学生不良行为形成原因及对策

学生的不良行为，大多由其心理障碍所引起，而心理障碍产生的原因是多方面的，既有主观因素，也有客观因素。中学生的自身弱点。青少年正处于身心发展的巨大变化阶段，人生观、世界观还未成型，可塑性很强。尽管他们有自己的独立见解，有强烈的自尊心和成人感，但他们的大脑皮质的控制力还比较差，植物性系统容易出现暴发和剧变状态，不善于用理智控制自己的情绪。再加上年龄小，阅历浅，缺乏社会经验。因此，他们在处理问题时不成熟，办起事来欠思考，顾此失彼，甚至不计后果。社会消极因素的影响。目前，有部分人忙于发财致富，崇尚拜金主…     

浅析学生心理问题形成的主要原因

教育者的不良心态对学生心理发展产生极大的负面影响,提高教育者的综合素质,是提高学生健康心理的有效途径.     

幼儿不良行为形成的原因及矫正措施

幼儿时期是人生发展的关键期。现在很多幼儿表现出的自私、自负、任性、说谎、骂人、打人、脾气暴躁、感情脆弱、缺乏独立性及社会交往能力等不良行为,与家庭教育有直接关系。家庭是幼儿心理发展最重要最基础的环境,对其影响是终身的。分析幼儿不良行为形成的家庭因素,有助于提高现行的家庭教育水准,矫正幼儿的不良行为。     

青少年不良行为形成的家庭原因浅探

家庭是以婚姻为基础、血缘关系为纽带的社会基本单位。家庭不仅为青少年提供基本的生活保障,而且在保护和教育青少年方面具有重要的作用。家庭教育涵盖范围很广,涉及青少年人格的培养、基本观念的养成、社会适应能力、基本行为模式等许多方面。家庭教育以潜移默化的形式,将一些基本的观念植入青少年内心深处,伴随其一生。青少年处在身体快速发育、急剧变化的时期,与青少年身体发育相伴随的心理变化更是复杂微妙。这一时期,青少年可塑性强,易接受新事物、易模仿、易接受暗示。如果家长能够对青少年进行正确的引导和教育,会使青少年安全度过青…     

大学生不良行为的形成

文章认为,大学生不良行为形成的原因综合起来,主要有自身、学校以及社会等三方面,并对此作了初步探讨。     

英语语音语调的性别差异及其形成原因

英语中存在着比较明显的性别差异,诸如女性发音比男性更接近标准语体和高雅口音、更喜欢使用升调等等。形成英语语音语调性别差异的原因是多方面的,如神经生理原因、文化心理原因,而最根本的原因则是男女社会地位不平等。英语性别差异不仅是一种语言现象,而且是一种社会现象。只有实现男女地位平等后,才能达到英语性别平等。     

高职学生的主要不良行为习惯及对策研究

本文在分析高职学生存在的主要不良行为习惯的基础上,提出了培养高职学生良好行为习惯的对策研究。     

教师的爱心是矫正学生不良行为的前提

北京师范大学副校长董奇提出，不管是班主任还是普通科任老师，都应该认识到，学生虽然有不良行为，但这只表示他形成了一些不好的行为习惯，不表示他的品质不好。每一个人在某个特殊的时期都可能有过一些不良行为。“消灭”或减少学生的不良行为，应该在接纳和尊重学生的前提下进行。     

耳聋学生不良行为产生的原因及纠正方法

耳聋学生受其自身生理缺陷的影响,在思想和品行方面存在着某些不良倾向,如未能得到及时纠正,极有可能走上违法犯罪的道路。要培养耳聋学生良好的思想道德品质,保证他们健康快乐的成长,就必须加强以学校、家庭和社会为核心的"三结合"教育,帮助耳聋学生摆脱不良行为习惯的影响。     

农村寄宿制小学学生不良行为产生的原因及对策

<正>随着我县教育结构布局的调整,农村寄宿制小学的诞生给学校管理与教育造成一定的难度。教师要科学分析问题成因,制订有针对性、人性化的管理对策,开展丰富多彩的课余活动,营造和谐有序的学校氛围,使学生愉快生活、安心学习。针对这些特殊环境中的特殊学生的管理与教育,我认为只有科学分析问题出现的原因,采取人性化的管理方式,以人为本,营造和谐家庭、校园氛围,才能缓解小学高年级学生的心理压力,消除不安心理,使问题与矛     

独立学院学生不良行为的现状、原因及对策研究

近年来,随着我国高等教育规模的快速增长,一些地方和高校在高等教育办学机制方面进行了大胆的探索,普通高校按照新的机制和模式申办了相对独立的本科层次的二级独立学院。对于独立学院学生,由于相对宽松的招生政策和特殊的家庭背景,已成为我国在校大学生中的一个特殊群体,他们虽然具有当代大学生的许多共性特点,但也具有与普通高等院校学生不同的特征,对这一群体在学院行为的研究和探索,有助于独立学院的教师和管理者采取适当的行为引导策略。同时,独立学院作为一种全新的普通本科层次的高等教育,只有认清其学生群体的行为特征并因材施教才能培养出合格的具有独立学院特色的应用型创新型人才。     

中学生不良行为的形成及矫治

采用问卷调查、测试和理论分析相结合的方法,对中学生不良行为问题的现状、中学生不良行为形成的原因以及中学生不良行为问题的矫治对策进行了探讨,为中学生不良行为问题的研究提供材料,为更好地完成中学思想政治课的教育教学目标提供依据。     

谁该为他们的行为负责——职校学生不良行为的形成原因及相关案例

近年来,在校学生的违法、犯罪人数有明显上升趋势,犯罪学研究发现：大量严重的犯罪行为是从青少年时期的那些轻微的不良心理行为演变而来的。如果能对他们的这些不良心理行为给予恰当的干预和处理．采取合理的措施．就可防止转变为违法、犯罪行为。职业学校学生的行为习惯较之其他学校差．在每个班级中几乎都有不良行为的学生存在。文章结合相关案例,探究了职校学生不良行为的形成原因。     

青少年不良行为的形成及矫正

当前,在青少年学生中普遍存在着不良品德行为的问题:有的学生盗窃、抢劫、或是敲诈勒索,所得钱物挥霍一空,用于出入游戏机室、歌舞厅;有的学生坑蒙拐骗,打架斗殴……凡此种种事实,触目惊心,确实应该引起我们教育工作者的觉醒及深刻反思。必须认真研究青少年学生不良品德行为的成因及其对策,以促进青少年的健康成长。     

班主任心理定势形成的主要原因

所谓心理定势,是指人们认识事物时由于先前的活动而造成的一种心理准备状态,它使人们以比较固定的方式去进行认识或作出行为反应。一位班主任一旦形成心理定势,就往往会用比较固定的带有倾向性的观点看待学生,不能正确、全面评价学生的品质和为人。这对德育工作、班级建设和学生成长都会产生消极的影响,我们要引起注意。班主任心理定势形成的原因较多,主要是以下几点:1.受第一印象干扰。班主任接任一个新班,跟素不相识的学生初次见面时,总会有些学生给班主任留下较深刻的第一印象。有些班主任往往就会受第一印象干扰,容易根据学生第一印象某…