倡导“尊重”的教育理念促进师生共同发展

在我校2004年制定的《首都师范大学附属实验学校2005-2009五年发展规划》中明确提出指导思想：坚持全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以办人民满意的学校为宗旨；坚持“尊重”的教育理念，在教育过程中，尊重学生、尊重教师、尊重科学、尊重规律：坚持改革创新；坚持科学发展观、坚持育人为本、努力实现学校全面协调和谐发展。     

以真情营造一种良好的教学气氛--谈初中历史情感教学

作为一名历史教师，在教学中要以真挚的情感，营造一种亲切、和谐、愉快的课堂教学气氛：对学生关心、爱护、尊重，做学生知心朋友；形成和谐民主的师生关系，注重人际交往和互动；创设情境，运用幽默语言，让学生愉快而不紧张地学习历史。     

教师违法惩罚学生的危害及纠正的对策

我国《教师法》第8条明确规定：教师应该“关心、爱护全体学生，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”一个称职的教师关心、爱护全体学生，更应该尊重学生的人格。人格尊严是我国宪法赋予每一个公民的基本权利之一。我国《义务教育法》及其《实施细则》也明确了这一点，《义务教育法》第16条规定：“禁止体罚学生”；《义务教育法实施细则》第22条规定“实施义务教育的教育教学工作，     

美国大学教师聘任制的实施及其启示

探讨美国大学教师聘任制，可为我国教师聘任制的实施提供有益的启示：规范教师聘任制度；尊重学术自由：尊重大学教师的职业特点；体现人文关怀。     

初中生数学学习兴趣的培养

一、对学生给予尊重、理解和关心爱护 以人为本,尊重、理解学生,关心和爱护学生,是教师正确处理与学生之间关系的重要准则．疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!师爱,其内涵极为丰富,包括教师真挚热爱学生和教师精心教育学生．教师热爱学生,将会对提高课堂效率起到很大的促进作用．有道是：“亲其师而信其道”,     

语文特级教师对“教”与“学”关系的探索

在新时期的中学语教学改革中，怎样对待学生的学，一直都是人们探索的一个重要课题。广大语特级教师的基本观点是：教师是教学的主导，学生是学习的主体。在实际的教学过程中，最难落实的是“学生是主体”。为此，语特级教师在以下方面做了探索：尊重、理解和关心学生；调动学生学习的积极性；教会学生学习；在教师的启发、引导和帮助下，放手让学生自己学。     

论高校思想政治工人的说服力

在新的形势下，高校的思想政治工作如何具有说服力，从教师自身讲，应从五个方面做起：一，要为人师表；二，认真研究学生思想特点，讲道理要有针对性；三，是注重感情，以情感人地开展工作；四，要实事求是，尊重学生的自尊心；五，提高自身的知识水平和能力素养。     

教研员评课具备的“五个意识”

教研员评课具备的“五个意识”北京市崇文区教研中心赵淑兰一、平等待人意识教研员在评课中，必须了解和尊重教师在长期教学实践中养成的热爱教育工作、关心热爱学生、积极进取、认真负责、通情达理、自尊自爱的精神和希望得到别人尊重的心理。因此评课时，教研员要以同志...     

关爱与体罚

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育是人和人的心灵上最微妙的相互接触。”《教师法》中也明确指出：“教师必须关心爱护学生，尊重学生的人格，促进学生德、智、体全面发展。”然而有的教师却背其道而行，对学生缺乏关心爱护，甚至施以体罚。这样做既违犯了《教师法》又违犯了《教育法》《未成年人保护法》；既有损教师的形象，又妨碍了学生身心健康成长。在教师中开展文明从教、依法执教已刻不容缓。广大教师必须清醒认识到，关爱与体罚在学生教育中有着完全不同的作用。关爱学生直接体现着教师对教育事业的热爱。苏霍姆林斯基指出：“教…     

体罚手段可以重新拿起来吗

《中小学教师职业道德规范》中明确规定：教师要关心爱护全体学生．尊重学生人格．平等公正对待学生。对学生严慈相济．做学生良师益友．保护学生安全．关心学生健康．维护学生权益．不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生．     

浅谈如何构建高效的英语课堂

如何构建高效的英语课堂是提高教学质量的关键,下面从五个方面来谈。一、教师要博爱教师要尊重学生,尤其是学困生,要给予他们足够的鼓励与帮助,要给予他们时间和期待。即使他们学习了依然学困,我们也不能讽刺与嘲笑,而要关心尊重他们。我们的尊重,是他们应该获得的。同时,在这种尊重中,我们的老师还会收获来自其他学生更多的爱戴,这也是"信其道"的前提。二、要创设良好的课堂氛围     

教师促进学生学会关心的策略

“学会关心”不仅是一种教育哲学观，而且作为一种新的教育模式得到普遍重视。“学会关心”的内容极其广泛，依据人与人、人与社会、人与自然建立的关怀关系划分为三大类型多个领域。让学生学会关心，教师要采用恰当的认知策略和实践策略。认知策略包括建立彼此专注、尊重与理解的关系；保证关心关系的连续性；创设恰当的情景。实践策略包括榜样、对话、实践和认可。     

努力创造和谐的班风

和谐的班风有助于中学生健康成长。为创造这种理想的育人氛围，我在班级管理中，做了多方面的努力。一、尊重并理解学生，建立融洽和谐的师生关系人人都有获得他人尊重的心理需求。教师尊重学生，是学生亲近老师的先决条件。与学生平等、友好相处，是尊重；不论学生家庭情况、社会关系等，都一视同仁，是尊重；对优生不偏爱，对差生不贬抑，因材施教，是尊重；关心学生，及时为他们排忧解难，也是尊重。比如，对有感情创伤和心理障碍的同学，我则给予他们以细腻的爱，开导并鼓励他们走出生活中的阴影；对情感易于冲动的同学，则给他们以温柔…     

省教育厅、南京市教育局联合召开尊师爱生座谈会

为了造成,“人人尊重教师,人人爱护学生,人人关心学校”的社会风气,经省委和省政府领导同意,江苏省在今年九月份开展尊师爱生宣传教育活动。九月五日下午,江苏省教育厅和南京市教育局在南京联合召开尊师爱生座谈     

实施五项建设工程 推进学校全面发展

<正>彰武县满堂红九年制学校站在求质量、谋发展的高度,确定了推动学校发展的五项建设工程。这五项建设工程犹如竞相开放的五朵金花现已沁香溢人。一、和谐校园建设工程,凝聚奋发向上的人气一方面,为了把关心人、尊重人的理念落实到行动上,并使这项工作更加有章可循,学校提出了"四个鼓励"和"五个逐步"措施。"四个鼓励":鼓励教师参与各类课题研究;鼓励教师将科研成果形成论文、报告参与上级评优或发表;鼓励教师在职进修;鼓励教师     

论邓小平教师成长的环境思想

教师成长的环境思想是邓小平理论的重要组成部分。邓小平教师成长的环境思想主要内容有：尊重教师的舆论环境；吸引教师的物质环境；激励教师的制度环境；凝聚教师的服务环境。     

邓小平学校管理思想探析

该文以现代学校管理的基本问题为出发点，探讨了邓小平同志关于学校管理的有关思想，对新时期实施学校管理有一定的借鉴意义。文章的主要论点是：以三个面向为核心，树立正确的管理观；以民主法制为基础，实施规范的学校管理；以班子建设为楔机，形成高效的领导机制；以尊重关心为前提，调动教师工作的积极性；以培养学风为中心，创设优化的育人环境。     

中小学教师对尊重的理解及不尊重行为的表现

通过对42名中小学生的家长进行半结构访谈。运用扎根理论对访谈资料编码结果分析发现：教师对尊重学生的理解有五种成分,支持独立、平等、亲和、有礼貌、指导帮助。教师对于学生尊重自己的理解有六种成分,有礼貌、顺从、亲和、平等、支持独立、敬畏。教师不尊重学生表现为压制独立、不平等和没礼貌。教师对学生不尊重自己的理解主要体现在不顺从、没礼貌和伤害自尊。教师对学生的尊重观念和行为存在不一致性。     

“相信学生”新解

我们常常讲教师要“关心学生”“尊重学生”“理解学生”，这些固然重要，其实学生更加珍重的，是教师对自己的信任；而最不堪忍受的，除了教师伤害自己的自尊心、侵犯自己的人格以外，便是教师的偏见、不信任。持偏见、不信任，既是不尊重事实的表现，也是不尊重人的表现。那些过于在意别人对自己态度的学生，一旦得不到教师信任甚至受到歧视，便会极度逆反或自暴自弃，这样，再多的教育都难以奏效。故教师“相信学生”问题，是非常重要的。“当堂罚站”导致小学生自杀：师生信任危机不容忽视２００１年“六一”儿童节前夕，在福建省海龙市…     

教师如何关爱学生

教书育人是一门艺术,教师的魅力在于睿智,教师的伟大在于宽容,教师真正的力量不完全是知识的权威,而在于关爱。我感觉到关心学生,爱护学生是每位教师应尽的责任。一个富：有责任感,一个对学生成长寄予良好期待情感的教师,他会经常把!学生放在心上,体会他们的酸甜苦辣,关心他们的生活冷暖,关心他们学习、做事、为人和各方面的健康发展,用师爱滋润学生心田。学生感受到教师对自己关心、尊重、理解、信任,会更“倾心”于教师,更加乐于接近教师,更愿意接受教师的教育。