中国高等教育规模倍增 何以支撑世界之最？

教育部公布的最新数字显示，2004年中国高等教育毛入学率超过19％，高等教育规模已经超过美国，跃居世界第一。     

中国博士生培养三大误区

对于博士生教育规模在国内快速增长带来的一系列矛盾和问题．特别是培养质量问题已引起越来越多的关注。如何保持博士生数量与质量的均衡可持续发展，已成为当今研究生教育发展的一个重要问题。在政协会议上．多名委员关于研究生教育体制问题提交提案。“我国高等教育与发达国家的差距．主要反映在博士生培养水平上。”政协委员、清华大学前任校长王大中在政协会议发言中这样说到。     

美国独立自由教育模式对中国大学生创新培养的启示

通过分析美国高校在学生管理、课程教授与考核、校园文化等方面对培养大学生独立自由个性的贡献,深入探讨和剖析了美国高校独立自由对中国当代大学生创新意识、创新能力培养的启示。     

高等研究中心博士生培养模式创新与实践

研究生培养是清华大学高等研究中心最重要的工作之一,近年来我们从各个方面来提高研究生培养的质量。本文简介清华大学高等研究中心的研究生培养情况,并对具体实践过程中发现的问题进行了分析。     

科坛精英“第三届中国青年女科学家奖”获得者——付玉杰

付玉杰，生于1967年，博士，教授。1992年毕业于东北师范大学获得有机合成专业硕士学位，在东北林业大学博士生导师祖元刚教授的指导下于2002年获得植物学专业博士学位，2004年完成德国海德堡大学IPMB博士后研究，现任东北林业大学森林植物生态学教育部重点实验室副主任。2006年荣获“第三届中国青年女科学家奖”。[第一段]     

对提高博士生培养质量的几点认识

博士生教育是我国教育制度中的最高层次,是培养学科带头人和各行各业学术骨干后备队伍的重要途径,也是体现我国学位与研究生教育水平和实行对外交流的一个窗口。     

新形势下博士生创新能力培养的研究与思考

博士研究生教育是国家培养高层次创新人才的重要渠道,博士研究生的创新能力很大程度上反映了高等教育质量。针对我国博士研究生在创新能力培养环节中仍然存在的一些问题,该文对博士研究生创新的培养机制、导师配置、课程体系和激励措施四个方面进行了探讨并提出新思路,为促进创新型拔尖人才培养提供了参考。     

产学研联合培养在职博士生

从研究所的角度 ,主要介绍产学研联合培养在职博士生试点工作产生的背景、为提高博士生培养质量所采取的措施以及初步效果。     

“第五届中国青年妇科学家奖”获得者——盛美萍

盛美萍,1970年11月生,浙江宁波人。西北工业大学教授、水声工程专业博士生导师。1997年获博士学位,2002年破格晋升教授,2003年被聘为博士生导师。在国内外重要学术期刊发表论文50余篇,其中SCI检索和E1检索20余篇,论文被他引30余篇;     

科学中国人重点作者介绍

孙儒泳,中国科学院院士。1927年生,浙江宁波人。1951年毕业于北京师范大学生物学系。1953年入北京俄语学院留苏预备部学习,1954年保送到原苏联国立莫斯科大学生物土壤系研究生,1958年获副博士学位回国。之后在北京师范大学任教师。历任副教授、教授、博士生导师。     

从“学历姐”“博士哥”谈读书价值

南京航空航天大学54岁的人文与社会科学学院博士生导师朱进东教授,今年被南京大学录取为2010年定向公费博士研究生,新学期他将去南京大学报     

欧洲校企合作博士生培养的得失及其启示

近十年来欧洲博士生数和博士学位授予数急剧增长,因此有很大一部分博士生必须到非学术单位求职。但是,由于缺乏工程背景,欧洲的博士毕业生的工作表现不够理想。因此,欧洲各国政府、大学、企业在联合推进校企合作博士生培养模式,旨在提升学术型博士生的工程背景。本文分析了该培养模式是如何实施的,其成绩、困难以及挑战。本文并根据我国情况给出了如何借鉴欧洲经验的政策建议。     

欧洲校企合作博士生培养的得失及其启示

近十年来欧洲博士生数和博士学位授予数急剧增长,因此有很大一部分博士生必须到非学术单位求职。但是,由于缺乏工程背景,欧洲的博士毕业生的工作表现不够理想。因此,欧洲各国政府、大学、企业在联合推进校企合作博士生培养模式,旨在提升学术型博士生的工程背景。本文分析了该培养模式是如何实施的,其成绩、困难以及挑战。本文并根据我国情况给出了如何借鉴欧洲经验的政策建议。     

宁新：追寻中国梦

专家简介： 宁新,国家第七批“千人计划”创新人才,广东俊富集团副总裁兼首席技术官、山东俊富非织造材料有限公司总经理兼首席科学家。1983年7月毕业于北京大学化学系,1986年7月获北京大学化学系硕士学位,1991年5月获美国凯斯西储大学高分子材料及工程博士学位,2001200;3年在美国乔治亚理工大学在职进修工商管理课程。宁新博士是全球公认的非织造材料技术和市场专家,在全球财富500强的金佰利公司从事跨国工作20年,拥有11项美国专利。     

对改进博士生培养工作的几点意见

自从1981年我国建立学位制度以来,研究生教育取得了巨大的进展.中国科技大学也是这样,到现在为止,我校已授硕士学位2476人,博士学位226人,为国家培养了大批高层次人才,这些人大部分成为所在单位的业务骨干.总的说来,我校培养的博士质量是高的,是符合国家的要求的.但在总结十几年来博士生培养工作经验的时候,我们不能不看到培养工作中存在的问题:(1)优秀生源不足,优秀人才愿意继续攻博的不多,博士生招生任务经常不能完成,更谈不上把最优秀的人才选拔出来攻读博士学位;(2)博士生基础面不宽、知识面不广,论     

关于提高博士研究生培养质量的几点认识

全面提高博士研究生培养质量,加快培养拔尖创新型人才是落实科学发展观、加快研究生教育的改革和发展的重要任务。通过分析博士研究生培养工作的主要环节,结合博士生培养和管理过程中的体会,提出进一步提高博士研究生培养质量的建议。     

美国高校培养研究生方法研究与借鉴

高校研究生的教育和培养是我国研究生教育面临的重大课题．因此研究与借鉴国外研究生的培养模式、教育方法是十分必要的。本文细述了美国高校研究生培养中的六大特点,为我国研究生培养模式提出一些建议和思考。     

自主创新型科技人才培养模式：专业博士的视角

通过界定自主创新型人才的概念,分析了自主创新型人才的类型和作用.结合中美专业博士教育在培养方式、管理方法、发展规模、学科门类和就业趋势等方面的实际情况,讨论了专业博士在自主创新型人才中的定位.在借鉴美国等发达国家高校经验基础上,中国部分高校的成功案例表明:根据专业博士在实践中开展创造性科技工作的特点,引入项目管理理念和方法来构建我国专业博士学位培养模式是一条好途径.     

科学中国人重点作者介绍

顾肃,知名政法学者,南京大学哲学与法学教授。1955年4月生,江苏启东人。1981年获得南京大学哲学硕士学位,主攻西方哲学。随即留校任教。1983年至1986年获得美国哈佛燕京学院奖学金,赴美国杜克大学(Duke University)留学,主攻西方哲学包括法律哲学,其间于1985年获得该校硕士学位,回国后继续博士论文写作,于1989年获得南京大学哲学博士学位,并继续在南大任讲师。1990年12月晋升副教授,1995年3月提升哲学与法学教授,目前担任博士生导师。