句表现形式,它打破常规表达模式,     

让学生开口说英语

著名英语大师李阳先生的“疯狂英语”风靡全中国乃至全世界,让成千上万的人获益。“疯狂英语”的显著特点是让人们“喊．出来”,细细品味,其中的确有道理。语言是交流的工具,学习语言的关键在于能不能与人交流与沟通。英语是语言,语言如果不说,不与人交流,怎么叫语言呢？     

《只有一个地球》教学设计

教学目标 :（１）了解本课介绍的有关地球的知识 ,受到初步的保护环境的教育。（２）朗读课文 ,做到正确、流利、有感情。教学重点 :了解为什么地球上人类活动的范围很小 ,为什么不能破坏地球上的自然资源 ,为什么不能移居到别的星球上去 ,从而懂得课文题目“只有一个地球”的意思。教学难点 :理解为什么地球上的自然资源是有限的。教学过程 :一、导入课题。同学们 ,我们大家都生活在地球上 ,全世界的人们都是地球村的居民。地球是人类的母亲、生命的摇篮。这一节老师跟同学们一起学习一篇介绍地球知识的课文。（板书课题）二、检查预习。１…     

如何培养英语初学者积极大胆的学习倾向——初中英语教学浅谈

英语是一门语言,是人们用来进行交流的一种信息工具。克拉申（S.Krashen）提出其英语教学模式——“监察模式”（The monitor model）时,首先强调语言环境对英语学习成败的重要作用。语言环境有两种：一种是自然环境,先行者通过与语言的接触自然吸收,就像我们中国人在这个环境中学习汉语一样;另一种是课堂环境,学习者在正规的课堂里学习语言的形式,正如我们在中国现在的教学环境中学习英语一样。     

基础英语教学探讨

语言学习是一种“技能”训练,特别是在基础阶段。它不象学习“历史”或“化学”那样是由教师把知识传授给学生。一个学生可能知道关于英语的一切知识:语法、语言学、音位学、语音学等等,但却不能听懂英国人之间的一段日常对话或同英国人说上几句话,这个学生不能说他学过“英语”,只能说他学过一点“英文”,了解一些关于这门语言的知识。所有只是学关于英语知识的人,都错误地认为“英语”如同“地理”或“数学”那样是一门“学科”。其实它如同游泳或打球那样是一种“技能”。要跳到水中去学游泳,到球场去学打球。同理英语是一种语言,要通过言语才能学会它,而不是只通过教师传授关于英语的知识。因此,对初学者来说,最重要的不是单纯听教师讲授,而是实践。我曾应邀去教一些医生学英语。他们大多数都在中学、大学学过英语,懂得许多语法知识,记得不少英语单词,但却没人能用英语进行最简单的对话,第一节课,我在黑板上写下: ——What'S your name? ——My name'S…。 ——What's his/her name? ——HiS/her name'S…。     

新生代诗价值体系扫视

新生代诗(或称第三代诗)是继朦胧诗后1986年出现于中国诗坛的新诗潮。声称对人类主体性(大写的“人”)抽象空洞扬弃而确立的个体主体性(小写的“人”)之生命意识,成为其高扬的一面鲜明旗帜,又构成其哲学核心——物质和现象的本质。在话语操作上,走向语言符号能指与所指同质同构和单个话语看似返朴归真,整体语境却荒谬不可解读的彻底转型,是一种解构传统人文价值体系而重建的精神价值、平面话语体系。     

人名与习语

习语是在语言的长期发展过程中所形成的固定的短语或短句 ,是语言中的精华。而习语的构成也是千姿百态 ,涉及到天文地理、历史人物等方面。其中 ,一些由人名构成的习语更是妙趣横生 ,让人回味无穷。在汉语中 ,我们也有很多这样的习语。例如 :“说曹操 ,曹操到”、“三个臭皮匠 ,赛个诸葛亮”、“姜太公钓鱼 ,愿者上钩”、“项庄舞剑 ,意在沛公”、“司马昭之心 ,路人皆知”等。对于这些习语 ,我们比较容易理解 ,因为这些习语都源于我国历史上的人或事。在英语中 ,同样也有很多由人名构成的习语 ,对于绝大多数英语学习者来说 ,因语言环境的限…     

地球上有多少种语言

地球上有多少种语言地球上究竟有多少种语言？精确的答案没有，国际辅助语协会估计为２５００至３０００种。世界上的语言数目，虽然繁多，但占人类总数９５％以上的人讲的语言，却不到１００种。有文字的语言约１５０种。现在世界上主要语言是：汉语、英语、西班牙语、俄...     

现代外语教学中的言语风格形成

二语习得中的个人方言反映交际活动中个人的言语风格。英语中的“方言”（dialect）指不同语言使用者有关的语言特征,是“不同使用者的一种语言变体。在同一语言社区,不同的人群操不同的方言”。有人以英汉两种语言区别“方音”（accent）和“方言”认为：汉语的“方音”与英语的“accent”虽都表示一种“语言特征”,但意义并不完全对等。汉语的“方音”指标准音以外的地方口音,而英语的“accent”可指包括标准音在内的任何方音。汉语的“方言”与英语中的“dialect”也有类似的意义差别：汉语的“方言”指标准语以外的地方语言,     

衔接·连贯·语篇·教学

ⅠHalliday的衔接理论Halliday（韩礼德）和Hasan（哈桑）在“CohesioninEnglish”一书中指出：语篇的主存依赖于语言成分的连续性。也就是说语言成分之间的连续性是指语篇中通过某种手段把语言结构和语义上互相依赖的语言成分构成一体的关系,这就是人们通常所说的衔接。Haliday和Hasan从形式和内容上高度概括了英语明显标志的衔接并充分地进行了描述,我们把衔接手段分为四种：1．reference（照应）、2．ellipsisandsubstitution（省略与替代）、3．conjunction（连接）、4．lexjicalcohesion（词荡照应）。请参看下面的分类表：n连贯…     

职高英语教学中“聋哑症”的治理

当前，在职业中专（高中）学生中，能看懂英语课文、能用英文写简单书信的人不少，可是能听懂英语广播的人却不多，能用流利的英语与教师交谈，或用英语进行日常会话的人则属凤毛麟角。这种现象我们姑且称之为英语教学中的“聋哑症”。“聋哑症”的危害是显而易见的。它不仅影响了学生学习英语的兴趣，而且影响了整个教学活动的进行，使英语教学达不到预期的目标。那么，怎样才能“根治”英语教学中的“聋哑症”呢？首先，教师必须让学生明白：语言学习的目的是为了进行交际，职业中专学生毕业后接触英语和使用英语的机会很多，如果能说一口…     

论微博平台下的英语学习方法

现在有很多学生都对学习英语感到头疼,究其原因,答案便是：不得法。其实英语与汉语都是属于语言的一种,那为什么我们能说一口流利的汉语,而英语却不行呢？这是因为与我们本身的语言环境有关,假如把我们置身于伦敦呆上半年,那么我们肯定也能说一口流利的英语。但是现在大部分学生没有一个比较好的英语环境,那么在这种状况下,我们可以创设一个相对较好的英语语言环境,做到“多说”、“多听”、“多读”、“多写”,相信不久我们的英语水平会有很大程度的提高。     

浅谈幼儿英语教学

从二十世纪九十年代末开始,随着交通、通信的飞速发展,人与人、地与地之间的距离渐渐地缩短,于是就有了“地球村”的提法。也就是说地球就像是一个村落,人与人之间的交流和接触日渐频繁。同时也就要求人与人之间有一个交流的平台,或者说要有一个必要的通行证,而英语正是这个平台和通行证,掌握了英语这门语言就是登上了平台和有了通行证。就目前来讲,英语是全世界较为通用的语言,而我国更是将英语教育放在比较重要的位置。     

英语“四位一体”教学法的理论基础和中国实践——包天仁教授访谈录（三）

5．英语“四位一体”教学法显著特征与信念：培育语言素养的外语教学 李：语言素养英语叫做language faculty或facultyo flanguage。它按照字面意思可以是一种自然的能力（a natural ability）,还可以是特别的技能（a particular skill）。在英语“四位一体”教学法的理念中,语言素养的确切含义是什么？     

几种修辞格中的代换比较

在教学中我们发现学生极易将metonymy，synecdoche以及euphemism几种修饰辞格混淆。究其原因有四：一、三者构成方式很相似；二、中英两种语言中的修辞格分类不同，难以完全迁移；三、目前对某些英语修辞格的相应中文翻译名称欠妥当；四、少数读者在理解上有差错，甚至某些教材上也有推敲不严密的地方。本文拟就这些问题，对这三种修辞格作一些比较与辨析，以求教于同仁。metonymy与synecdoche的比较陆国强编著的《现代英语词汇学》（上海外语教育出版社，1983）将“WallStreet(美国纽约市的一条街）代表美国垄断资本”，“theKremlin（克…     

言论

“随便”真让我们讨厌。 ——美国的一项民调显示,在英语语言中．“随便”（whatever）连续两年当选最让美国人讨厌的词语冠军     

加强听说教学 提高英语素质

1．加强英语听说教学的必要性 从语言学习的规律来看，任何一种语言，有声语言是第一性的，文字语言是第二性的。语言学家D．C．Hennings（1982）说：“人与人之间的交际主要是通过听说，很少通过读写。”2000年3月版《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》（试用修订本）指出“在英语教学中应适当扩大听和读的输入量，通过大量的语言实践活动，切实提高学生综合运用英语的能力”。这充分说明，英语教学中的素质教育，就是学以致用，提高综合运用英语的能力。因此，加强中学英语听说教学，充分发挥英语的交际能力，是贯彻《大纲》精神，全面提高中学生英语素质的保证，也符合语言教学的规律。