在《导游基础》教学中渗透能力本位教育的实践与研究

《导游基础》课程是职业学校导游专业最基本的专业知识,是导游专业学生考导游证的必要课程之一,学好这门课程更能提高导游专业学生今后的职业能力和社会竞争能力,笔者在《导游基础》课堂中渗透了能力本位教育教学,目的是提高职校导游专业学生的理解能力和实际运用能力,从而提高职校导游专业学生的社会竞争力。在导游基础课堂教学中要实现这个转变,专业教师就必须具备现代教育理念、更多的专业知识与能力,这样才能顺利地实施能力本位教学。     

信息化时代背景下课堂教学实践有效性分析——以动漫设计专业为例

伴随网络信息与通讯技术的不断发展,人们已经进入到快速发展的信息化时代。将信息化技术带入到动漫设计专业课堂教学实践当中,以促进教育事业健康、全面、快速的创新发展,并不是单纯指把传统动漫设计专业课堂教学实践放在信息化时代背景下这么简单,而是指层次多、维度广、覆盖颠覆式创新,也是促进动漫设计专业课堂教学实践有效性提升的好方法。     

中职化工信息化课堂教学设计——以“原电池”为例

随着信息化技术的快速发展,传统课堂教学方式已经不能满足新时代学生的认知要求,信息化教学课堂已经成为当代课堂教学的一种主流教学方法。特别是传统的化工专业,大部分学生的专业基础知识薄弱,对学习兴趣不高,利用信息技术进行课堂教学,可以使课堂教学更灵活生动,能更充分地发挥学生的学习主动性,更契合当代中职生的学习发展特点,有利于优化化工教学课堂,提升教学效果。本文以“原电池”这节中职化工化学内容为例,阐述信息技术如何在化工教学课堂中发挥积极作用。     

当前高校导游业务课程教学中存在的问题及对策研究

高校教育有其特定的办学目的和要求,而当前高校导游业务课程的教学和旅游管理专业教育的需要有一定差距,不能适应旅游业快速发展的趋势。应从课堂教学、实践环节、考核模式、教材建设、配套设施建设等方面加以改进,以改善高校导游业务课程教学。     

从教案到教学设计单元包看教师的信息化教学设计能力

教案是教师开展课堂教学的重要依据,然而教学设计单元包的出现为教师更好地开展信息化教学带来了"新理念、新思维、新工具".通过教学设计单元包的内涵、基本结构、组成部分和案例分析,归纳出教学设计单元包对教师信息化教学设计能力提升的具体操作方法,从而更好地推动教师的专业发展和信息化教学的展开.     

高职“导游基础知识”课程信息化课堂教学探析——兼论教师教学创新

将现代信息技术与传统课堂教学相结合的信息化课堂教学模式已愈来愈受到重视。实施信息化课堂教学是各高职院校教育教学改革的必由之路,是教师教学创新的重要表现形式。以"导游基础知识"课程的子任务"忆经典导天坛——天坛祭天建筑文化解读"为例,从设计依据、学情分析、教学内容与目标、教学环境支撑系统分析和课堂教学实施五个方面,详细阐述教师进行信息化课堂教学的实施步骤与策略。旨在为信息化课堂教学实践提供理论基础,为教师教学创新提供借鉴。     

中职《机械加工技术》的信息化运用

本文写了信息化的定义、意义和信息化应用中职机械课程中。指出我们要把信息化应用到课堂,在专业理论课堂教学上,用信息化媒体资源,培养学生心智技能。学生参与设计的教学活动,从而进行合作学习、自主学习,通过动手操作,提高学习兴趣,激发出内心的求知欲。在校内实操训练教学,用信息化数字仿真,提高学生动作技能,在拓展学习和作业完成时,用信息化网络,强化学生职业素养。     

浅议中职导游服务实训课教学有效性的提高

为了更好地适应中等职业教育改革发展要求,提高导游服务专业学生的导游服务技能,与就业市场接轨,中职学校导游服务专业增加导游服务实训课比重是发展的趋势。本文结合中职校导游服务实训课的从教经验,分析了影响教学有效性五个方面因素,提出五项提高中职导游服务实训课教学有效性的措施。     

改变课堂教学模式 培养导游职业能力——论《导游基础知识》教学及优化

《导游基础知识》是旅游从业人员取得导游资格证书的必考科目之一。课堂教学是学生获得知识与技能的主要途径,是职业学校教育教学活动的核心,因此导游专业课堂教学应该以提高学生的职业能力为目标,构建职业能力培养型的导游课堂教学模式。本文结合作者自己的教学实践和切身体会,介绍了一些教学经验。     

刍议信息化教学设计

随着计算机网络的发展,信息技术在课堂教学中的应用越来越广泛,教育信息化的任务和关注的重心也在不断发生着改变.信息化教学设计是通过恰当地利用现代信息技术和信息资源,科学地安排教学过程的各个环节和要素,以实现教学过程的优化.信息化教学设计中,教师关注的重心应该是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境,以实现一种能充分体现学生主体地位的学习方式.     

导游专业学习障碍成因及对策

随着旅游业的发展,对导游素质要求也越来越高。本文通过分析一些导致职高导游专业学生学习障碍形成的因素,从而探索出改善课堂教学模式、提高学生素养、加强校企合作等具体解决对策,以期对导游学生专业知识学习有益。学习障碍的成因分析旅游事业离不开作为旅游服务的导游人员,对其培养更离不开作为导游人才培养的职高导游教学。而职高导游专业学生面临着很多问题,其中最重要的一点就是专业学习障碍,那么探索导游学生学习障碍形成的原因,并且通过行之有效的方式为学生扫清专业学习道路     

中职导游专业学生实操课的教学模式浅析

随着旅游行业快速发展,对于导游人才需求量逐渐增加,为了输送更多优秀的人才,中职导游专业教师在教学中必须要以学生为主,引导学生运用所学的专业知识,到旅游景区实地演练导游过程,促使学生发挥出主动性,积极介绍不同景区的特点和蕴含的历史背景,学生的语言组织能力和专业技能逐渐得以提高,促进学生未来更好地发展。     

长宁区初中作业分层设计探索：初中语文作业分层原则与设计

作业是课堂教学五环节中重要的一个环节,它既能及时巩固与完善课堂教学内容,促进学生知识迁移与学习能力的提升,又能反馈教学效果,检验学生对基础知识、基本技能的掌握程度。因此,为了让作业成为每个学生学业发展的有效桥梁,既减轻学生学业压力,又能兼顾全部学生和部分学有余力的学生,长宁区近年来致力于分层作业的研究与探索,坚持以每个学生更好地学习和成长的理念为引领,设计适合学生学业发展的学科分层作业．其目标定位为：学生层面,提高课堂教学效率,实现减负增效;教师层面,提升教师专业素养,促进专业发展;学校层面,提供校际联动平台,优化整合资源。     

浅谈培养高素质导游员的教学模式

文章针对导游专业毕业生不能很好地完成带团任务这一现象提出了导游专业课与政治、语文、体育等文化整合的教学模式,并具体按照导游工作过程设计理论教学顺序与方法,旨在探讨改变导游专业现有教学模式,为培养更适合中国旅游实际需要的高素质导游人才。     

师范院校历史专业师范生信息化教学能力培养的实践研究——以"辛亥革命博物馆展厅由我来布展"的教学设计与实践为例

信息化教学能力是当代历史教师应该具备的信息素养之一,同时也是信息技术环境下历史教育对教师教学能力的基本要求。历史学科作为一门综合性很强的人文学科,涉及的知识很广泛,涵盖了人类社会生活的方方面面。如何聚集起尽可能多的历史资料和信息,并快速、便捷地加以利用,就成了历史教育工作者一直追求的梦想。因此,如何发展历史教师的信息化教学能力,尤其是作为未来历史教师生力军的高师院校历史专业师范生的信息化教学能力,一直是我们不断探索的课题。以师范生运用Webquest教学模式设计及实践＂辛亥革命博物馆展厅由我来布展＂的课堂教学为例,探讨高等院校历史专业师范生信息化教学能力培养的途径和方法。     

浅谈导游艺术在课堂教学中的运用

随着海南国际旅游岛的建设如火如荼地进行,如何运用导游艺术打造精品课程、培养优秀导游,中职学校导游专业教师责无旁贷。中职学校导游专业的课堂教学要以能力目标为导     

浅谈数字资源在农村小学语文教学中的有效利用

随着教育信息化的发展以及国家对西部农村学校特别是教学点教育资源的投入,丰富多彩的数字资源已进入农村小学教学点的课堂教学中。数字资源的有效利用不仅能优化教学目标,激发学生的学习兴趣,提高语文教学效率,而且能有效促进农村小学教学点语文教师的专业发展。     

基于翻转课堂教学模式的信息化教学设计研究

随着信息化教学的不断推进,越来越多的高校对信息化教学给予重视。科学合理地对信息化教学进行设计,是信息化教学取得成功的重要保障。基于翻转课堂教学模式,充分利用现代信息技术和信息资源,科学地安排教学过程的各个环节和要素,进行教学设计。以某高职院校"建筑工程计量与计价"课程中计量部分的"柱"构件钢筋教学单元为例进行信息化教学设计,基于教学内容分析、学情分析、归纳教学重难点等设计教学过程,对教学效果进行评价并分析此次教学设计过程中存在的不足。研究表明,信息化教学设计提高了学生学习的积极性,让学生实现了"做中学、学中做",取得了较好的教学效果。本次研究对推动信息化教学起到了一定的促进作用。     

“西藏景点教学”课程剖析与设计

旅游国语导游专业建设为进一步优化专业结构,积极开展课程改革,推动西藏旅游教学进程改革,争创导游专业教学质量的升华。西藏国语导游景点教学主干课程符合西藏特色。是全面剖析精品设计的一门课程。     

导游专业大学语文教育改革的途径

导游专业大学语文要善于借助地域文化的平台,传播地域文化,汲取语文教学素材资源,与之进行有效对接,借助语文的力量增强导游的表现力、创作出有地方元素的导游词、整合地域文化资源为素材库等,更深入地为导游从业人员的培养和地方旅游经济、文化经济的发展提供直接服务,并在其中拓展课程自身的生命力。