运动生物力学知识的运用与灌输是优化体育教学的有效途径

运动生物力学主要研究体育运动中各项动作技术的生物力学原理,它是理论性和实践性很强的一门应用科学。其主要任务是:研究各项动作技术,确立动作技术原理,建立动作技术模式来指导教学和训练。因此,在体育教学中,要将运动生物力学知识有机地同体育教学相结合,对于优化体育教学方法是非常必要的。其目的就是在体育教学中,不仅能讲清楚动作技术要领,重要的是使学生懂得怎样做和为什么要这样做,让学生不仅要知其然,也要知其所以然,从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。一、运用与灌输运动生物力学理论知识的本身就是有效的教学手段和方法,对于优化教学方法有着积极的作用     

体育运动与美学

体育运动与美学是通过揭示体育运动中美的本质特征和美的表现形态,通过对体育运动与美学的研究,不仅能在体育运动中更好地对人体进行审美教育,使人的身心日臻优美完善,造就全面发展的一代新人,而且还能促进运动技术趋于美化和规范化,提高体育运动的艺术性和动作质量,有助于提高运动技术和赶超世界水平。     

体育运动与美学

体育运动与美学是通过揭示体育运动中美的本质特征和美的表现形态，通过对体育运动与美学的研究，不仅能在体育运动中更好地对人体进行审美教育，使人的身心日臻优美完善，造就全面发展的一代新人，而且还能促进运动技术趋于美化和规范化，提高体育运动的艺术性和动作质量，有助于提高运动技术和赶超世界水平。     

体育教学中示范动作的重要性

随着我国体育运动水平的不断提高,体育教学方法也在不断改进,教学质量也随之有了一定的提高.在体育教学中,我们除了使学生了解运动理论知识外,更应该让学生掌握科学规范的运动技术.近年来,我校体育教师采取了走出去对外交流的方式,在听课和交流之中发现学生在掌握动作的规范化方面,暴露出严重不足,仅由体育教师向学生讲授技术动作的要领和要求是远远不够的.     

跳远技术分析及教学体会

跳远是一项技术性较强的运动项目,为使学生在教学中较好地把握动作要领,必须在分解技术过程中下功夫。     

少年女子柔道训练技术动作提高策略

柔道是一门含有很强对抗性的体育活动,需要选手拥有良好的身体素质和运动技巧。对他们进行适当的训练可以帮助其更好地掌握各种动作的技术要领,加速他们专业的发展进程。     

浅谈运动生物力学在体育课堂中的运用技巧

运动生物力学作为体育科学的一个分支,它是专门研究体育运动技术力学规律的一门学科,而将运动生物力学应用于现实的体育课堂教学之中,既有利于学生们对体育动作的分析、理解和掌握,又可以进一步改进所学动作的技术,探索发展一些新的教学规律和方法。     

浅谈体育教学中讲解与示范的合理运用

讲解是体育教师在教学过程中,运用语言进行教学,使学生明确教学任务、动作名称、过程、方法、要领和要求等,指导学生掌握动作的基本技术、技能和进行练习的一种教学手段。示范是教师完整地向学生演示技术动作,让学生了解动作的结构、顺序、形象以及要领和方法,从而更好地进行模仿,形成正确的动作表象。     

试析运动技能学习的含义

采用文献法、逻辑分析法,对运动技能概念的本质属性及其课程含义进行分析与探讨,指出能力性质是运动技能的固有属性;运动技能是动作技能的一种,专指在体育运动特定条件下按照一定的技术要求,通过练习而形成的完成某种技术动作的能力。运动技能的构成成分既保持了动作技能本质属性,又具有体育运动文化性操作技能的特质;运动技能是应用运动知识和运用技术动作的产物;重视运动知识的学习与应用,提升运动技能为体育学科能力是体育课程教学的根本目标。     

"讲解和示范"在田径教学中的运用

讲解是指教师用语言向学生说明教学目标、动作名称、动作要领、动作方法规则与要求等,指导学生进行运动技能学习,进而掌握运动技能的方法。动作示范是教师或指定学生,以具体动作为范例,使学生了解所要学习的动作形象、结构、要领的方法。在田径教学中,教师正确运用讲解和示范,可以使     

浅谈讲解在体育教学中的作用

讲解是体育教学中语言法的主要实施手段，是教师在教学中运用讲解使学生明确教学任务、动作名称、方法、要领和要求等，以指导学生掌握动作的基本技术、技能和进行练习的一种教学手段，它能使学生准确的、完整的了解所学技术动作的全过程，并提高其对体育运动的认知能力，从而培养出学生良好的体育思维。     

体育运动领域模式识别研究

在体育运动中,一个完整的技术动作其实质就是一个完整的信息结构模式,运动员对动作的判断实际上就是对运动信息结构模式的识别。运动员之所以能够对动作进行准确、快速的识别、预判、决策和反应,是因为他们在长期的运动训练和比赛过程中形成了专门化的知识结构(组块或模板)。通过综述运动员技战术模式识别特征的研究进展情况,为体育运动领域模式识别的研究提供新的研究方法和思路,进而丰富和发展运动认知心理学的理论模型。     

运动技能教学的有效策略

新课标下的体育课教学,运动技能教学是教学的主流,怎样让学生通过运动技能的学习而获得身、心、社的发展,笔者通过自己的教学实践,创设贴近学生学习生活经验的教学情境;把运动技能教学融入到游戏教学中;由学生体验动作要领的用力方法来替代教师对动作要领的语言描述;把运动技能教学延伸到学校课余竞赛活动中,促进学生的身心健康发展。     

运动员模式识别神经机制研究进展

在体育运动中,一个完整的技术动作其实质就是一个完整的信息结构模式,运动员对动作的判断,实际上就是对运动信息结构模式的识别.运动员之所以能够对动作进行准确、快速的识别、预判、决策和反应,是因为他们在长期的运动训练和比赛过程中形成了专门化的知识结构(组块或模板).本研究通过综述运动员技战术模式识别特征及神经机制的研究进展情况,为体育运动领域模式识别的研究提供新的研究方法和思路,进而丰富和发展运动认知心理学的理论模型.     

巧“投”运动器械,让户外体育活动“活”起来

幼儿园开展丰富多样的体育活动离不开利用运动器械进行练习,各种体育运动设施是增加幼儿的运动兴趣、发展幼儿各种动作和体能的重要条件。要巧妙投放运动器械,让户外体育活动"活"起来。投放运动器械时应做到有的放矢、因材施教、一物多玩、因地制宜,以让幼儿玩在其中、乐在其中,真正促进幼儿动作与体能的发展。     

体育教学中的动作示范

在体育教学过程中,动作示范是最常用的一种直观教学法,是教师把整个技术动作完整地向学生示范一遍,让学生了解动作的结构、顺序、形象以及要领,从而更好地进行模仿的一种方法。体育教学的目的是使学生学习并掌握一定的运动技能,而中学生运动技能的学习需要直接的感性经验作为支持。因此,体育教学中正确的动作示范,不仅可以使学生获得必要的直观感受,以提高掌握动作要领的效率,而且还可以提高学生的学习兴趣,激发学生学习的自觉性,有利于形成正确的动作。可见,教师的示范对于取得好的教学效果有着非常重要的作用。     

浅谈多媒体技术在体育教学中的应用

多媒体技术在体育教学中运用,有着明显的优势。一是有利于学生理解和掌握体育动作要领,二是有利于学生转变学习态度,加快形成运动表象。教师要利用多媒体展示图片与文字的优势,帮助学生掌握体育基础知识;借助多媒体动画与视频,掌握技术要领,提升学生的体育文化素养,提升体育运动水平。     

高中生现代短跑技术教学训练初探

众所周知,短跑技术专项练习是学生学习和掌握专项运动技术的重要手段,同时也是有效地发展专项力量的重要方法．短跑技术专项练习是在分析考虑了专项技术的动作结构、动作速度、动作幅度、动作用力特征、肌肉工作方式和心理定向等诸多因素影响的基础上,设计出来的练习方法,便于学生学习和掌握,对提高学生理解掌握技术要领有一定的积极作用．笔者在多年的教学实践中,进行了一些跟踪研究,下面谈些个人拙见,供参考．     

让健与美比翼齐飞

在体育教育中实施美育，把美渗透于动作之中，贯穿于教学的各个环节．既可以让学生在学习动作技术的过程中去体会美、欣赏美、形成美、创造美。培养学生优秀的审美意识和爱好，亲身体验美的深刻含义．又可以激发学生对体育运动的兴趣，让学生运用对美的感受力更好地掌握技术要领，促使学生体态健康匀称地发展．并形成坚毅乐观的性格。如何让健与美科学地融合呢？我从以下几方面进行了实践。[第一段]     

精讲与多练在体育课中的运用

体育课教学中讲解和练习是重要的组成部分,讲解是为了帮助学生了解教学任务,是对学生进行思想教育和基本理论与基本技术教学的重要手段。而学生掌握运动技术,又必须通过反复练习,才能形成较巩固的动作定型。因此,教师必须全面地、正确地讲解动作要领,同时又必须保证学生的