太仓市港城小学

太仓市港城小学数学教研组是一个团结奋进、教研氛围浓厚、创新意识强的团队。现有教师25名,其中高级教师1名,一级教师10名,苏州市青年拔尖人才1名,太仓市骨干教师10名。学校数学教研组以"精准、灵动、厚实"的教学主张为引领,以教学常规为基点,以课堂教学为重点,不断更新教学观念,改变教师的教学行为和学生的学习方式.     

展示优秀教师风采 教海人物

<正>肖樱常州市钟楼区北港街道中心幼儿园副园长本科学历,负责园区教育教学工作并担任中三班音乐老师,曾获得区学科带头人、区师德模范、区优秀班主任的称号。在国家、省市级期刊上发表多篇文章;撰写的论文在省市区比赛中频频获奖;执教的教学活动在评优、示范、观摩中获奖,工作宗旨"默默耕耘,无怨无悔"。闻婷婷太仓市港城小学大队辅导员1985年11月生,籍贯江苏太仓,2009年大学毕业,现任教于太仓市港城小学,从事数学教学工作,担任大队辅导员、团委书记。她热爱祖国,拥护党的领导,学习和宣传先进思想,热爱教育事业,发扬奉献精神,时时刻刻都在做好学生的榜样。     

文化融合与重构:“一体化”管理的核心策略

文章以太仓市实验小学和太仓市科教新城实验小学联合办学为例,阐述了"名校+新校"进行"一体化"管理的本质是在教育均衡化政策驱动下学校文化融合与重构的一种实践探索,是借助优质文化力量,唤醒文化自觉、增强文化融合、走向文化自强的追寻过程,是对优质文化内涵不断充实与创新,建设两校"和而不同"的学校文化的一种行动研究。     

江苏省太仓市实验小学

<正>江苏省太仓市实验小学创办于1922年,学校秉承"坚韧、质朴、灵动、舒展"的办学理念,提出了"深化草根文化建设,培养扎根本土、胸怀世界、自由生长、责任担当的现代人"的核心办学目标。太仓市实验小学是江苏省教科院基地学校,实验性和创新性是学校的鲜明特色。"十五"期间,学校围绕江苏省重点规划课题,提出的"‘草根化’校本研究"课题获江苏省首届教育教学成果一等奖。"十一五"期间,学校以全国教育科学"十一五"规划课题     

江苏省太仓市经贸小学 放飞快乐童年 奠基幸福人生

江苏省太仓市经贸小学创建于1989年9月,是由太仓市政府部门与市经贸总公司联合创办的一所太仓市教育部门直属学校。学校先后被授予江苏省实验小学、江苏省科技特色学校、江苏省体育传统项目学校等上百项省市荣誉称号。     

展示优秀教师风采教海人物

<正>华萝扬州市宝应县长沟小学教师本科学历,小学一级教师,宝应县山阳镇数学教学能手。2001年毕业于江苏省高邮师范。工作以来,一直从事小学数学教学和班主任工作。多次获得镇县级优秀班主任、师德标兵、教育质量优胜奖等荣誉.多篇论文在省县级论文比赛中获奖。李强太仓市港城小学小学一级教师,太仓市教坛新秀。太仓市爱生模范。多年来,李老师坚持在一线教学,所教班级受到各界好评。此外,李老师具备扎实的教学基本功,所上的课在各级各娄的评比中获一、二等奖的好成绩。     

太仓市城厢镇第三小学

太仓市城厢镇第三小学创建于1994年8月,创办至今已经悄然走过了17个年头。办学十多年来,学校以“为善、求真、健体”为校训,以“一切为了学校的发展,一切为了老师的发展,一切为了每个学生的发展”为教育和管理理念,以“重素质、促发展、创特色、全面提高教育质量”为办学目标,     

在托管工作中感受“家”的温暖

2007年8月,我从太仓市城厢镇第一小学被调回太仓市实验小学,并以实验小学副校长的身份托管九曲小学。我用一贯的热情迎接挑战,踏上了充满未知的托管之路。九曲小学有两个校区,是由两所有着百年办学历史的乡镇小学在2003年乡镇合并过程中成立的"新"学校。然而数年的合并却并未让     

蒋光鼐纪念小学创建纪实

<正>广州市荔湾区蒋光鼐纪念小学是广东省一级学校,创建于1964年, 2002年9月由宝华路小学和兴贤坊小学合并为宝华培正小学, 2013年5月更名为蒋光鼐纪念小学。学校传承蒋光鼐将军爱国、奉献的精神,以"善爱智慧"教育为品牌,以"育善爱之心培文武之才"为办学理念,以"发奋图存集思广益"为校训,积极打造新样态名校,培养"心怀善爱,文武兼备"的人才。     

活动育人,润物无声——流溪小学少先队特色队活动

<正>流溪小学是于1943年创办的一所老校,原名叫"门口江小学",1994年首批被评为省一级学校。1959年1月8日,敬爱的周恩来总理视察了学校,并提议改名为"流溪小学"。教育是从善开始,到善终结,由善贯穿始终,如果脱离了善的引导,教育就没有价值,也不是真正的教育。老子说:"上善若水。"做人应如水,水滋润万物,与万物争高下,这才是最崇高的品德。少先队教育肩负着学校实施德育教育的重任。少     

埋下一颗文化发展的种子——以“百川讲坛”为例谈学校文化建设

学校文化是指学校成员共同享有的行为取向、期望、价值观、信念和行为态度。江苏省太仓市新区第二小学以教师培训项目——"百川讲坛"为文化建设的重要抓手,由点到面,为"百川文化"的建设推波助澜。期间,我们发现富有凝聚力的学习共同体,是文化形成的基础:执着的毅力与变革的智慧,是文化生长的力量;特色的活动与传统的盛会,是文化生根的关键。     

成长在四小的沃土上——江苏省太仓市城厢镇第四小学“灵巧教师”团队建设掠影

<正>江苏省太仓市城厢镇第四小学是一所文化底蕴深厚的百年老校,学校秉承"在感悟自然中成就生命之美"的核心理念,培育"养正至美"的学校精神,深入推进生态文化主题教育。学校将"灵巧教师"团队建设作为师资队伍建设的引领与核心工程:细化标准,制定目标,设计项目,努力推进高层次培训和交流,着重提升课堂教学、科研能力和师德素养;通过     

百川学堂:随迁娃的快乐家园——江苏省太仓市新区第二小学办学特色掠影

<正>江苏省太仓市新区第二小学创办于1921年,地处城乡接合部。学校现有教学班36个,学生1580名,教师68名,其中1名"江苏省人民教育家培养工程"培养对象和35名市级及以上骨干教师,是定点吸纳随迁儿童的公办学校。学校以"办一所公平而有质量的小学"为办学目标,以"百川文化"引领学校发展,以"百川竞流、浪花朵朵"为核心理念,从校园环境、教师发展、学生发     

敏学 敏思 敏行 太仓市经贸小学

太仓市经贸小学创办于1989年,开办至今,学校把实践"敏学、敏思、敏行"的校训,打造细节研究文化,为学生的终身发展奠基作为办学目标。倡导"让每一朵花儿在科学与艺术的熏陶中安然绽放;让每一颗金子在智慧与道德的锤炼下闪闪发光"的育人理念,让孩子享受教育的幸福和童年的快乐。学校为江苏省实验小学、江苏省文明学校、江苏省科技特色学校、江苏省体育传统项目学校、江苏省绿色学校等。学校现有教学班34个,学生1453人。教职工89人,其中专任教师81人。     

展示优秀教师风采 教海人物

<正>顾蔚常州勤业幼儿园教师本科学历,中共党员。热爱教育事业,具有良好的职业道德和敬业精神,先后获市骨干教师、市优秀班主任,区学科带头人,区师德模范、区特色项目优秀辅导员等多项综合荣誉。多次在市区及以上开设公开课,并获得好评。执教的活动多次在市区评优课中分获一、二等奖。多次为区青年教师进行班级管理,信息技术培训等方面的专题讲座,受到好评。李强太仓市港城小学小学一级教师,太仓市教坛新秀,太仓市爱生模范。多年来,李老师坚持在一线教学,所教班级受到各界好评。此外,李老师具备扎实的教学基本功,所上的课在各级各类的评比中获一、二等奖的好成绩。     

“教科研训一体化”服务思政教师专业发展——以太仓市小学道德与法治教师队伍建设为例

小学道德与法治学科任课教师绝大多数为兼任的,他们的主要精力在学校管理或任教考试学科上。太仓市教师发展中心"科研引领、教研支撑、培训融合、技术保障"四位一体教师研训模式,通过多年实践日趋成熟。"团队合作、展示促进、评价激励"教科研训一体化有效促进了小学道德与法治教师专业成长。     

形成新理念 梳理新思路 落实新举措——江苏省太仓市经贸小学改革与发展的实践与探索

<正>江苏省太仓市经贸小学创办于1989年9月,是太仓市的一所优质品牌学校,进入"十三五"以后,在继承学校优秀传统文化的基础上,正在形成新理念,梳理新思路,落实新举措,全面推进学校的改革与创新。一、确立办学理念,理清办学思路在新的历史发展阶段,经贸小学确立了自己的办学理念,用一句话概括,那就是"教天地人事,育生命自觉"。这是叶澜先生的一句名言,道出了教育的核心与本质。"教天地人事",说的是教育的内容,即教给学生有     

验血输血造血——"托管"农村小学的实践与思考

江苏省太仓市是全国区域推进教育均衡化发展特色示范区.随着教育现代化的深入推进,为了让农村学校的内涵建设也能在较短时间内得到提高,2007年秋季,太仓市教育局出台了<关于加强城乡学校交流、深化教育集团活动的通知>,让太仓市实验小学试行托管金浪小学,以期在此基础上推广托管经验,让更多的农村学校受益,从而快速提升其办学水平.     

江苏省太仓市经贸小学 让学生过一种丰富而幸福的教育生活

<正>江苏省太仓市经贸小学创办于1989年,是一所江苏省实验小学。学校目前有教学班41个,学生1858人,教职工97人。进入"十三五",学校提出了"承‘三敏’校训,育‘三有’学生,扬经贸文化,办幸福教育"的办学思路,成为一所融书香校园、生态校园、数字校园、人文校园和幸福校园为一体的优质学校。学校牢固树立以人为本的理念,关注每一位学生的成长,关注每     

太仓市小学体育教学现状调查及对策研究

本对太仓市小学体育师资情况、教学状况、教研组建设、学校体育教学常规、教学计划执行情况以及学生学习状况等方面进行了较全面的调研，分析原因，研究对策，以深化太仓市小学体育教学改革。