初中生英语预习能力培养的途径

有效的课前预习往往可以激发学生的好奇心和求知欲,促进学生学习积极性,培养学生独立解决问题的能力。在初中英语教学过程中,教师要重视课前预习,注重对学生预习能力的培养,优选策略,有效引导学生自主预习,让学生养成良好的学习习惯,从而提高课堂教学效率。     

中学生英语预习习惯的培养

一、为什么要培养学生养成预习的习惯首先,预习是培养自学能力的有效途径,通过预习学生能慢慢养成自学的习惯。其次,预习有利于加强新旧知识的联系,通过预习学生能提前发现自己知识结构的缺陷,并及时查漏补缺。再次,预习能提高课堂效率,通过预习学生能做到心中有数,而不会脑袋空空进入课堂。最后,预习能很大地改变学生被动学习的局面,能...     

培养农村初中学生预习能力初探

新课程倡导学生自主学习,其目的是让学生学会学习,成为学习的主人,而指导学生学会预习,提高预习能力是搞好学生自主学习和提高课堂学习效率的重要前提,在教学中我们有计划、有步骤地培养学生良好的预习习惯,指导有效的预习方法.必能提高学生的预习能力,促使学生形成自主学习习惯,从而提高四十五分钟的课堂教学效率.     

培养农村初中学生预习能力初探

新课程倡导学生自主学习,其目的是让学生学会学习,成为学习的主人,而指导学生会预习,提高预习能力是搞好学生自主学习和提高课堂学习效率的重要前提,在教学中我们有计划、有步骤地培养学生良好的预习习惯,指导有效的预习方法,必能提高学生的预习能力,促使学生形成自主学习习惯,从而提高四十五分钟的课堂教学效率.     

中学生物理学科良好预习习惯的养成教育研究

学生在校学习,不仅仅是获得书本上的知识,更重要的是能养成良好的学习习惯,为终身学习打下基础.预习习惯是学习习惯的一个重要部分,良好的预习使得后续的学习针对性更强,起到事半功倍的效果.对此,本文以初中物理为例,多层次、多角度地分析如何培养学生良好的预习习惯.     

浅论中学生英语预习能力的培养

有效的课前预习能激发学生的求知欲,提高课堂效率.本文作者通过有步骤、有目的地引导学生养成预习的习惯,使学生由过于盲目、被动地听课变为有目的、主动地参与课堂教学.本文对此进行了具体的阐述.     

浅谈如何培养农村中学生自觉预习课文的习惯

预习是学习和教学的有效前提和保障,是保障学生学习更加有效以及教师的教学更加高效的途径和方式。在农村中学语文教学中,学生养成良好的预习课文的习惯对课文教学来说至关重要,不仅关系到教学的进度,还在很大程度上影响着教学的质量。所以,相关教学工作者就应该在实际教学过程中不断加强学生课文预习的习惯,让学生能够自主地参与到课文预习中,为学习打下良好的基础。因此,本篇文章主要针对如何培养农村中学生自觉预习课文的习惯进行相应的探究,以期通过正确方式的引导,不断加强学生预习课文的积极性,从而实现教学的高效开展。     

如何培养学生的预习习惯

预习是课堂学习的前奏,是学习新知的“望远镜”,可以洞察前方的情况,对于我们有的放矢地学习,有着不可替代的作用。不经过预习的听课是茫然的,就像打无准备之战一样。只能是老师讲什么就听什么,学生往往分不清难点和重点,失去了听课的目的性和选择性。     

中职生预习习惯培养三部曲

帮助学生养成良好的预习习惯,对于学生学习效率的提高具有重要的作用。本文提出了中职生预习习惯培养三部曲。     

中职生预习习惯培养三部曲

帮助学生养成良好的预习习惯,对于学生学习效率的提高具有重要的作用.本文提出了中职生预习习惯培养三部曲.     

小学语文预习习惯培养初探

预习是小学语文教学的重要环节之一,它的重要性也越来越被广大教师所认识,但是相较于课堂教学等环节的规范,预习作业的笼统化、模糊化,导致了小学生对预习的无所适从。为了培养小学生的语文预习习惯,提高他们的自学能力,本文试从＂查阅资料,了解时代背景＂、＂熟读课文,扫清词语障碍＂、＂初步感知,概括主要内容＂、＂审美培养,寻找优美语句＂、＂拓展延伸,说说学习收获＂和＂认真思考,学会质疑问题＂这七个方面进行探究。     

低年级语文预习能力培养探究

语文预习是学生语文自学能力的一个重要组成部分,是语文学习的一个重要环节。文章阐述了如何根据学生的个体差异培养学生语文预习习惯和预习兴趣。     

培养小学生英语预习能力的有效策略

为了使教学理念能够紧跟新课程的标准,培养学生自主预习、自主探究的能力显得尤为重要。小学阶段是帮助学生养成良好行为习惯的关键时期,其甚至决定着学生的终身学习习惯。预习是学习过程中能够提高学习效率的关键环节,教师应该重视对学生预习能力的培养,遵循基础课程的理念和原则,全面提高学生的知识文化水平。小学英语学科本身具有枯燥、不连续、较难掌握的特点,而科学合理的自主预习可以帮助学生在课堂上形成自己独特的知识见解,降低英语学习重难点的难度,使教师的教学更具有针对性,便于教师教学工作的顺利开展。     

小学英语各阶段学生预习能力培养研究

随着现代化教育的深化改革,自主学习能力已经成为现代小学阶段必备的一种学习能力,所以教师在英语课的教学过程中要把培养学生自主预习的习惯作为重点培养对象。这就需要教师在教学的过程中引导学生积极主动地学习英语,培养学生主动获取知识的习惯以及对英语学习的兴趣。预习能力在小学的英语学习过程中,起着非常重大的作用。所以教师需要加大力度培养学生对英语学习的浓厚兴趣。主要对小学生英语学习过程中自主预习能力的培养做了探讨。     

基于中学生英语自主预习学习能力培养的探究

学生自主预习学习能力是体现学习主体价值,培养学习主观能动性和综合运用表达运用能力的重要基础。教师从文化背景知识丰富、导学案例引导、知识要点深化等方面来帮助学生增强理解记忆,提高他们的自主预习学习综合运用能力。     

如何培养学生良好的语文预习习惯

在初中语文教学中,培养学生良好的预习习惯,直接影响着课堂教学质量,影响着学生的发展。作为语文教师,在开展语文预习时,要求学生坚持有效的结构化预习,养成勤用工具书的习惯,养成根据课文内容质疑问难的习惯。这样的要求,既能使学生在预习过程中回忆、复习以前学过的知识,又能使学生从中发现新课程的重点和难点;既能使学生带着问题有目的、有重点地听课,又能使学生变被动的学为主动的学。     

初中生预习能力的培养

由于当前实施应试教育,越来越多的老师忽视预习这一环节,导致很多学生不会自习,做到阅读材料题(现学现用)或者到了高年级后(学生主观能动性变得愈发强烈),学生自习能力需求日益提高,因此作者认为预习最迟应在初中阶段就培养,试着重谈谈初中生应如何培养预习能力。     

英语有效性预习教学的研究

课前预习是一种良好有效的学习习惯。进行课前预习的价值,从短期来看是提高课堂教学效率,从长远来看则在于培养学生的自主学习能力。但是,纵观学生预习作业的反馈,学生对预习的兴趣不浓,学生预习的技能、独立思考和质疑的能力并没有随着年级的增长而提高。为了养成学生良好的预习习惯,培养真正意义上自主学习能力。教师采用循序渐进的方法指导,在预习作业的指引下,通过对预习作业的及时反馈指导和评价,强化学生学习的动机,帮助学生掌握自学技能,提高学生的自学能力。     

培养学生预习能力点滴谈

良好的语文学习习惯可以帮助学生更好地掌握语文知识,提高语文能力,有助于形成正确的思维方式和良好的思维品质。而笔者认为预习习惯的养成在初中语文学习中显得尤为重要。如果学生课前能充分做好预习工作,那么课堂就能成为学生化解疑难、加深理解、巩固记忆的主阵地,从而有效地提高课堂效率。     

小学英语课前预习习惯的培养

课前预习是提高学生学习效率的一个重要措施,也是培养学生自主学习能力的手段之一.孔子曰:“凡事预则立,不预则废.”因此,学生作为学习的主人,要养成良好的预习习惯.