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新课程改革形势下的高中化学教学,关键是贯彻落实高中新课程理念。教师需要通过对教学工作的不断反思,改变教学观念、教学行为,努力践行新课程的理念。本文通过对教学反思的内容和方式两个方面的探讨,突出教学反思是"化学教师专业发展和自我成长的核心因素",并促使化学教师在教学反思中成长。 相似文献
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反思教学是教师专业成长的重要途径,新课程的实施更要求教师加强教学研究。教学前反思,确定新课程的教学策略;教学中反思,能及时调控新课程中出现的各种情况;课后反思,注重教学后记的总结,能使新课程教学理论化。 相似文献
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教师及时、全面、深入地进行教学反思,是顺利推进高中新课程教学的关键。当前,高中教师反思意识不强,教学反思存在随意性、间断性和分散性等特点,严重影响了教师的专业成长,也影响了新课程的顺利实施。对此,既需要教师进一步增强反思意识.更需要高中学校积极搭建反思平台,建立反思制度,建构反思文化,引领和组织教师开展教学反思工作,促进教师专业成长,积极推进新课程改革。 相似文献
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反思教学是教师专业成长的重要途径,新课程的实施更要求教师加强教学研究.教学前反思,确定新课程的教学策略;教学中反思,能及时调控新课程中出现的各种情况;课后反思,注重教学后记的总结,能使新课程教学理论化. 相似文献
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反思教学是教师专业成长的重要途径,新课程的实施更要求教师加强教学研究.教学前反思,确定新课程的教学策略;教学中反思,能及时调控新课程中出现的各种情况;课后反思,注重教学后记的总结,能使新课程教学理论化. 相似文献
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试论新课程实施中的教学反思 总被引:1,自引:0,他引:1
李天民 《延边教育学院学报》2004,18(2):11-14
实施新课程对广大教师来说无疑是一次严峻的挑战,也是一种“蜕变”,必须以勇敢的自我否定和深刻的自我反思来完成。教学反思的核心要素包括教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助和教育教学专家的专业引领三个方面。教学反思包括教学前的反思、教学中的反思和教学后的反思。教学反思直接关系到教师的专业化发展、创造性教学的开展及教学效果的提高,每位教师要养成教学反思的习惯,努力成为新课程的研究者、实施者和创造者。 相似文献
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教学反思是以教师自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所作出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程.教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”.新课程改革非常强调教师的教学反思.教学反思可以使教师高效地完成教学任务,教学反思能促使教师形成自我反思意识和自我监控的能力,推进新课程改革的进程. 相似文献
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一 新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色,必将也要求教师的教学行为产生相应的变化。在对待自我上,新课程强调反思。反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思,按教学的过程,教学反思分为教学前、教学中和教学后三个阶段。在教学前进行反思,这种反思能使教学成为一种自觉的实践;在教学中进行反思,即及时、自动地在行动过程中反思, 相似文献
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岳玉科 《昭通师范高等专科学校学报》2010,32(Z1)
新课程改革的核心是课程实施,而课程实施的基本途径是教学,教学的关键在于教师的专业成长和有效教学,教师专业化成长通过案例加反思,教学反思包括课前反思、课中反思、课后反思,课前反思则能更好地体现教学设计的预见性和实效性,更符合新课程改革的理念。 相似文献
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黄俊 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z1)
新课程改革的不断深入使教学行为发生了根本性的变革,教学反思也正逐步为教师接受,为新课程改革增添了活力。新课程理念要求教师应该是教育教学的研究者,而要成为研究型的教师,首先必须要做一个反思型教师。教师只有不断反思、不断思考,才能提升教学实践的合理性,才能使自己成为学者型、研究型的教师。美国心理学家波斯纳提出:教师成长=经验+反思。我国心理学家林崇德教授也提出:优秀教师=教学过程+反思。在新课程实施过程中,体育教师的教学反思对提高自身的教育能力,提高体育教学质量等方面起着不可低估的作用。 相似文献
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新课程理念下的教师既要重视课前设计,又要关注课后的反思。初中数学课堂教学的反思,是教师专业成长的一个十分有效的途径,做好课后反思可以帮助我们提高教学效率。作为教学一线的教师,应该时刻反思自己的教学实践,做到在实践中反思,在反思后实践。本文从如何进行课堂反思、新课程理念下的师生关系等方面,谈谈教学反思的一些做法及思考。 相似文献
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教学反思是一线教师提高教育教学水平的根本保证;教学反思是一线教师提高科研能力的重要环节。本文分别从教材反思与教法反思等角度,结合新课程改革后的教学理念,阐释了新课程课堂教学与旧式教学课堂的冲突与矛盾,针对现有的教学需求提出了自己教学的新观点,并对在教学中采用的教学教法进行了反思。 相似文献
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在两年的暑期物理新课程培训过程中,我记忆最深刻的是专家给一线教师提的最多的一个词——反思,回来以后,又找了一些新课程方面的书来研究,发现里面很多理论或者案例都提到"教学反思"、"学习反思"等等,那么,什么是教学反思?反思在新课程实施过程中真的这么重要么?反思什么呢?又如何反思?反思的最终目的是什么?本文立足于新课程改革对教师教学的新要求,就高中物理新教材教学过程中如何进行教学反思问题进行探讨. 相似文献
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反思性教学是指教师在一般的教育教学规律或者特殊的教育理论的指导下,对教师教学经验进行回顾、审视与重新认识,以至产生新的、更趋合理的教学方案与教学行为的过程.新课程背景下的高中教学呼唤从教者由经验型向反思型转变,呼唤教师用真实的行动去反思新课程的理念,反思新课程实施过程中的教学策略,反思新课程教学目标的落实,反思新课程计划的实施效果.本文从教学理念、备课环节、教学策略三方面来讨论目前反思性教学中存在的问题以及如何更好地做好反思性教学. 相似文献
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关于新课程初中英语教学的反思 总被引:1,自引:0,他引:1
教学反思是新课程初中英语教学中必不可少的重要教学环节,也是提升教师教学业务的重要方法和途径。新课程下的英语教学反思是教者对课堂教学资源的深层优化,有利于提高英语课堂教学的有效性。探讨英语教学反思话题对教师的课堂教学具有一定的借鉴意义,能够培养教师良好的教学习惯,更有利于促进学生英语综合素质的提高。 相似文献
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反思性教学:步骤与策略 总被引:6,自引:0,他引:6
新一轮课程改革要求教师创造性地实施新课程,这需要教师积极开展反思性教学,成为反思型教师。反思性教学为教师理解课程改革提供了新的视角,如果教师的课程与教学行为成为一种反思性的实践,那么也就意味着教师变革传统的课程实践模式,成为反思性的课程实践者。这对于教师创造性地实施新课程具有现实的意义。但是,反思性教学毕竟是一个抽象的概念,对于广大教师而言,如何进行教学反思?怎样培养教师的反思能力?教师进行教学反思有一般的步骤可以遵循,在此基础上我们提出教师进行反思性教学的一些基本策略,为教师进行教学反思和创造性实施新课程… 相似文献
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陈松 《中学生数理化(高中版)》2014,(2):2-2
<正>新一轮的教育课程改革颁布了高中课程的课程标准,本文立足于新课程改革对教师教学的新要求,就高中物理新教材教学过程中如何进行教学反思问题进行探讨.新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者,也就要求新时期的教师不仅专业学识要较为丰富,而且还善于对教学问题进行研究和反思.那么,什么是教学反思?什么是物理教学反思?物理教学反思对于教师的专业发展有什么帮助?我们物理教师该如何进行教学反思?笔者试做些初步探讨. 相似文献
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反思性教学是指教师在一般的教育教学规律或者特殊的教育理论的指导下,对教师教学经验进行回顾、审视与重新认识,以争产生新的、更趋合理的教学方案与教学行为的过程,新课程背景下的高中教学呼唤从教者由经验型向反思型转变,呼唤教师用真实的行动去反思新课程的理念,反思新课程实话过程中的教学策略, 相似文献
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“以学生为本,以学生的学为本,以学生的发展为本”这是新一轮课程改革的核心,新课程的理念呼唤新的教法,更呼唤学习方式的转变,这也是新课程主要标志之一,反思性学习是新课程倡导的一种重要的学习方式,其灵魂是:“提出问题—探究问题—解决问题”,让学生进行探究性反思和自主性反思学习;创造性反思和发展性反思学习。教师是教学的实践者,又是教育教学理论的思考者与构建者,面对新课程下的学生反思性学习,我们广大教师理所应当不断地进行教学反思,把教学实践提升到新的高度,实现自我超越,以适应新课程的改革。教学反思,是教师对自己完成的教… 相似文献