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新工科背景下对计算机类专业人才提出更深入、更专业的综合能力要求。计算机类专业教育中核心能力的培养更是首当其冲。分析目前对计算机专业程序设计类课程具体的课程目标以及在教学过程存在的问题,提出一系列的教学改革措施,针对专业特色构建合理的课程平台,以工程案例来带动能力培养,建立面向能力的评价体系,使学生能够达到新工科背景下计算机专业人才能力的要求。 相似文献
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针对现有WEB类课程在传统教学体系中存在的弊端和不足,提出了基于WEB类课程的"四三式"教学体系框架,分别从教学内容、进程、方法和评价4个方面,对应用型WEB类开发人才的培养和教学进行研究和探索。该"四三式"教学体系现已应用到"网页编程技术"课程的理论和实践教学中,经过近3年的实践检验,成效显著。 相似文献
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为了提升“Python程序设计”课程教学效率,文章从梳理课程组织结构;制定不同的培养目标、核心能力及设置不同的实战案例;将思政教育融入教学环节三个方面探讨了新工科背景下“Python程序设计”课程教学改革。 相似文献
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针对现有车辆工程专业教学存在的问题,基于OBE理念,对车辆工程专业人才培养目标进行了重新定位,构建了专业人才培养的课程体系,坚持"以学生为中心"的教育理念,深化科教融合,开发先进教学设备,打造一流专业课程教学团队,为培养支撑和引领国家和行业重大战略发展的高素质拔尖汽车产业创新人才提供保障。 相似文献
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以"中国制造2025"对自动化类专业人才需求为背景,结合自动化专业的特点,研究并实践了一种培养自动化专业"程序设计"创新型人才教学模式。该教学模式在确立"加强基础理论教学,突出实践教学,注重培养学生实践能力、创新能力和科研能力"的教学理念基础上,提出按照"基于基础的学习和教学—基于应用的学习和教学—基于磨炼的学习和教学—基于创新的学习和教学"这样一个逐级递进、金字塔式的学生学习和教师教学的教学模式展开程序设计语言的教学。该教学模式从传授知识转为培养能力,考核更侧重对实际能力的测试;既打好学习基础,又通过大量的应用实践和复杂工程实践来磨炼学生;注重学生思维方式和设计方法的培养和引导,进而提高学生的创新能力。 相似文献
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根据经济专业教学论、商务类课程和一般概念学习的特征,商务类课程概念的教学应以学生形成关于真实经济事实的认知图式为目标,辅之以生动的经济现象观察和经济情景,使学生有意识地把教科书中的概念和真正的经济世界联系起来,同时唤醒学生先前的知识和经验,主动地在新旧知识间建立联系,构建概念的内在网络关系图.在具体实施上,可采用学习任务导向的教学策略,具体步骤是:选择学习任务的载体,设计学习任务,选择教学材料,课堂教学实施. 相似文献
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如何提高学生的实践应用能力,是高等职业教育教学改革的首要问题。我们在建构主义理论指导下,采用模块化结构,任务驱动式教学方法,辅以现代化的教学手段,收到了极好的效果,并建立起了稳定、实用的教学体系。 相似文献
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计算机专业实践教学体系的建立 总被引:8,自引:3,他引:8
计算机专业以CCC2002为蓝本,针对传统的教学体系不完善的现状,提出了以培养创新人才为主要目标,深入进行实践教学体系的改革研究,新建立的实践教学体系,为学生实践动手能力、科技创新能力搭建了实践训练的平台。 相似文献
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计算机专业自学课程的实践教学体系建设与探索 总被引:4,自引:0,他引:4
在分析学生创新实践能力内涵的基础上,提出了计算机专业自学课程实践教学体系的"分步实施、逐步推进"的建设思路。同时,以《电子商务》课程为例,探讨了自学课程实践教学体系的实验环节设置。最后,分析了以课题实践为核心面向学生创新能力培养的实践教学探索的经验积累,为计算机专业本科学生综合能力的培养打下坚实的基础。 相似文献