探索适应新课程要求的英语教学

在学习过程中,兴趣对于英语初学者有着不可置疑的巨大推动作用,兴趣的大小直接影响学习者的主动性与积极性。本文就兴趣教学提出了一些自己的看法,以求教于大家。     

新课程理念下体育课教学思想的转变

《新课程标准》突出强调：尊重教师和学生对教学内容的选择性,注重教学评价的多样性,使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展,从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用．为此,如何适应新课程背景下体育教学的需要,如何转变教学的思想,是广大体育教师目前所必须解决的一个重要问题．     

新课程背景下中学英语老师的适应与转变

在新一轮基础教育课程改革中，沿用了几十年的英语教学大纲悄然隐退，取而代之的是《英语课程标准》。英语课程标准较之以往的教学大纲，有了突破性变化，不仅蕴含着素质教育的理念，而且体现出鲜明的时代气息。英语课程改革既对英语教学提出了新的要求，更对英语教师提出了新的挑战和期望。     

新课程理念下的英语教学评价设计

《英语新课程标准》提出了“注重过程评价,促进学生全面发展”的新理念,这就要求教师对学生的评价要多元性、多样性与可选择性,让评价体现人文性。所以,英语教师应将教学理论和实践相结合,运用现代课堂教学设计理念进行教学评价设计,使教学设计更好地为英语课程服务。     

新课标理念下提升初中思想品德教学水平对策

初中学生正处在思想品德和价值观念形成的关键时期,必须要进一步提升新课标理念下思想品德教学水平,促进学生在思想品行的发展上得到正确有效的帮助和指导,建立良好的思想品行和价值观念。本文分析了新课标下思想品行教学带来的新变化,探讨了当前初中思想品德课教学现状与存在的问题,提出了新课标视野下提升初中思想品德教学水平对策。     

新课程标准要求下的音乐教学理念探析

本文通过对音乐教学理念的认识、分析和定位,提出了新课程标准要求下的音乐教学理念和原则,并从宏观理念和微观理念两方面的实例进行举隅佐证,突出地说明了音乐教学理念的作用和价值。     

践行素质教育理念提升英语教学水平

高中英语新课程标准提出了面向全体学生,促进学生综合素质发展的理念.所以英语教学应不断创新课堂教学策略,转变过去重知识轻能力的教学方法,确立培养学生综合素质的教学策略.鉴于此,本文结合笔者的教育教学实践,就高中英语培养学生综合素质的教学策略进行了探讨,以促进高中英语课堂的有效教学.     

谈地理新课程标准下教学理念的转变

本文论述了地理新课程标准下教学理念的转变,并在此基础上讨论了地理新教学理念在地理教学中的应用。     

新课程理念下高中教师的专业发展

《基础教育课程改革纲要》的颁布,拉开了我国新一轮的课程改革的帷幕,它明确提出了为了中华民族的伟大复兴,为了每一位学生的全面发展的教育新理念,这些新理念也对教师的专业发展提出了新的要求。新课程理念的教师专业发展不仅是教学理论上的发展,更是要求教师在教学实践方面有所发展。因此文章作者将结合现阶段高中教师在专业发展上的现状以及存在的某些问题,对其进行研究分析,并对如何进行专业发展提出相关的应对策略。     

由新课程理念的转变谈对体育教师的评价

新课程理念以学生"健康第一"为指导思想,增加了心理健康和社会适应这两个全新领域,这就更明确地指出为了学生的发展既包括全体学生的发展,又包括每个学生知识、技能、情感价值观方面的全面发展,以及个性的充分发展,确保每个学生受益。如果现有的对教师评价体系不改变,教师仍旧安排一些竞技性比较强的运动项目进行教学,不管学生愿意不愿意,学生根本没有发言权也不敢发言,最后新课程改革改与不改一个样,实际上就是"穿新鞋走老路"。对教师进行合理评价的目的是促进体育教师不断对自己的教学行为进行分析反思,促进教师成长与发展。     

浅谈新课程理念下中小学数学教师专业发展

新课程理念下数学教师要有良好的数学素养,较高的数学教育理论水平和充满智慧的数学教育艺术,即数学教师的专业化。促进数学教师专业发展的重要途径是,自身努力的岗位研修,充分发挥专业引领的机构培训。     

关于新课程理念下英语教学的探讨

本文结合教学案例阐述了在新课程背景下应如何开展小学英语课堂教学。     

践行素质教育理念 提升英语教学水平

高中英语新课程标准提出了面向全体学生,促进学生综合素质发展的理念。所以英语教学应不断创新课堂教学策略,转变过去重知识轻能力的教学方法,确立培养学生综合素质的教学策略。鉴于此,本文结合笔者的教育教学实践,就高中英语培养学生综合素质的教学策略进行了探讨,以促进高中英语课堂的有效教学。     

借鉴ISO9000管理理念 提升高职专业建设水平

借鉴和运用ISO9000标准管理理念——领导的重视、强调过程的监控、全员参与及运用PDCA循环改良机制，可以持续提升高职院校的专业建设水平。     

高中化学新课程改革对教师专业素质的要求

高中化学新课程改革对化学教师的自身专业素质提出了新的要求,本文就在更新化学学科的教育理念、化学学科的专业知识和化学学科的教学能力等方面提高教师自身专业素质进行了阐述,以迎接新课程改革提出的新挑战。     

浅谈“新课程”理念下化学教师的素质要求

新课程对化学教师的专业素质提出了新的要求。本文试从思想观念、专业素质、师生情感及团队精神四个方面浅谈对化学教师专业发展的认识。     

新课程理念下中职机械专业教学探索

在新课程改革的大背景下,中职机械专业教学得到了不断的深入和发展,为中职教育注入了新鲜的血液,对于当前的中职机械专业教学,教师应当加强对中职生的技能培养,将理论应用于实践。机械专业是中职院校中相对热门的专业,并且特别注重学生的理论和实践相结合,应当将学生的综合发展放在首位。面对新形势下的教学要求,中职机械专业教学应当深入当前社会发展的要求,顺应当前的经济发展趋势,为社会培养出更多的实践性人才。时代的前进性决定了中职教育应当紧跟时代的脚步和发展,国家建设性的人才需要不断培养。     

浅谈新课程标准下的初二英语教学

随着新课程标准的普及与推广,依据新课程标准恰当的选择教学方式和方法,提高学生的英语水平,促进学生综合能力的提高成为各个英语教师必须面对的问题。教师需要结合学生的学情,积极培养学生学习英语的兴趣,丰富教学方法,提高对教材的认识和把握教材本质,提高教学质量和效率。     

浅谈新课程理念下的英语教学

随着社会生活的信息化和经济生活的全球化,我国对外开放的进程日益加快。学习和掌握英语,开展对外交流是对21世纪国民素质的基本要求。     

转变理念 走进高中化学新课程

高中新课程方案的公布,引起全社会的广泛关注。深刻领会高中化学新课程的基本理念,确实领会课改精神,才能有效实施课程改革。