贵州省贫困地区高中学生心理健康状况调查及应对措施

调查和分析贵州省贫困高中学生心理健康状况及探讨解决的办法和应对措施.方法:采用分层整群抽样的方法对贵州省贫困地区和贵阳市高中学生分别进行症状自评量表(SCL-90)、焦虑自评量表(SAS)、艾森克人格量表(EPQ)的调查分析.结果:贵州省贫困地区高中学生心理健康水平较贵阳市高中学生低,在不同性别、年级之间的比较中,女生、高年级的学生之间的差异更显著.结论:贵州省贫困高中学生心理健康状况值得重视,探索积极应对方式与心理健康的关系对提出新的干预措施和对贵州省的教育和医药卫生有重要意义.     

中专学生心理健康状况测试与分析

学生的心理问题已成为当前学校思想教育与管理工作的难点问题。抽样测试表明，学生的心理问题主要为强迫、抑郁、人际关系及敌对等。针对学生的不同情况采取不同的解决方法具有现实意义。     

试论高职学生心理健康现状及应对措施

高职院校大学生的心理健康水平明显低于普通高校学生,人际关系不和谐、情感困扰、人格障碍、学业困扰和适应不良等是主要问题。因此,了解高职院校大学生心理问题的现状,探索心理问题产生的原因,根据群体心理特点,帮助他们解决心理发展过程中和日常生活中经常遇到的心理与行为问题,开发他们的心理潜能,优化他们的心理素质,使他们全面、充分、和谐、主动地发展,是高职院校全面推行素质教育的重要课题。     

高职学生心理健康归因分析及应对措施

高职学生心理健康教育是高职院校当前面临的重要课题。高职学生心理发展尚未成熟,人格特性有待完善,个体心理冲突较为明显,当他们面对现实实际时,可能会产生许多亟需解决的心理问题。因此,深入分析高职学生心理特点,掌握学生心理发展规律,强化健康教育理念,创新教育方式和手段,可有效促进高职学生身心的健康发展。     

浅谈对中专学生的心理健康教育

当前 ,中专生的心理健康主要存在学习适应问题、情绪问题和性心理问题。只有进行增强集体意识 ,创造出好班风 ;增进师生感情 ,开设心理咨询 ;因势利导、正面教育 ,加强心理健康教育 ,才能培养他们良好的心理素质     

谈大学生心理健康问题与应对措施

随着社会的飞速发展,人们的生活节奏日益加快,竞争越来越激烈,人际关系也变得越来越复杂,当代青年大学生思想压力也随之加重。如何加强对大学生的心理健康教育,使他们避免或消除种种心理压力造成的心理危机或心理障碍,增进心身健康,以积极、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境,预防心理疾病的发生,就成为高校迫切需要高度关注的问题。     

中专生心理问题及应对措施的探讨

文章阐述了中专生心理问题的成因,认为中专生的心理问题形成的原因主要有社会因素、家庭因素、＂网络＂因素、性格因素及青春期生理变化的因素等。并通过分析其成因,提出了解决中专生心理问题的具体措施：班主任的工作;任课教师的作用;开展丰富多彩的文娱活动;开展＂心理咨询＂活动。     

大学生心理问题分析及应对措施

随着社会发展及教育进步,现在我国教育已经不仅局限于注重学生成绩,而是注重学生综合素质的发展,心理健康是学生综合素质中非常关键的组成部分,当前大学生由于就业压力、情感、社会交往等各种原因产生不同程度的心理健康问题,严重影响他们的正常学习和生活,有的甚至会影响一辈子。所以大学生的心理健康问题在当前已经不能被忽视,作者结合多年经验总结当前大学生存在的心理健康问题及成因,在此基础上制定出应对策略,希望可以为解决大学生心理问题提供参考。     

对中专学生心理健康教育的思考

近几年高等教育大众化的现状,致使中专学校的招生也遇到了很大的难题,导致中专学生的心理也越来越复杂。本文从中专学生心理健康的现状、中专生心理健康教育的思路两方面就如何搞好中专学生心理健康教育问题作了论述。     

卫生职业院校护理专业学生社会支持、应对方式与心理健康的关系研究

本研究以某卫生职业院校不同层次护理专业学生作为研究对象,通过调查和分析,探讨护理专业学生社会支持、应对方式、心理健康现状及群体差异,并尝试探索社会支持、应对方式、对心理健康的影响作用,以期为维护和促进护理专业学生的心理健康提供理论依据和指导.     

关于高职护理专业学生心理健康状况的研究

调查显示,高职护理专业学生的主要心理问题是自卑、焦虑和人际交往错位.采取完善学校心理健康教育体系、加强校园文化建设、加强心理辅导等措施,可极大地缓解他们的心理压力,提高他们的心理健康水平.     

中专幼师生心理健康状况调查研究与对策

幼师生的心理健康是当前职业教育中备受关注的问题,笔者采用调查问卷和谈话的方式,通过对甘肃省靖远师范学校2012级幼师新生的抽样调查,发现影响幼师新生心理健康的原因有客观上的,也有主观上的。针对问题采取措施,从改变教育观念等几方面来优化育人环境,使学生心理朝健康方向发展。     

中专学生心理健康教育浅析

中专学生是由初、高中毕业学生组成的有一定文化素养、处在青年与成年人之间的组群.提高中专生思想政治素质,促进他们全面发展,把他们培养成社会的建设者和创造者,对于我国全面实施科教兴国和人才强国战略具有重大而深远的意义.     

少年儿童心理健康教育研究——浅析少年儿童心理健康教育影响因素及应对措施

对少年儿童而言,家庭及学校教育是其成长的两个重要场所。家庭中父母的教养方式,学校教育中教师及同伴群体的评价对少年儿童心理健康发展起着至关重要的作用,除此之外,个体生理因素,即遗传、疾病也是影响少年儿童心理健康的一大重要因素。本研究结合目前对少年儿童心理健康教育的误区,提出几点应对措施。     

中专护理学生心理健康现状调查与对策

目的：了解卫校学生的心理健康现状,为提高心理健康水平提供依据。方法：采用分层抽样法,对我校护理专业的240名学生使用SCL-90自评量表进行测量。结果：我校护生心理健康状况各因子均分都明显高于全国常模,差异显著（P〈0.01）。结论：卫校学生心理健康总体水平较低,应针对不同学生群体开展心理辅导和干预措施。     

专科护理新生心理健康水平的调查分析

目的：了解专科护理专业新生基本心理健康状况,为学校开展大学生心理健康教育提供依据。方法：运用大学生人格问卷UPI（University Personality Inventory）对我校2012、2013年入校的护理新生共2228名,进行心理测评,统计并分析结果。结果2012和2013连续两年,一类学生检测率为12.61%,二类学生检测率为11.58%,三类学生检测率为75.81%。新生中一类、二类学生检测率呈上升趋势,三类学生检测率呈下降趋势。四道关键题的选择率除第8题外,其余也呈上升的趋势。结论专科护理新生心理健康状况总体良好,但是部分学生的心理问题突出,应进一步加强护理新生甚至全校学生的心理健康教育工作。     

当代研究生心理健康问题成因及其应对措施

一、当前研究生的心理健康状况 研究生群体有自己的特殊性.他们处于高文化区,自身的智力水平也较高,同时由于内外部的因素造成的高抱负与高自尊,使得研究生面临的压力与挑战更为严峻.张海燕等对华东理工大学2005级全体研究生进行了团体心理健康和性格的问卷调查,此次调查的有效问卷为1273份,调查共筛查出第一类重点关注对象58名,其中,硕士53名,占参测硕士的4.54%;博士5名,占参测博士的4.72%.所有重点关注对象占全体参测研究生总数的4.56%.     

广东省财经类中专生心理健康状况调查与分析

目的了解广东省财经类中专生心理健康状况,为开展素质教育和心理咨询提供科学依据。对象广东省财经职业技术学校学生,包括三个年级,三个专业的学生,共281人,其中男生115人,女生166人。方法应用症状自评量表SCL-90对广东省财经职业技术学校281名中专生进行调查。结果广东省财经类中专学生心理健康状况与性别、年级、专业相关密切。     

护理专业学生心理健康状况研究进展

随着教育改革的不断深入,教育者越来越重视学生心理健康状况,相关的研究也在不断增多,很多研究成果已被应用于学生心理健康教育,取得了良好的效果。医学生由于专业特点,面临的学业、就业及所处的环境压力较大,关注并促进医学生心理健康是医学教育不容忽视的重要环节。     

中专学生心理健康的预警教育

中专生心理健康预警机制的界定 中专生心理健康预警机制是中专生心理健康教育的重要组成部分,是指在心理健康教育工作中,针对广大中专生,建立班级心理委员、班主任、心理协会、学生工作部门的定期联系制度,及时提示与预测可能产生的不良后果,以期果断采取防范措施,通过学校、家庭、社会各方形成合力来预防中专生心理危机的发生,保证学生心理健康良性发展的一种机制。