对一类高考物理新颖试题命题意图的探究与思考

一、问题的提出例1(2011年福建高考第18题)如图,一不可伸长的轻质细绳跨过滑轮后,两端分别悬挂质量为m1和m2的物体A和B.若滑轮有一定大小,质量为m且分布均匀,滑轮转动时与绳之间无相对滑动,不计滑轮与轴之间的摩擦.设细绳对A和B的拉力大小分别为T和     

日本高中物理综合复习题选登

Ⅰ. 力学 1.图1所示的固定光滑斜面上,质量为M的物体A和质量为m的物体B用细绳跨过滑轮相连。请回答下列问题:     

高考物理猜想题多解赏析

题目（福建理综18题）如图1,一不可伸长的轻质细绳跨过滑轮后,两端分别悬挂质量为m_1和m_2的物体A和B.若绳滑轮有一定大小,质量为m且分布均匀,滑轮转动时与绳之间无相对滑动,不计滑轮与轴之间的摩擦.设细绳对A和B的拉力大小分别为T_1和Y_2,已知下列四个关于T_1的表达式中有一个是正确的,请你根据所学的物理知识,...     

动态平衡中的最小力

1．三力动态平衡例1如图1所示,在细绳的下端挂一物体,用力F拉细绳,使细绳偏离竖直方向α角．保持α角不变,当拉力F与水平方向的夹角β是多大时,拉力F的值最小？     

为什么T1=T2?

在求解有滑轮的有关问题上,常常会用到跨过滑轮的绳两边的张力相等的条件.图①所示为最典型的例题,一细绳跨过定滑轮,两边分别挂着质量为m1、m2(m1＜m2)的物体,为求绳子的张力,可列出方程式:     

构造图形解物理题

1．构造三角形 例1 一个表面光滑的半球形物体固定在水平面上,在其球心O的正上方一定高度处固定一个小滑轮,一根细绳的一端拴一个小球,置于球面上A点,另一端绕过定滑轮,如图1所示．现缓慢地拉动细绳的另一端,使小球沿球面从A点移到B点,在此过程中,小球所受球面的支持力FN及细绳对小球的拉力FT的变化情况是（ ）     

一则猜想题的三种解法

题 如图,一根不可伸长的轻质细绳跨过滑轮后,两端分别悬挂质量为m1和m2的物体A和B．若滑轮有一定大小,质量为m且分布均匀,滑轮转动时与绳之间无相对滑动,不计滑轮与轴之间的摩擦．设细绳对A和B的拉力大小分别为T1和T2,已知下列四个关于T1的表达式中有一个是正确的,请你根据所学的物理知识,通过一定的分析,判断正确的表达式是（ ）     

数理方法解共点力平衡问题

物体的平衡问题,涉及力的概念、受力分析、力的合成与分解、列方程运算等多方面数学、物理知识和能力的应用,是高考中的热点.本文就共点力作用下物体平衡问题常见题型,从数学和物理两方面进行归类解析.一、共点力平衡问题的数学解法1.共点三力中二力大小相等——化菱形为直角三角形【例1】如图1所示,相距4m的两根竖直柱上拴一根长5m的细绳,小滑轮及绳的质量和摩擦均不计,滑轮下吊一重180N的重物,求绳中张力的大小.解析:选小滑轮为研究对象,如图2,由平衡条件可知,F1、F2的合力与G大小相等,方向相反。由于菱形对角线互相垂直平分,故F1=F2=2…     

纠正一类“速度合成”谬误的探讨

1 一道典型例题的常见解答[例1]如图1所示,两个相同规格的轻质定滑轮,其轴位于同一水平线上.用轻而柔的细绳跨过两滑轮将A、B、C三个物体悬吊,其中A、B的质量相等.若从某一初始位置起将它们由静止释放后,A与B将加速下降,C将加速上升.当A与B下降的即时速度均为v时,悬吊C的两绳的夹角为2θ,求此时物体C的即时速度为多大?不计滑轮磨擦和绳的伸长.     

从2017年高考题看“动态平衡”问题的求解

<正>2017年高考全国Ⅰ类物理选择题第21题考查了动态平衡问题。该题作为选择题的最后一题,具有一定的难度和区分度。"动态平衡"问题指通过控制某些物理量,使物体的状态发生缓慢的变化,而在这个过程中物体始终处于一系列的平衡状态。那么,该如何解决"动态平衡问题"呢?下面就来归纳一下解决"动态平衡问题"的方法。一、真题呈现如图1所示,柔软轻绳ON的一端O固定,其中间某     

极限思维法在高中物理解题中的应用

正1.运用极限思维法寻找解题突破口例1如图1所示,一质量为m的物体过绳PQ通过一定滑图1小车通过细绳将物体向上提升轮与一辆车相连,假定绳子的P端连接小车,Q端连接物体,绳本身没有伸缩性,绳和定滑轮的尺寸和质量不计并且忽略滑轮与绳子之间的摩擦力.运动开始时,车在左侧滑轮外边缘的正下方的A点绳PQ绷紧但无作用力,其中AB间距离和左侧绳长均为H,开始运动后,汽车向左加速运动,沿水平方向由A点运动到B点后继续驶向C点.假设小车经过B点时的速度为υb,试求小车在由A点向B点运动的过程中,绳端Q的拉力对物体所做功的大小.     

巧用“平移法”解决链状物体机械能守恒问题

解决链状物体在运动过程中动能和势能的转化关系,常规做法是先选择恰当的零势面,然后确定物体初末状态的机械能,最后根据机械能守恒得出结论.这种做法过程繁琐,使学生在计算时常出现错误.为解决这一问题我们可采用“平移法”,即在解题过程中先假想出末状态物体的形状并判断此形状是物体初状态时哪部分平移而成,则该部分物体势能改变量应等于整个物体动能改变量。 例1 如图1所示,总长为L的光滑匀质铁链跨过一个光滑的轻小滑轮,开始时底端相齐,当略有扰动时其一端下落,则铁链刚脱离滑轮瞬间的速度多大?     

应用牛顿第二定律的几类典型问题

牛顿第二定律是力学的基础和核心,是高一物理的重点内容之一,同时也是历年高考的热点问题.下面列举几例典型问题,供同学们在学习过程中参考.一、连接体问题例1如图1所示的三个物体质量分别为m1、m2和m3.带有滑轮的物体放在光滑水平面上,滑轮和所有接触面的摩擦力以及绳     

运动中的几何约束

在运动学问题的研究中,我们会经常碰到几个物体被细绳、轻杆、滑轮等物体连接在一起运动的问题,组成物体系的各个物体之间就存在着一种关系,即约束关系。首先,我们来看一下何为约束。一般地,将对所考察物体的运动起阻碍或限制作用的其他物体,称为被考察     

用“旋转法”解决动态平衡问题

高中物理力学教学中,学生在学习了平行四边形定则的基础上要学习三角形法则,正确理解并运用三角形法则解决物体的平衡问题是高中物理教学的重点和难点.尤其在动态平衡问题中,如何根据题意判断物体所受力的变化问题是学生学习的难点,也是高中物理教师关注的教学难点之一.本人结合自己的教学体会总结了一种解决动态平衡问题的特殊有效的方法——"旋转法".正确理解和掌握旋转法,可以根据三角形中三     

巧用受力分析 解决“单滑轮”类问题

初中物理是培养学生科学思维和解决问题能力的一门重要学科，在学习单滑轮问题时，学生需要运用受力分析原理来理解物体之间的关系和作用，并找出解决问题的关键.文章通过运用受力分析原理解决初中物理中的单滑轮问题，帮助学生理清物体之间的关系，破解此类问题的解决方法.     

功的计算方法归纳

计算作用力做功的方法有:公式法、等效法、图象法、平均值法、微元法、能量法等,现归纳如下.一、公式法图1例1如图1所示,用F=20N的水平恒力通过轻滑轮拉物体,物体沿水面而前进了x=1m的距离,求此过程中力F对物体所做的功.(不计滑轮摩擦及滑轮重)解析:物体沿水平面前进的距离为1m,力F的作用点沿此力方向移动的位移为2m,故     

牵连物体的速度关系

在力学问题中,运动着的物体往往通过绳、杆或接触面相互牵连着,弄清两者速度间的联系,并以此为根据列出相关数学表达式,是解决这种问题的重要环节.1用绳连接的两物体间的速度关系例1.如图1所示,有一半径为R的半圆形弧面MPQ,质量为2m的A球与质量为m的B球,用一根足够长的轻质细绳     

平面几何应用三例(高一、高二、高三)

例1 如图1所示,相距4m的两根竖直柱子上不等高的两点A、B之间,拴有一根长5m的细绳,大小及重量不计的小滑轮下挂一重为180N的重物,滑轮放在细绳上,求平衡时绳中张力T的大小.(绳重及各接触面间的摩擦不计)     

一个值得商榷的问题

有这样一个常见的力学题:如图1所示,一根细绳跨过一定滑轮,两端分别栓有质量为m与M的物体,M大于m,M静止在地面上。当m自由下落h距离后,绳子正好被拉紧。试求绳子刚被拉紧时两个物体的速度。