为孩子的童年播撒阳光——黑河市幼儿园教师风采录

这是一片神圣的沃土,到处播撒着希望;这是一方快乐的天地,到处洋溢着欢歌.她们在这片土地上耕耘,洒下辛勤,这是一片神圣的沃土,到处播撒着希望,这是一方快乐,黑河市幼儿园正是黑河市幼儿园教师们的真实写照.     

怀想天空

"我以我血荐轩辕",这是鲁迅的天空,这一方天空,赤诚而忠贞!"一片冰心在玉壶",这是王昌龄的天空,这一方天空,清澄而明亮!"苟利国家生死也,岂因福祸避趋之",这是林则徐的天空,执著与不屈!     

还校园一方净土——中小学生吸烟现象忧思录

过去人们都说学校是一方净土,是一朵朵鲜花盛开的花园。那么现在,这一方方净土,一座座花园,却正在受到香烟的污染,许多小烟民也正在被一团团烟雾所笼罩。     

端正認識,認真执行教育方针

毛主席在“正确处理人民內部矛盾的問題”中提出:“我們的教育方針,应該使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。”目前,我省各地教育工作者,对毛主席提出的这一教育方針,正在进行学习。溧阳县文教局綜合的中、小学教师对我国的教育方針所提出的許多問題在刊物上发表以后,許多教育工作者都很关心和参加了这一場辯論,这是認識这一教育方針的开始,也是执行这一教育方針良好的开始。此外,有些教育工作者,还从教育实踐中来体     

《讨粤匪檄》的艺术略论

《讨粤匪檄》是曾国藩针对当时太平军的所作所为所写的一篇檄文。檄文,是古代一种军事类的文告,曾国藩写这篇文章旨在揭露太平军的"罪恶",表明自己是正义的一方,民心所向的一方,所以最后也是必将会胜利的一方。     

我国刑事和解制度的构建模式及可行性分析

刑事和解制度是一种新型刑事司法制度,各地对这一制度的适用尚处于摸索阶段,但这一适应社会需要,使加害方、被害方、社会三方共赢的司法制度正显示其强大的生命力。本文将从刑事和解的三种模式入手,分析刑事和解制度在我国实施的可行性。     

论职业教育质量第三方评价的本然机制

从理论的角度来看,第三方评价一般过程中存在两大难题,一是作为评价主体的第三方,如何更准确反映价值主体职业教育需要的问题,二是第三方如何处理价值主体多种需要之间的关系问题。从这两大难题出现的原因来看,要想解决这两大难题,唯有将对话作为一项基本机制引入职业教育质量第三方评价过程中来。     

在夕阳里跳“房子”

夕阳给这一方一方连接成片的米白色釉面砖涂上了淡淡的红色。女孩子在这釉面砖上用彩色布块缝成的沙包跳房子。这是女孩子们爱玩的一种游戏,四片大块的正方形釉面砖组成的田字格外加一片釉面砖,这就是要跳的房子,单腿独立用一只脚将沙包从一片正方     

陨落的天使

对美学有特殊的偏爱,缘于教美学这门课程的方老师。方老师是位年龄与我们相仿的漂亮女孩,刚从国内一所名牌高校毕业。她拥有硕士学位,像她这样年轻漂亮还拥有高学历的女教师,在我们这所三类大学是不多见的。主讲当代文学的方老师,美学只是她教的公选课,可是,每个学期方老师的美     

你找得到北吗

在 谈到 方 位 时 ,中 国 人的 习 惯 是 先说 横 的 方 向— — —“ 东 西 ”,再 说 纵 的 方 向— —“ 南 北 ”。 例 如 :“ 这 个 城 —东 西 三 里 ,南 北 五 里 。 ”当 我 们 说 到“ 四 面 八 方 ”中 的“ 四 面 ”时 ,说 方 位 的 顺 序 也 总 是 说“ 东 西 南 北 ”,而 不说“ 北 南西 东 ”。 涉 及到 这 四 个 方位 中 的 两 个方 位 连 说时, 也 按 这 一 顺 序 。 例 如 :“ 大 江 南 北 ”、“ 一 桥 飞 架 南北”。 若说“ 北南 ”,就 不合 汉 语的 习惯 。 但 西 方 人 似 乎 总…     

热平衡方程的推导

反映了物体在热量交换过程中的能量转换规律.这一方程在热学中的地位是非常重要的.但是目前在一般的各种物理学教科书尤其是中学物理教科书及参考书都把这一方程看作是显而易见的.无须以热力学的基本定律作为基础来推导.似乎可以把这一方程作为热学的基本规律之一.我认为,热平衡方程不是热学的最基本规律,它是热力学基本定律在特定条件下的必然结论.本文就是把它作为热力学第一定律的特例,结合热力学第二定律,给出热平衡方程的推导.     

关于异步教学的再认识

要解读异步教学，关键在于“读懂”异步教学的“异”。异与同是一对矛盾，失去一方，另一方也就不存在。因此，在异步教学过程中存在某些类似同步教学的现象是正常的，不奇怪的。确定一事物的性质，要看这一事物内部存在的矛盾双方，哪一方是矛盾的主导方面，占主导的方面，决定这一事物的性质。     

不必把“因材施教”加在“全面發展”的教育方針上去

一、我的基本論点“全面發展”是就教育目的說的,“因材施教”是就教育方法說的;換言之,前者是培养什么样人的問題,后者是如何培养的問題。如果問:現在我們要培养什么样的人呢?答案当然是多种多样的,但一个最概括和最一般的答案就是:要培养“全面發展”的人。那么怎样培养呢?答案当然也是多种多样的,但一个最概括和最一般的答案就是:要“因材施教”。这就是二者的关系。“全面發展”的教育方針是完全正确的。目前的問題,是对这一方針沒有正确和充分的理解,在执行、貫徹中發生了偏差和錯誤;并不是方針本身不完善,有缺欠。針对目前情况和問題,提出“因材施教”是完全必要的,是恰合时宜的;但不必把它放在方針上去。关鍵不在修改或补充这个方針,而在如何正确和充分地理解这一方針,如何正确和認真地貫徹这一方针。     

标由本定也是一个普遍规律

笔者认为,哲学上所谓“决定论”所根据的其实是一个普遍规律。借用中国古代汉语中的两个有着紧密联系的词——“标”和“本”并赋予它们以新的含义来表述这一规律,可称之为标由本定规律。所谓“标”就是被决定的一方;所谓“本”则是决定的一方。两方之间的关系——决定与被决定关系也就是标与本的关系,简称之为标本关系。拿这两方和已被科学揭示出来的规律对比一番,就可发现,其中的一方就是所有这些规律的一端的共同本质;另一方则是所有这些规律的另一端的共同本质。这也就是说,两方都是现象世界最高一层次的本质。因此,两方之间的关系也就是物质世界最普遍最一般的关系了。本决定着标,标取决于本,因此我们称之为标由本定规律。     

可以将“全面发展、因材施教”作为教育方针

“全面發展、因材施教”这一方針的提出是正确的、适时的,是有充分理論根据与重大实踐意义的。但,目前有些同志不同意这种提法,他們認为:“因材施教”是教育方法、手段,不能和“全面發展”这一方針相提并論;例如王鉄同志認为把“因材施教”作为方針的組成部分簡直是“吹胀”了,甚至說“从字面上看也望之不似方針”。还有人担心这样提出,会在执行中發生混乱,等等。我認为,关鍵問題在于对“方針”和“全面發展、因材施教”的理解还存在問題。究竟什么是方針?有的同志認为,教育方針只能是教育目的和內容。我想,这个結論未必尽妥吧。毛主席在“关于农业合作化問題”的报告中,曾提出:“全面規划,加强领导,这就是我們的方針。”可見,“方針”不只是目的和內容了。所謂方針就是事業的     

实正态过程的任意阶导数过程的正态性

本文介绍了随机过程均方极限及均方导数的概念,并通过研究得到了实正态随机过程的任意阶均方导数过程(如果存在的话)仍是实正态过程这一结论.     

语言是沟通的钥匙

假如沟通是一扇门,那么语言就是这扇门的钥匙。如果沟通的门通向的另一方是漆黑的深夜,那么语言的钥匙便引领着你走向皓月当空,繁星满天;如果沟通的门通向的另一方是一望无际的     

陨落的天使

对“美学”有特殊的偏爱,缘于教“美学”这门课程的是方老师。方老师是位年龄与我们相仿的漂亮的女孩,刚从国内一所名牌高校毕业。据说她还拥有硕士学位,像她这样年轻漂亮又拥有学位的女教师,在我们这所三类大学是不多见的。主讲“当代文学”的方老师,“美学”只是她教的公选课。可是,每个学期方老师的“美学”公选课总是人满为患,以至于学校不得不将大批选了“美学”的同学调换到其他课程。因此。对我这个非中文系的学生,能够听方老师讲美学,可谓是天赐良机。方老师人年轻,脸蛋、身材令许多女生艳羡。一袭长发上总会别上一枚美丽的蝴蝶发针…     

一节“以生为本”的公开课

这是方老师的一堂古诗词教学公开课,课题是辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》。方老师平时喜爱读书,学养深厚,我想他在课堂上一定会旁征博引,口吐莲花,可一听,却不是这样。     

非洲死亡谷900年古树墓地:极度干旱无生机

非洲"死亡谷"位于纳米比亚苏索斯维利盐田,是一片白色粘土洼地。传说两个天神在激战,其中一方毁灭了另一方,并诅咒这一地区从此失去生机。在近900年的时间里,这里遭遇严重旱灾。沙丘移向这片沙岩,阻断了河流流入死亡谷的必经之路。地下水被